小學(xué)常識(shí)第四冊(cè)-資料下載頁(yè)
2024-12-02 17:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】１、初步了解社會(huì)的行業(yè)分工以及各行業(yè)的人與我們的關(guān)系。２、初步具有識(shí)別社會(huì)行業(yè)的能力。３、培養(yǎng)熱愛(ài)各行各業(yè)勞動(dòng)者的情感。收集反映各行各業(yè)勞動(dòng)者勞動(dòng)或工作情景的圖片。的發(fā)言，給予適當(dāng)?shù)目隙?。然后，引出課題。１、各行各業(yè)的人與我們生活的密切聯(lián)系。學(xué)生往往狹義地把農(nóng)業(yè)理解為種植業(yè)，這樣會(huì)影響。到他們對(duì)暈個(gè)問(wèn)題的討論。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖意前，應(yīng)作說(shuō)明，即我國(guó)農(nóng)業(yè)包括。農(nóng)、林、牧、副、漁。１、若于張商品價(jià)格標(biāo)簽，并放大其中的一張。２、教師，學(xué)生分頭懼儀器袋。１、初步了解村委會(huì)和居委會(huì)的組成人員及其任務(wù)。調(diào)查學(xué)校師生在植樹(shù)節(jié)前后的好人好事。１、春天是植樹(shù)的好季節(jié)，我國(guó)把３月１２日定為植樹(shù)節(jié)。１、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)木質(zhì)莖和草質(zhì)莖的感性認(rèn)識(shí)。導(dǎo)學(xué)生邊莖的實(shí)物，邊對(duì)照書(shū)上的畫(huà)圖，了解莖上長(zhǎng)著“葉”莖上還有?
【正文】 ４、空氣的應(yīng)用 通過(guò)剛才學(xué)習(xí)大家都知道了空氣，也知道了可以用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)空氣，那么大家想一想空氣對(duì)我們是否有什么用處呢？ 提示：出示皮球，氣球，足球等一些充氣的東西。告訴大家有些東西只有充了氣之后才能使用。 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)舉一些只有充了氣才能用的東西 如：氣球、充氣娃娃、氣墊船、輪胎、竹槍等。 ５、總結(jié)全文 今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了空氣在哪里？學(xué)習(xí)之后大家都明白了，原來(lái)空氣就在皮球里、在空杯子里、在氣球里、在我們的周?chē)?也知道了空氣對(duì)我們大家以及在日常生活中的一些應(yīng)用。 全文板書(shū)： １、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（１）有氣泡冒出來(lái) （２）紙沒(méi)有濕。說(shuō)明空氣也占據(jù)了杯子的空間，是一 實(shí)實(shí)在在存在的物體。 ２、用實(shí)驗(yàn)的方法我們可以發(fā)現(xiàn)空氣的存在。 ３、空氣對(duì)我們的日常生活有很大的用處。 １２ 小風(fēng)車(chē) 一、教學(xué)目 標(biāo) １、了解小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)向，風(fēng)力（速）的關(guān)系，粗淺了解風(fēng)向桿，大風(fēng)車(chē)的作用。 ２、初步學(xué)會(huì)制作小風(fēng)車(chē)。 ３、激發(fā)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行探究的興趣。 二、課時(shí)安排 １課時(shí) 三、課前準(zhǔn)備 蠟光紙，鐵絲，竹筷，膠水，剪刀。 四、教學(xué)過(guò)程 先制作一只裝有幾只風(fēng)車(chē)的風(fēng)架，上課時(shí)先在課堂上淙，以少許起學(xué)生的興趣，接著指導(dǎo)學(xué)生逢課本第４５頁(yè)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，圖上的學(xué)生在干什么，風(fēng)車(chē)可以怎么玩等，然后導(dǎo)入新課。 １、做一只小風(fēng)車(chē)。 指導(dǎo)： （１）選紙：做小風(fēng)車(chē)紙 最好較硬些。蠟光紙較好。 （２）將紙都截成統(tǒng)一的方形。 （３０將方形紙對(duì)角折兩次。 （４）按折好的線剪開(kāi)。 （５）將剪開(kāi)的紙按課文插圖那樣對(duì)角粘好 子６）用細(xì)鐵絲穿過(guò)硬紙片，風(fēng)車(chē)屏纏繞在竹筷上 （７）調(diào)整試轉(zhuǎn)。 ２、怎樣使小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快 讓學(xué)生自己到操場(chǎng)上去玩風(fēng)車(chē)，在玩前先布置好幾個(gè)問(wèn)題：怎樣玩風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，怎樣轉(zhuǎn)得慢？ 