【正文】 九歲過(guò)來(lái)的，所以在和學(xué)生交流的時(shí)候并沒(méi)有什么障礙，也不存在代溝，我很樂(lè)于與學(xué)生交朋友，為他們解決自己心中認(rèn)為重要的問(wèn)題。兩年中，有過(guò)很多次師生‘交鋒’的案例，今天我要說(shuō)的是教師處理學(xué)生不能盲目，要理解學(xué)生，因?yàn)橛袝r(shí)候，教師憑借主觀判斷的事實(shí)有可能是另有隱情的。一、學(xué)生犯錯(cuò)的責(zé)任歸屬十七八歲的學(xué)生，正處于心理的成長(zhǎng)階段，叛逆心理嚴(yán)重，在處理問(wèn)題上往往采取極端的方式，愛(ài)憎分明。教師在處理這些學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，要掌握方法，不然就會(huì)在工作中陷入困難。記得有一天上午剛上班，我就接到舍務(wù)老師的電話，“昨天巡宿舍時(shí)，我班的趙X同學(xué)跟他了吵一架，并且還說(shuō)了一些臟話，罵得非常難聽(tīng)，他已經(jīng)叫這位同學(xué)寫(xiě)檢討書(shū)，希望班主任處理一下?！苯油觌娫捄?，我非常的生氣，又是趙X！這是一個(gè)退學(xué)返校的學(xué)生，一貫表現(xiàn)比較不好。此時(shí)，我就暗暗想一定要嚴(yán)肅處理這件事情。晚自習(xí)還有30分鐘時(shí)，我走進(jìn)教室，到趙X同學(xué)面前問(wèn)他：“今天的事，檢討書(shū)寫(xiě)了沒(méi)有？”他說(shuō)：“老師，還沒(méi)寫(xiě)完呢？”突然我有一種想法，讓他到講臺(tái)去當(dāng)著全班同學(xué)檢討，想到此，我又對(duì)他說(shuō)：“要到講臺(tái)上去檢討！”聽(tīng)到這句話，發(fā)現(xiàn)他臉上一陣紅說(shuō)：“老師，不會(huì)吧？”我就說(shuō)：“有什么不會(huì)?。【褪且现v臺(tái)去說(shuō)！”說(shuō)完就走了。過(guò)了10分鐘，我又走進(jìn)教室，用眼神暗示趙X同學(xué)上講臺(tái)檢討，我本以為他會(huì)拒絕的，但是他還是走上了講臺(tái)，進(jìn)行了檢討?？墒?，我突然發(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理，他說(shuō)：“晚自習(xí)后,他正在勸說(shuō)沒(méi)有按時(shí)值日的同學(xué)干快點(diǎn)，聲音大了一點(diǎn)被老師聽(tīng)到了，就說(shuō)他不按時(shí)休息，這樣就要扣班級(jí)量化管理評(píng)分。聽(tīng)此，他就覺(jué)得老師太過(guò)分啦，就跟老師爭(zhēng)吵起來(lái)?！彼终f(shuō)：“他雖然有錯(cuò)，但是老師也有不對(duì)的地方，動(dòng)不動(dòng)就拿扣分來(lái)壓他們。他認(rèn)為舍務(wù)老師不會(huì)尊重學(xué)生，因此根本不值得他尊敬?！甭?tīng)到此，臺(tái)下的同學(xué)都笑了，看到這個(gè)情景，我突然覺(jué)得臺(tái)下有部分同學(xué)是認(rèn)同他的看法的。此時(shí)我陷入思考了，我這樣做到底是對(duì)還是不對(duì)？我這樣做會(huì)不會(huì)給他造成心理傷害？此時(shí)，我覺(jué)得該如何評(píng)定這個(gè)學(xué)生非常難。既不能說(shuō)他做得不對(duì)，又不能完全肯定他做得對(duì)。如果說(shuō)學(xué)生做得對(duì)，那就會(huì)助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣。所以此時(shí)我先肯定他說(shuō)得有道理，舍務(wù)老師有時(shí)候確實(shí)不了解情況，處理得不妥。但是趙X同學(xué)也有不對(duì)的地方，舍務(wù)老師也是老師呀，即使他有不對(duì)的地方，我們還是應(yīng)該要尊敬他的啊。如果按你這樣的想法，對(duì)你不尊敬的人，我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎？如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他們？所以我希望同學(xué)們?cè)谟龅竭@樣的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該多點(diǎn)忍讓?zhuān)w現(xiàn)自己的素質(zhì)。最后，我還說(shuō)，趙X同學(xué)讓你上講臺(tái)來(lái)檢討可能會(huì)傷害你的自尊心，在此老師向你道歉。