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正文內(nèi)容

循環(huán)小數(shù)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)

2024-10-13 22:15本頁(yè)面
  

【正文】 (3)從數(shù)學(xué)樂(lè)園中鞏固循環(huán)。(4)質(zhì)疑問(wèn)難,暢談收獲。第一環(huán)節(jié):從生活現(xiàn)象中感知循環(huán)。在這個(gè)環(huán)節(jié),我首先通過(guò)課件演示,讓學(xué)生欣賞一年四季的圖片,當(dāng)畫面停止時(shí),讓學(xué)生猜測(cè)下一個(gè)季節(jié)是什么,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?目的是讓學(xué)生初步體驗(yàn)四個(gè)季節(jié)是依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的,感受四個(gè)季節(jié)的循環(huán)現(xiàn)象。接著我讓學(xué)生說(shuō)一些生活中的循環(huán)現(xiàn)象,這樣有機(jī)的將生活與數(shù)學(xué)融合在一起,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。第二環(huán)節(jié):從數(shù)學(xué)現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)循環(huán)。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我出示例例2兩道算式,讓學(xué)生分組同時(shí)來(lái)完成,并用豎式計(jì)算,在計(jì)算過(guò)程中認(rèn)真思考你有什么發(fā)現(xiàn),為什么不繼續(xù)往下除?先由學(xué)生獨(dú)立思考,接著在小組內(nèi)討論交流,由組長(zhǎng)整理交流結(jié)果,然后組長(zhǎng)在全班進(jìn)行交流展示,有不同意見其它學(xué)生可補(bǔ)充。這樣設(shè)計(jì)給學(xué)生探究新知提供了充足的時(shí)間和空間,同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中,我適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥及時(shí)評(píng)價(jià),由傳授者變成合作者和引導(dǎo)者。通過(guò)匯報(bào)交流得出三個(gè)特點(diǎn):(1)余數(shù)不斷重復(fù)出現(xiàn),商也不斷重復(fù)出現(xiàn)。(2)除不盡。(3)例1是一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn),例2是兩個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。讓學(xué)生初步理解循環(huán)小數(shù)意義,從而揭示課題。引導(dǎo)學(xué)生寫商及商的讀法,然后讓學(xué)生計(jì)算4247。37。讓學(xué)生舉出循環(huán)小數(shù)的例子,從中進(jìn)一步觀察特征,并用自己的話敘述循環(huán)小數(shù)的意義,然后與課本對(duì)照,使學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅,為了加深理解意義讓學(xué)生圈出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ),并說(shuō)一說(shuō)。在以上教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、觀察、分析、小組討論、合作交流等方法理解總結(jié)循環(huán)小數(shù)的意義,從而讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。讓學(xué)生閱讀教材,自學(xué)循環(huán)節(jié),有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)寫方法。指導(dǎo)學(xué)生在讀中思,思中讀,把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容畫出來(lái)。然后匯報(bào)通過(guò)自學(xué)你知道了什么?這里還應(yīng)讓學(xué)生理解:循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù),但無(wú)限小數(shù)不全是循環(huán)小數(shù)。采用自學(xué)的教學(xué)方法,達(dá)到學(xué)生能讀懂的教師不要教,學(xué)生能探索的教師不要代替,從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第三環(huán)節(jié):從數(shù)學(xué)樂(lè)園中理解鞏固循環(huán)。習(xí)題的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生,力求做到人人學(xué)有必須的數(shù)學(xué),我設(shè)計(jì)以下有層次、有針對(duì)的練習(xí),并采用富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的練習(xí)形式,來(lái)鞏固新知。課件出示第1題,找出圖中哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的數(shù)是循環(huán)小數(shù)。第2題對(duì)號(hào)入座,讓學(xué)生從下面數(shù)中快速找出有限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)與其它。第四環(huán)節(jié):質(zhì)疑問(wèn)難,暢談收獲。鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本,提出質(zhì)疑,共同解決,因?yàn)樯朴谔釂?wèn)題是學(xué)生創(chuàng)新思維最突出的特點(diǎn),應(yīng)提倡學(xué)生多問(wèn)“為什么”?接著引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié):這節(jié)課你們都有哪些收獲?你得表現(xiàn)怎樣?