玩好后回教室總結(jié)： 近處吹風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，遠(yuǎn)處吹風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得慢，正面吹風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，側(cè)向吹，偏向吹風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得慢，跑著風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，走著風(fēng)車(chē) 轉(zhuǎn)得慢。 ３、大風(fēng)車(chē)與風(fēng)向桿。 （１）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本上畫(huà)著的東西，談?wù)勥@些東西干 什么用。 （課文中的插圖是荷蘭古代風(fēng)車(chē)，下圖是風(fēng)向桿，風(fēng)向桿是測(cè)風(fēng)力大小，風(fēng)的方向的氣象儀器。其中轉(zhuǎn)動(dòng)的杯子（風(fēng)杯）是測(cè)風(fēng)力大小的，風(fēng)力越大，轉(zhuǎn)得就越快，箭頭是測(cè)風(fēng)向的，東南風(fēng)，是從東南吹來(lái)的風(fēng)，上的箭頭，表示東北風(fēng)） 在介紹風(fēng)車(chē)的用途后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在怎樣情況下風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快。 １３ 物體的彈性 一、教學(xué)目標(biāo) １、初步認(rèn)識(shí)物體的 彈性，了彈性在生產(chǎn)，生活中的應(yīng)用。 ２、通過(guò)制作彈性玩具，培養(yǎng)動(dòng)手能力。 ３、激發(fā)探究物體彈性的興趣。 二、課時(shí)安排 ２課時(shí) 三、課前準(zhǔn)備 １、拉力彈簧，壓力彈簧，薄竹片，塑料片，橡皮盤(pán)，泡沫海綿，每組準(zhǔn)備一套材料。 ２、木衣夾，彈簧秤，手電筒，充滿空氣的塑料袋，皮球?qū)嵨铩? ３、教學(xué)掛圖 ４、竹筷子，線，橡皮筋，塑料片。 第１課時(shí) 教師在教室里拍幾下皮球后，即提出問(wèn)題：教師往下拍皮球，皮球碰到地面后，為什么會(huì)反彈上來(lái)？讓學(xué)生開(kāi)展討 論，然后教師引出課題。 １、初步認(rèn)識(shí)物體的彈性。 分組實(shí)驗(yàn)： 先讓學(xué)生分別做拉，壓彈簧；彎曲竹片，塑料片；拉，扭橡皮筋；壓，扭泡沫海綿的實(shí)驗(yàn)。 觀察這些物體發(fā)生的變化，體會(huì)手的感覺(jué)，再觀察當(dāng)取消對(duì)這些物體的拉，壓，扭，彎 曲時(shí)，物體又發(fā)生了什么變化，使學(xué)生初步感受物體的彈性，在學(xué)生討論匯報(bào)時(shí)，只要求談看到的現(xiàn)象和手的感覺(jué)，不必歸納彈性的概念，更不要求學(xué)生記背彈性的概念。 在什么情況下，手感覺(jué)琺的彈性大，在什么情況下，手感覺(jué)到的彈性?。海砍醪礁杏X(jué)彈性的 大小，但不必進(jìn)一步探究彈性的概念。 ２、了解彈性在生活，生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。 分析課文內(nèi)容木衣夾，手電筒，沙發(fā)，茄克衫等物品，哪些部位利用了物體的彈性？ （可出示實(shí)物，讓學(xué)生動(dòng)手尋找，動(dòng)手試試彈性。 然后說(shuō)說(shuō)這些彈性材料在物品中的作用。 分小組討論哪些物品中還用到彈性材料？ 各小組匯報(bào)討論的結(jié)果。 第二課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)生制作以橡皮筋的彈性為動(dòng)力的玩具小船， 先給學(xué)生介紹做小船用的材料及它 們?cè)谛〈兴鸬淖饔?，筷子和?xì)線組成小船的船體，橡皮筋為小船提供動(dòng)力，塑料片代替小船的槳。 制作小船的步驟 １、扎船體。將兩根筷子的一端用細(xì)線扎住，然后以細(xì)線扎住的地方為轉(zhuǎn)動(dòng)點(diǎn)，分開(kāi)兩根筷子，找每根筷子的中點(diǎn)，將另半根的兩端分別扎在這兩個(gè)中點(diǎn)上，船體就做成了。 ２、裝橡皮筋，在船的尾部套上橡皮筋，并用細(xì)線固定 ３、裝船槳，在橡皮筋中間插上塑料片轉(zhuǎn)動(dòng)塑料片使橡皮筋絞緊，小船放到水中就能行駛了。 船做完后，先組織學(xué)生邊絞橡皮筋，邊思考絞緊橡皮筋有幾種方 法，觀察在放松絞的橡皮筋時(shí)，塑料片的轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么不同，推測(cè)當(dāng)小船放入水中時(shí)不同的絞法，會(huì)使小船怎樣運(yùn)動(dòng)？讓學(xué)生開(kāi)展討論和推測(cè)． 讓學(xué)生到水溝里去試。
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