【導(dǎo)讀】密切聯(lián)系，并能結(jié)合實際操作，體會應(yīng)用。法，體會到余數(shù)一定比除數(shù)少。數(shù)，要比除數(shù)小。同桌同學(xué)合作擺20個圓片，驗證推算結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁試一試四道小題，指名板書，集體訂正。學(xué)生用圓片分一分，討論怎樣用豎式表示。本第3題試一試中的第題”。(三)、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第1、2題。課件顯示P4“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。意見；通過合理解決實際問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。至少要租6條船。想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。

　　

【正文】 自己所畫的 1 分米線段，然后用手比劃一下，并且在尺子上進(jìn)行驗證。 找一找身邊哪些物體的長度接近 1 分米。 活動三：認(rèn)識分米和米的關(guān)系 請同學(xué)們在一條長 1 米的軟尺上找到 1 分米，并指給同桌看看。 在軟尺上面找一找有多少個 1 分米。 得出： 1 米 =10 分米。（板書） 引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示上面的關(guān)系式 1m=10dm（板書） 活動四：認(rèn)識毫米 估計一下數(shù)學(xué)課本的厚度 際測量數(shù)學(xué)課本的厚度 。（不到 1 厘米） 教師講解：不到 1 厘米的長度，我們可以用一個新的長度單位 “毫米”來表示。 活動五：了解毫米和厘米的關(guān)系 觀察尺子上的小格，看看 1 厘米中間有多少個小格 學(xué)生觀察并進(jìn)行匯報，得出： 1 厘米 =10 毫米（板書） 教師利用課件演示，并和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù) 1 厘米里面有多少個 1 毫米。 引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示這個關(guān)系式： 1cm=10mm（板書） 活動六：體驗 1 毫米的長度 教師利用 1 分的硬幣演示比劃出 1 毫米的長度（用食指和拇指輕輕夾住，抽出硬幣，拇指和食指之間的縫隙就是 1 毫米） 學(xué)生自己實 驗。 找一找生活中哪些物體的長度接近 1 毫米。 （ VCD 光碟的厚度，圖釘?shù)暮穸鹊鹊龋? 課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了兩個新的長度單位：分米、毫米，請同學(xué)們課后量一量，看看哪些物體的長度比較接近 1 分米、 1 毫米，好嗎？ 附板書設(shè)計： 1 分米 =10 厘米 1 米 =10 分米 1 厘米 =10 毫米 1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm 1 千米有多長 一、教學(xué)內(nèi)容： P44~P45 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過“走一走”、“估一估”“想一想” 等活動，體驗 1 千米有多長，知道千米和米之間的關(guān)系。 進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。 三、教具： 卷尺 四、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí) 上節(jié)課為止，我們學(xué)習(xí)了什么長度單位？ （二）新授 認(rèn)識長度單位“千米” （ 1） 走一走：到操場上走一走 10 米與 100 米有多遠(yuǎn)。 （ 2） 估一估：學(xué)生猜測一下，走 1000 米大約有多少步，多長時間 （ 3） 想一想： 1000 米大約有多長 1000 米 =1 千米 字母表示式 1000m=1km （ 4） 填一填： ① 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 ② 學(xué)生小組交流，完成 （ 5）練一練 完成習(xí)題 3 題 ① 教師讀題，學(xué)生思考應(yīng)該怎樣做。 ② 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （三）小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了什么知識？ 學(xué)生回答，認(rèn)識了新單位：千米，千米可以用 km 表示。 1km=1000m 1 千米 =1000 米 （四）作業(yè) 隨堂練習(xí)的習(xí)題 練 習(xí) 課 一、教學(xué)內(nèi)容： P46 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立測量，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。 通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，并進(jìn)行驗證。 三、教具準(zhǔn)備： 小黑板 四、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)舊課相關(guān)數(shù)學(xué)知識 （二）練習(xí) 完成習(xí)題 1，習(xí)題 2 ① 用手勢表示或 用語言表示 1 厘米， 1 分米， 1 米， 1 千米有多長。 ② 指導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成。 ③ 集體訂正，說說自己為什么這樣做。 完成習(xí)題 3 ① 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 ② 學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答應(yīng)該怎樣做。 實踐活動 ① 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 ② 自己先估計 ③ 自己測量 ④ 同伴測量 ⑤ 完成后，教師在全班進(jìn)行交流，比比誰估計準(zhǔn)。 （三）小結(jié) 學(xué)習(xí)了本單元的知識后，老師希望同學(xué)們能用所學(xué)的知識解決我們生活中的問題。 整理與復(fù)習(xí)（一） 一、教學(xué)內(nèi)容： P48~P50 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回 顧與整理，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神。 通過教學(xué)，使學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中體會和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力。 通過練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。 三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 掛圖、準(zhǔn)備一份自己最滿意的作業(yè) 四、教學(xué)過程： （一）整理與復(fù)習(xí) 學(xué)生分小組說說自己學(xué)過知識 ① 可以由這些圖提出什么問題？ ② 指名回答 （二）我的成長足跡 教師讓學(xué)生 4 人一組說一說在學(xué)習(xí)過程中自己最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動，最滿意的一次作業(yè)?? （三）練一練 完成習(xí)題 1 ① 指導(dǎo)學(xué)生理解題意，并獨(dú)立完成。 ② 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾道題都是有余數(shù) 的除法。 完成習(xí)題 2 ① 學(xué)生理解題意，說說運(yùn)算順序。 ② 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相批改。 完成習(xí)題 3 ① 學(xué)生理解題意，在地圖上找到“長江”、“黃河” ② 讓學(xué)生讀讀這兩條河的長度，說說這兩個數(shù)的組成。 完成習(xí)題 4 ① 教師指導(dǎo)學(xué)生理解題意。 ② 同桌互說 4 路車往返路線。 ③ 說說應(yīng)該怎樣做 做第 5 題 ① 學(xué)生讀懂題目，做練習(xí)題。 ② 說說自己是怎樣想的，怎樣做的 5 3=15（元） 3 棵 12 元 （ 3 棵 12 元的便宜） 12247。 3=4（元） 4＜ 5 （所以 3 棵 12 元的便宜） 完成習(xí) 題 6 ① 學(xué)生說說圖意 ② 說說自己是怎樣想的 ③ 多請幾名學(xué)生說說想法 完成習(xí)題 7 ① 指導(dǎo)學(xué)生理解題意 ② 說說自己為什么這樣想的 ③ 學(xué)生獨(dú)立完成 做練習(xí)題 8 ① 選擇適當(dāng)?shù)拇鸢? ② 多讓幾個學(xué)生說一說 ③ 鼓勵說得比較好的學(xué)生 （三）小結(jié) 這節(jié)課，我們都復(fù)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？ 讀數(shù)、寫數(shù)、方向和路線 有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算 （四）作業(yè) 隨堂練習(xí)的作業(yè) 實 踐 活 動 一、教學(xué)內(nèi)容： P51~52 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一情境，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)的問題。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力，以及從圖中獲 得信息，提出問題的能力。 通過這一數(shù)學(xué)情境，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。 三、學(xué)具、教具準(zhǔn)備： 掛圖 四、教學(xué)過程： （一）活動 讓學(xué)生觀察圖，說說圖上有什么？看到了什么？ 分小組交流一下，說說這些地方各在小橋的什么方向？ 說說小華家到學(xué)校的路線 找到淘氣與笑笑，說說他倆的位置，猜猜他們可能到哪去。 說說他們會走什么樣的路線？ 分小組，每個小朋友提 1 個數(shù)學(xué)問題 請其他同學(xué)回答 全班交流，指名回答問題 （二）小結(jié) 今天的活動，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我們生活中處處有數(shù)學(xué)。 （三）領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)果園 學(xué)生觀察圖，說說自己在果園中看 到什么？ 說說準(zhǔn)備怎樣裝車？ 可以提出什么數(shù)學(xué)問題？ 請幾個學(xué)生說說自己的算法 笑笑問了一個什么樣的問題？ 去過果園，讓我們?nèi)ルu場看一看吧。 在雞場里看到什么信息？ 