目的是讓學(xué)生在重溫學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自信心,激發(fā)他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置:練習(xí)十三2題。板書設(shè)計(jì):我的板書采用師生共同完成的板書形式,直觀形象,一目了然,突出本課重點(diǎn),有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握知識(shí)。附:板書設(shè)計(jì)附件:《循環(huán)小數(shù)》板書設(shè)計(jì)循環(huán)小數(shù)小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)循環(huán)節(jié)………………有限小數(shù):小數(shù)位數(shù)是有限的。無(wú)限小數(shù):小數(shù)位數(shù)是無(wú)限的。【循環(huán)小數(shù)說(shuō)課稿6篇】相關(guān)文章:1.《循環(huán)小數(shù)》說(shuō)課稿2.《循環(huán)小數(shù)》的說(shuō)課稿5.《循環(huán)小數(shù)》說(shuō)課稿推薦6.《循環(huán)小數(shù)》小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿7.《循環(huán)小數(shù)》教案《循環(huán)小數(shù)》說(shuō)課稿及反思第四篇:《小數(shù)除法》《循環(huán)小數(shù)》說(shuō)課稿人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《小數(shù)除法》第5節(jié)《循環(huán)小數(shù)》說(shuō)課稿——單位姓名一、說(shuō)教材《循環(huán)小數(shù)》安排在人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《小數(shù)除法》中,以教科書第33至34頁(yè)例7和例8為主要教學(xué)內(nèi)容。教材例7首先呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員跑步的場(chǎng)景,通過(guò)解決“王鵬平均每秒跑多少米”的問(wèn)題,引出400247。75的算式。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際計(jì)算,發(fā)現(xiàn)這道題無(wú)論除到小數(shù)后面多少位,都除不盡,由此讓學(xué)生觀察這個(gè)豎式,有什么發(fā)現(xiàn)。例8呈現(xiàn)了除不盡時(shí)商的兩種情況:一種是從某位起重復(fù)出現(xiàn)某個(gè)數(shù)字;另一種是從某位起幾個(gè)數(shù)字一次不斷出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。以前學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的認(rèn)識(shí)僅限于有限小數(shù),到學(xué)習(xí)了循環(huán)小數(shù)以后,小數(shù)概念的內(nèi)涵進(jìn)一步擴(kuò)展了,學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了有限小數(shù)以外,還有無(wú)限小數(shù),循環(huán)小數(shù)就是一種無(wú)限小數(shù)從知識(shí)角度來(lái)看,“循環(huán)小數(shù)”是數(shù)概念的一次重要擴(kuò)展,即從“有限”擴(kuò)展到“無(wú)限”,是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),確定教學(xué)目標(biāo)如下:知識(shí)與能力目標(biāo):讓學(xué)生在探索的過(guò)程中,初步理解循環(huán)小數(shù)的意義,了解循環(huán)節(jié)的概念和循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。過(guò)程與方法目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,提高他們的觀察、分析、比較、抽象、概括等能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)規(guī)律美,簡(jiǎn)潔美,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解循環(huán)小數(shù)的意義,會(huì)寫、會(huì)讀循環(huán)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):掌握判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方法。四、說(shuō)教法和學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?!蔽乙詫W(xué)生身邊的循環(huán)現(xiàn)象為導(dǎo)入點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)“循環(huán)”的意思,為學(xué)生架起知識(shí)遷移的橋梁。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。我從感性的現(xiàn)象入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)中的問(wèn)題,讓學(xué)生在觀察、比較、分析、交流等學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,揭示本質(zhì),理解概念,體驗(yàn)成功。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課共分以下幾個(gè)環(huán)節(jié):(一)創(chuàng)設(shè)情景,感知循環(huán),引入課題。1.說(shuō)一說(shuō)生活中有沒有這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的自然現(xiàn)象?2.理解這種現(xiàn)象就叫做“循環(huán)”。3.引入:數(shù)學(xué)里面是不是也存在這樣的循環(huán)現(xiàn)象呢?(二)自主探究,感知、發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律,導(dǎo)入新課。1.出示題目,計(jì)算。2.教師巡視計(jì)算情況,各組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。