山東人民版二上品德與生活教學(xué)計劃-資料下載頁
2024-12-02 17:26本頁面
【導(dǎo)讀】理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)。行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖。和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。在單元的編排和組織上，教科書不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵。活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計主題單元。第一單元“難忘的假期”共4課，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題，同時，對學(xué)生專門的安全。教育，與這一階段兒童獨立活動空間擴大、時間延長的需要是一致的。學(xué)生融入祖國大家庭，融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節(jié)變化的主題，的重要性以及集體生活的基本原則。動腦筋有創(chuàng)意，并同時進(jìn)行其他射干貨主題教育。命，名隊災(zāi)害膽大心細(xì)。會初步評價自己的生活。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣。
【正文】 二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可 利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。 五 、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施： 兒童是學(xué)習(xí)的主體 , 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。 學(xué)生有自己的興趣和選擇，教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑；同時要給學(xué)生一個更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實地表達(dá)自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識。 教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。教材是范例 ，要研究教材，思考可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思考，利用教材中的典型事例來進(jìn)行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會方方面面的資源。只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生生活。 六 、教學(xué)時間 按規(guī)定時間進(jìn)行教學(xué)。 ． 2
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