小學生德育案例分析報告-資料下載頁
2025-04-17 00:44本頁面
【正文】 遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到她，我會有意識地先向她問好；只要她的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。她生病時我就給她買藥、煎藥........使她處處感到老師在關心她,信賴她。她也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。 通過半學期的努力，她上課開始認真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能達到及格。與同學之間的關系也改善了，各科任老師都夸獎起她。 由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，第二學期，我安排班長和學習委員與她交流討論學習生活。通過班主任和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習課，她不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。于是，我試著讓她當值日生。果然，在她值日那天全班紀律特別好。在良好的紀律保證之下，她的學習成績得到迅速的提高。看著她上課如此聚精會神的神態(tài)，看著她課外活動時間仍然與學習委員一起鉆研難題的影子，看著她準確工整的作業(yè)，看著班上手抄報里有她的筆墨，看著她勞動課大汗淋漓的樣子……我會心地笑了起來。 案例分析： 一、以人為本，傾注師愛 尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于紀X這樣特殊家庭的后進生我放下架子親近她，敞開心扉，以關愛之心來觸動她的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服她，從而促使她主動地改正錯誤。 二、良師益友，寬容以待 班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評她們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我與紀X同學從交朋友做起，和她一起打羽毛球，讓她感受老師對她的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓她感受到老師給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！古人云人非圣賢，孰能無過？故應“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育她，鼓勵她。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善誘 “一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。紀X的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應有的愛。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住她喜歡打羽毛球，與她交朋友；抓住她家庭艱辛，給予生活上的幫助；抓住她生病，我給她買藥、煎藥；…… 用關愛喚起她的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵她努力學習，從而為品學兼優(yōu)的學生。 通過兩年的潛心努力，精心轉化，終于取得了令人可喜的成果：紀X同學由“搗蛋鬼”、后進生轉變?yōu)橄冗M生！ 愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，使每一位后進生都能沐浴在師長的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生！1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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