3.板書計(jì)算結(jié)果,對(duì)計(jì)算過(guò)程進(jìn)行展示,一起探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4.找出方法表示計(jì)算結(jié)果。5.出示例8,看看生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題在計(jì)算中是不是也存在這種類似的情況?6.師生共同演示計(jì)算過(guò)程。7.小結(jié)這類小數(shù)的特點(diǎn),并給這樣的小數(shù)取名:“循環(huán)小數(shù)”,師板書課題。(三)自學(xué)新知,并嘗試應(yīng)用。1.自學(xué)“循環(huán)小數(shù)”的相應(yīng)新知。2.同桌交流自學(xué)心得。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。4.嘗試用簡(jiǎn)便的方法寫出循環(huán)小數(shù),并正確讀出來(lái)。5.指名上前板演,并正確的教讀。(四)層層遞進(jìn),多樣化地練習(xí)。1.循環(huán)小數(shù)寫法、讀法練習(xí)。2.判斷正誤,加強(qiáng)概念的理解和比較。3.對(duì)已學(xué)的小數(shù)進(jìn)行分類,練習(xí)突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。4.練習(xí)寫出各種小數(shù)的近似值,進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。5.拓展練習(xí),在思考中感知循環(huán)小數(shù)的規(guī)律。(五)全課回顧、總結(jié)。引導(dǎo)對(duì)小數(shù)進(jìn)行形象直觀的分類,從而形成對(duì)已學(xué)知識(shí)的完整認(rèn)識(shí)。(六)布置作業(yè)。課本第30頁(yè)練習(xí)七的第1題。第五篇:人教版五年級(jí)上冊(cè)循環(huán)小數(shù)說(shuō)課稿《循環(huán)小數(shù)》說(shuō)課稿城關(guān)二小馮仕梅尊敬的各位老師:大家好!我說(shuō)課的課題是《循環(huán)小數(shù)》。一、說(shuō)教材《循環(huán)小數(shù)》安排在人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元中,以教科書第2728頁(yè)例8和例9為主要教學(xué)內(nèi)容?!堆h(huán)小數(shù)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)及商的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容概念較多,又比較抽象,是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。課本的例8,是教學(xué)商從某一位起,一個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的情況,為認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)提供感性材料。例9通過(guò)計(jì)算兩道除法式題,呈現(xiàn)了除不盡時(shí)商的兩種情況:一種是從某位起重復(fù)某個(gè)數(shù)字;另一種是從某位起幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。接著教材用想一想的方式組織學(xué)生討論“兩個(gè)數(shù)相除,如果不能得到整數(shù)商,所得到的商會(huì)有哪些情況”。由兩個(gè)數(shù)相除時(shí)商的兩種情況,介紹有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念。以前學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的認(rèn)識(shí)僅限于有限小數(shù),到學(xué)習(xí)了循環(huán)小數(shù)以后,小數(shù)概念的內(nèi)涵進(jìn)一步擴(kuò)展了,學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了有限小數(shù)以外,還有無(wú)限小數(shù),循環(huán)小數(shù)就是一種無(wú)限小數(shù)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),確定教學(xué)目標(biāo)如下:1.讓學(xué)生在探索的過(guò)程中,初步理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)的意義,能正確地區(qū)分有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù),了解循環(huán)節(jié)的概念和循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,提高他們的觀察、分析、比較、抽象、概括等能力。3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)規(guī)律美,簡(jiǎn)潔美,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解循環(huán)小數(shù)的意義,會(huì)寫、會(huì)讀循環(huán)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):掌握判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方法。四、說(shuō)教法和學(xué)法:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?!蔽乙詫W(xué)生身邊的循環(huán)現(xiàn)象為導(dǎo)入點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)“循環(huán)”的意思,為學(xué)生架起知識(shí)遷移的橋梁。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。我從感性的現(xiàn)象入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)中的問(wèn)題,讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)手計(jì)算、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦思考,在觀察、比較、分析、交流等學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,揭示本質(zhì),理解概念,體驗(yàn)成功。