公雞 120 只，母雞 1040 只，產(chǎn)蛋記錄表 根據(jù)你看到的信息提出一些問題 四人小組交流，指名說一說 雞產(chǎn) 2 2 2 24 日一共產(chǎn)蛋多少只？ 908+1002+890+980=？（存入問題銀行） 1 雞場一共有多少只雞？ 120+1040=？（存入問題銀行） （四）小結(jié) 今天同學(xué)們的問題提得很好，解決問題也不錯。其中有兩個問題我們無法解決，希望同 學(xué)們好好學(xué)習(xí)，爭取早日解決問題。 （五）作業(yè) 用豎式計算下面各題 85247。 9 30247。 7 27247。 8 64247。 9 用脫式計算 46－ 5 9 （ 14＋ 11）247。 5 =46－ 45 =25247。 5 =1 =5 81247。 9＋ 14 63247。（ 6＋ 3） =9＋ 14 =63247。 9 =23 =7 56247。 8＋ 77 64247。（ 18－ 10） =7＋ 77 =64247。 8 =84 =8 六、加與減（一） 一、教學(xué)內(nèi)容： P53~66 整十、整百數(shù)的加減口算 三位數(shù)的加法 三位數(shù)的減法 二、教學(xué)要求： 結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問題，解決問題的意識和能力，在具體情境中滲 透德育。 在解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，發(fā)展學(xué)生的估算意識。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十、整百數(shù)的加減的口算方法，并能熟練地口算。 引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加、減法的算理嘗試多種算法，掌握豎式計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 使學(xué)生掌握加減法中的進(jìn)位和退位計算方式。 鼓勵學(xué)生的算法多樣化。 四、課時劃分： 12 課時 五、教學(xué)進(jìn)度： 第 10~11 周 買電器 教學(xué)內(nèi)容 :P53~54 北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊；第六單元加與減（一）；第一課時。 教學(xué)目標(biāo)： 探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計算。 結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。 初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計算的良好習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重 點(diǎn)： 掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。 對“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件、計數(shù)器、電器圖片、數(shù)學(xué)卡片。 學(xué)具：速算題紙、自我評價表、四張數(shù)學(xué)卡片。 教學(xué)過程： 課前交流：放假了，你們玩得高興嗎？都去哪里了？好朋友淘氣假期有一個特別的打算，請你們來到課堂做小參謀，你們愿意和淘氣一起上課嗎？拿出你們最棒的表現(xiàn)、喊出最洪亮的聲音?？凑l是淘氣的好朋友。上課。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 淘氣搬新家了，請同學(xué)們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件） 二、自主探究，交流算法。 看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示 4種電器） 猜一猜：要想買電器，先要知道他們的 —— 價格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。 彩電 —— 8 張 100元人民幣； 冰箱 —— 千位是 1，百位是 2，十位、個位是 0； 洗衣機(jī) —— 整百數(shù)，比彩電要低一些； 電風(fēng)扇 —— 幾百幾十的數(shù)，比 200少一些。 提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 指名提問，老師板書 （ 1） 1 臺洗衣機(jī)和 1臺電視共花多少錢？ （ 2） 1 臺洗衣機(jī)比 1臺電視便宜多少錢？ （ 3） 1 臺冰箱比 1臺電視貴多少錢？ 你聽得最認(rèn)真，淘氣一定喜歡和你做朋友 。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？ 探索方法：讓我們一起來解決一個問題： 1 臺洗衣機(jī)和 1 臺電視共花多少錢？ （ 1）怎樣列式呢？指名回答。 （ 2）板書： 500+800= （ 3）小組討論：計算“ 800+500”你有什么好辦法？先獨(dú)立思考，后小組交流。 （ 4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？ 試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請用你認(rèn)為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨(dú)立解決，集體訂正。 “ 1200800”說算理。 三、實踐應(yīng)用，體驗成功。 （一）回家的路線圖 選 好了電器，淘氣要回家了，從商場到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。 320+530= （說算理）