【正文】 條例》等法規(guī)、文件，向全體師生宣講創(chuàng)建意義，并印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料。學(xué)校還通過電子屏設(shè)置宣傳語，校園內(nèi)設(shè)置語言文字宣傳欄、辦班級學(xué)習(xí)園地等渠道廣泛宣傳語言文字規(guī)范化的政策、措施以及意義，進(jìn)一步提高了廣大師生的語言文字規(guī)范意識，為推進(jìn)創(chuàng)建工作的進(jìn)行打下了堅實的基礎(chǔ)。（二）進(jìn)一步健全學(xué)校語言文字規(guī)范化制度，確保創(chuàng)建工作的順利進(jìn)行。學(xué)校成立了語言文字規(guī)范化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)語言文字規(guī)范化建設(shè)工作辦公室，有兼職工作人員負(fù)責(zé)相關(guān)工作的開展。堅持把語言文字規(guī)范化工作納入學(xué)校日常管理活動，并在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)中體現(xiàn)出來；制定《創(chuàng)建語言文字示范學(xué)校實施方案》和《語言文字規(guī)范化工作制度》，明確規(guī)定了相關(guān)人員的責(zé)任。（三）落實載體，豐富活動，在教育教學(xué)中深入滲透語言文字規(guī)范化工作，創(chuàng)建成果突出把語言文字工作與教育教學(xué)工作有機地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生語言文字能力的發(fā)展，是學(xué)校的語言文字工作其出發(fā)點和落腳點。學(xué)校把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等各項教育活動中。通過學(xué)習(xí)國家有關(guān)的語言文字法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的語言文字規(guī)范意識。學(xué)校要求教師板書、備課、批語、制作試卷等要寫規(guī)范字。為了提高教師規(guī)范的語言文字能力，組織教師參加普通話培訓(xùn)，開展“三字一話”比賽活動。學(xué)校積極開展經(jīng)典誦讀活動，充分利用各種傳統(tǒng)及革命節(jié)日，組織師生開展讀書、演講、征文、詩朗誦、小品表演、主題班會等形式多樣的系列活動，誦讀經(jīng)典，傳承文明。每年推普周，我們都要組織師生開展書法比賽，“詩歌朗誦比賽”、“講普通話、寫規(guī)范字”知識講座等活動，為師生們搭建語言文字訓(xùn)練和提高的平臺，形成互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的語言文字規(guī)范良好氛圍。學(xué)校以語文課為主陣地，著力培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，通過常規(guī)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說普通話，寫規(guī)范字的習(xí)慣和意識。一是注重朗讀指導(dǎo)。語文早讀要求班班書聲朗朗，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生感受祖國語言的優(yōu)美，從而更加熱愛中華傳統(tǒng)文化；二是注重口語交際能力的培養(yǎng)。學(xué)校通過開展演講、朗誦、課本劇表演等活動，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力；三、注重學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。在小學(xué)各班開設(shè)了寫字課，訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的書寫漢字方法。我校教師自主編寫了《國學(xué)經(jīng)典誦讀》校本教材，以小學(xué)生古詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語十則為主要內(nèi)容，每周開設(shè)了一節(jié)誦讀課。學(xué)校還設(shè)置了經(jīng)典誦讀活動小組，開展了“走近經(jīng)典”誦讀活動和讀書實踐活動。、用字的“啄木鳥活動”。每年的9月份組織學(xué)生走上街頭查看店名、門牌名、廣告牌、宣傳標(biāo)語、墻上張貼物等用字，漢語拼音和英語標(biāo)注是否規(guī)范正確，對學(xué)校的校訓(xùn)、標(biāo)語牌、宣傳櫥窗、班級內(nèi)的學(xué)習(xí)園地、教師的板書、同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行不規(guī)范用字稽查；對教師、學(xué)生課內(nèi)、課外交談用語等進(jìn)行不規(guī)范用語糾察，這一活動的開展，有效的促進(jìn)了學(xué)校用語用字的規(guī)范化。每年的推普周是我校語言文字規(guī)范化工作的重要活動。為了搞好活動，學(xué)校制訂計劃，分內(nèi)容分階段實施，活動有總結(jié)。活動實施過程中，內(nèi)容豐富，形式多樣，實踐性強。宣傳活動：班內(nèi)出一期規(guī)范用字用語為主題的專欄等，開展普通話講故事比賽，漢字書寫比賽，推普知識和法規(guī)知識問卷等等。活動搞得有聲有色，學(xué)生全員參與，扎實有效。我校多次召開語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組會議，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)《語言文字規(guī)范化示范校評估指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，自查整改，對照省語言文字規(guī)范化示范校評分標(biāo)準(zhǔn)，我校自評總得分為106分:(41分):學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹落實《國家通用語言文字法》及國家語言文字工作方針政策。組織健全，成立“語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，認(rèn)識到位，思路清晰，措施有效，把語言文字工作納入學(xué)校文化建設(shè)的組成部分，有專人負(fù)責(zé)，語言文字工作列入學(xué)校整體工作計劃并有效實施。自評得分37分。(41分):學(xué)校對師生用語規(guī)范制度規(guī)定明確，專任教師普通話水平基本符合要求，并取得相應(yīng)的普通話等級證書。教師都能把普通話作為教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)語言，在日常生活及公共場合也能夠使用普通話。自評得分29分。(30分):學(xué)校要求明確，加強語言文字教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種平臺讓學(xué)生運用規(guī)范的語言文字，學(xué)生已經(jīng)把普通話作為校園學(xué)習(xí)和交往的標(biāo)準(zhǔn)語言。自評總得分27分。(13分):在校園宣傳推廣普通話工作中，校園廣播站和校園網(wǎng)站的對語言文字宣傳發(fā)揮了示范作用，設(shè)置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規(guī)范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。我校做了很多切實可行、行之有效的工作，取得了顯著的成效。自評得分13分。由于我校處于城鄉(xiāng)交界處，學(xué)生學(xué)校說普通話，家中說方言，教師上課說普通話，下課說方言，說普通話僅僅局限于教學(xué)活動和集會，平時的交往、交流仍然使用方言，對于推廣普通話受到很大的制約。面對社區(qū)，面對公眾的推普宣傳工作相對較少，語言文字工作規(guī)范化工作和課程改革結(jié)合還不夠緊密。我校一直重視語言文字的運用及規(guī)范工作，我們將以創(chuàng)建省級語言文字規(guī)范化示范校為契機，繼續(xù)堅定不移地繼續(xù)貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，在今后的工作中我們將進(jìn)一步由學(xué)生向家庭滲透，再向社區(qū)、社會滲透，這樣的連動宣傳方式進(jìn)行推普宣傳，將我校語言文字工作推上一個新臺階。