從這件事，我得到了一些啟發(fā)，我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問(wèn)問(wèn)自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批評(píng)得有理有據(jù)嗎？千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理。因?yàn)橹新殞W(xué)生的心理其實(shí)也是稚嫩而脆弱的，他們本身就是在初中就被放棄了的學(xué)生啊，他們的傷口傷害了就很不容易愈合。二、教師要做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人作為班主任，對(duì)于這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生出現(xiàn)的情感問(wèn)題要正確引導(dǎo)，既不能一棒子打死，又不能姑息縱容，從朋友的角度去為學(xué)生解除困惑，或許會(huì)收到意想不到的結(jié)果。我現(xiàn)在的班級(jí)中有的學(xué)生是訂了婚之后來(lái)上學(xué)的，有上學(xué)之后開(kāi)始談戀愛(ài)的，以一個(gè)過(guò)來(lái)人的角度，我覺(jué)得這些都屬正常，但以一個(gè)老師的角度，這些問(wèn)題又確是不可忽視的，因?yàn)橐坏┓趴v，那么學(xué)生就容易放棄學(xué)習(xí)，單純的去談戀愛(ài)了。我對(duì)學(xué)生的要求是，現(xiàn)在的你們沒(méi)有任何能力去承擔(dān)對(duì)某個(gè)人的責(zé)任，而彼此萌生的好感也只是一些萌芽，交往要適度，舉止要大方，給大家一個(gè)自由的空間。在一次給學(xué)生的心理咨詢中，我深切的感覺(jué)到，90后的學(xué)生對(duì)于情感問(wèn)題的處理很簡(jiǎn)單盲目，認(rèn)不清楚自己的位置。2009年5月的一天，班主任值班的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生找到了我，說(shuō)有問(wèn)題想要請(qǐng)教我，我把她請(qǐng)進(jìn)咨詢室，傾聽(tīng)了她的敘述。這個(gè)學(xué)生已經(jīng)三年級(jí)了，最近在和她所謂的男朋友鬧矛盾，而且很?chē)?yán)重，她每天上課沒(méi)精神，下課也不愿意動(dòng)，喜歡一個(gè)人呆著，晚上回到寢室就開(kāi)始暴飲暴食，并且伴隨著失眠，還有一些輕生的念頭。我一聽(tīng)這件事，知道問(wèn)題比較嚴(yán)重，給予了學(xué)生一些建議:首先你要擺清楚自己的位置，是個(gè)學(xué)生，當(dāng)然要以學(xué)業(yè)為主，學(xué)業(yè)不好，畢業(yè)之后的前景也就比較黯淡了；其次，要正確的處理和同學(xué)之間的關(guān)系，知道自己想要什么，包括感情，你們正處在情感萌動(dòng)期，對(duì)異性有好感是十分正常的，但要適度；再次，為了這些事情而傷害自己的身體，是十分不負(fù)責(zé)任的行為，對(duì)親人朋友都是一種很大的傷害，不管到什么時(shí)候，都要把自己放在最重要的位置。談話進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)，學(xué)生的情緒稍微有所好轉(zhuǎn)了。在隨后的幾天里，我又陸續(xù)找這名同學(xué)談話，她的態(tài)度樂(lè)觀了許多，與人交往的態(tài)度也越發(fā)自然了。作為班主任我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可以教育，可以塑造的。我們不能感情用事，用一成不變的老眼光看學(xué)生。難管學(xué)生犯了錯(cuò)誤，更應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評(píng)，而不是以傷害學(xué)生自尊心為樂(lè)趣，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的反叛心理，那樣班主任工作就更難做。所以批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說(shuō)今天的，把以前的、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，不能一言以概之，而是要具體問(wèn)題具體分析，幫助學(xué)生走出困境。教育學(xué)生關(guān)鍵是一個(gè)“理解”?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼去充實(shí)。班主任工作更是要用心去做，用愛(ài)去做，只有這樣，學(xué)生才能夠信任你，你的班級(jí)才能夠真正的成為一個(gè)合格的團(tuán)隊(duì)。