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:本節(jié)課共分六個(gè)環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)情景,感知循環(huán),引入課題。出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生一起聽故事。聽了一段之后,請(qǐng)學(xué)生試著往下講。說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事有什么特點(diǎn)?說(shuō)一說(shuō)生活中有沒有這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的自然現(xiàn)象?理解這種現(xiàn)象就叫做“循環(huán)”。引入:數(shù)學(xué)里面是不是也存在這樣的循環(huán)現(xiàn)象呢?二、自主探究,感知、發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律,導(dǎo)入新課。出示題目,計(jì)算比賽。教師巡視計(jì)算情況,各組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。板書計(jì)算結(jié)果,對(duì)存在疑問(wèn)的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行展示,一起探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。找出方法表示計(jì)算結(jié)果。出示例8,看看生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題在計(jì)算中是不是也存在這種類似的情況?師生共同演示計(jì)算過(guò)程。小結(jié)這類小數(shù)的特點(diǎn),并給這樣的小數(shù)取名:“循環(huán)小數(shù)”,師板書課題。三、自學(xué)新知,并嘗試應(yīng)用。自學(xué)“循環(huán)小數(shù)”的相應(yīng)新知。同桌交流自學(xué)心得。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。嘗試用簡(jiǎn)便的方法寫出循環(huán)小數(shù),并正確讀出來(lái)。指名上前板演,并正確的教讀。四、設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲,層層遞進(jìn),多樣化地練習(xí)。第一關(guān):循環(huán)小數(shù)寫法、讀法練習(xí)。第二關(guān):判斷正誤,加強(qiáng)概念的理解和比較。第三關(guān):對(duì)已學(xué)的小數(shù)進(jìn)行分類,練習(xí)突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。第四關(guān):練習(xí)寫出各種小數(shù)的近似值,進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。第五關(guān):拓展練習(xí),在思考中感知循環(huán)小數(shù)的規(guī)律。五、全課回顧、總結(jié)。引導(dǎo)對(duì)小數(shù)進(jìn)行形象直觀的分類,從而形成對(duì)已學(xué)知識(shí)的完整認(rèn)識(shí)。六、布置作業(yè)。課本第30頁(yè)練習(xí)七的第1題。教后反思1.關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。課開始,我首先讓學(xué)生聽一個(gè)有趣的故事,讓學(xué)生在趣味中初步感知循環(huán)現(xiàn)象,然后又讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的循環(huán)現(xiàn)象,讓學(xué)生體驗(yàn)“循環(huán)”的意思,將生活與數(shù)學(xué)融合在一起,使學(xué)生真正理解了“循環(huán)”含義,為進(jìn)一步探究“循環(huán)小數(shù)”的意義架起橋梁。2.給學(xué)生提供自主合作探究的空間。在課中,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)除不盡時(shí)的問(wèn)題,使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程,體會(huì)發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)、解決問(wèn)題、轉(zhuǎn)化思維等多樣化的解決問(wèn)題的策略。不斷地通過(guò)觀察、分析、比較、討論等學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與,給學(xué)生提供自主合作探究的空間,讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和做數(shù)學(xué)的價(jià)值。大膽放手,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知。在認(rèn)識(shí)循環(huán)節(jié)、用簡(jiǎn)便方法寫循環(huán)小數(shù)、讀循環(huán)小數(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),因?yàn)楦拍畋容^抽象、枯燥,我大膽采取了讓學(xué)生自學(xué)的方式,放手讓學(xué)生在自主交流學(xué)習(xí)中去理解掌握這一重要的新知識(shí),學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),使得學(xué)習(xí)更有趣味,學(xué)習(xí)效果也更佳。4.讓學(xué)生在有趣的闖關(guān)游戲中層層遞進(jìn)、多樣化的練習(xí)中鞏固、內(nèi)化新知。教學(xué)完新知后,根據(jù)由淺入深的原則,做到人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),我精心設(shè)計(jì)了練習(xí),使學(xué)生學(xué)有所獲。
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