【正文】 長(zhǎng)講究一個(gè)“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思自己教學(xué)行為，對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。篇二：教育教學(xué)反思教育教學(xué)反思南溪一中外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)校王平當(dāng)了20年的學(xué)生，如今我也成為人師。作為一名新教師，在執(zhí)教的這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我不斷地進(jìn)行自我反思，自我總結(jié)，向老教師我的師父鄧?yán)蠋熀蛣⒗蠋熣?qǐng)教讓我受益匪淺。其實(shí)從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，在各方面都需要很大的改變。因?yàn)榻處熞鎸?duì)廣大的學(xué)生和家長(zhǎng)，并要從各方面教育好學(xué)生，這對(duì)于剛畢業(yè)的新教師來(lái)說(shuō)是有很大難度的。在這方面，南一中實(shí)驗(yàn)校不僅給了我機(jī)會(huì)，還給了我許多幫助。還有我的學(xué)生們。也要感謝這次區(qū)里安排的培訓(xùn)，讓我收獲很多。其實(shí)我是從上學(xué)期就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入南一中開(kāi)始了一段見(jiàn)習(xí)。在見(jiàn)習(xí)期間也學(xué)到了很多東西，特別是王利紅老師的一些指導(dǎo)和幫助讓我收獲頗多。學(xué)校的安排就是要讓我們大學(xué)生更快的進(jìn)入角色轉(zhuǎn)變。的確，在這學(xué)期里我很快適應(yīng)了這學(xué)校的環(huán)境。但是在真正的教育教學(xué)上面我還欠缺很多很多。一、在教學(xué)方面的反思在開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就向我們強(qiáng)調(diào)上好第一堂課。由于備課比較充分，在第一堂課我總是能流利的把準(zhǔn)備好的課上完，但是總覺(jué)得有哪里不對(duì)，不能像其他班級(jí)的老師一樣。可是自己又不清楚問(wèn)題究竟出在哪里。后來(lái)，在聽(tīng)其他老師課的過(guò)程中，尤其是自己的第一次匯報(bào)課過(guò)后，我漸漸明白自己的課失誤在哪里了，那就是我只是在按照教案把知識(shí)點(diǎn)講完，而沒(méi)有更好的和學(xué)生進(jìn)行溝通，整個(gè)課堂好像只是屬于我一個(gè)人的，我忽視了學(xué)生，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而這與新課改的精神和理念是不符合的。知道了問(wèn)題的所在，我開(kāi)始尋找解決的方法。最有效的措施就是經(jīng)常聽(tīng)課，無(wú)論是和我一樣的年輕教師的課，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課，我都去聽(tīng)，并認(rèn)真的做記錄，每一位老師的課都讓我有所收獲。聽(tīng)課固然重要，但聽(tīng)過(guò)以后的總結(jié)和整合也一樣不可或缺，只有把自己的課和別人的課進(jìn)行對(duì)比才能找出差距，才能更好的補(bǔ)充完善、取長(zhǎng)補(bǔ)短。所以我認(rèn)為，我們青年教師要想盡快成長(zhǎng)起來(lái)，就必須多學(xué)習(xí)、多聽(tīng)課、多請(qǐng)教。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，新教師和學(xué)生一樣，必須勤學(xué)好問(wèn)，積極吸取其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們科組還組織了教科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這使我更加深刻的明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向，從而在教學(xué)上又前進(jìn)了一步。此外，就是成績(jī)方面。我自己感覺(jué)上課的每一方面都已經(jīng)強(qiáng)調(diào)到位。但是為什么有的學(xué)生成績(jī)老師提不上去，而有的學(xué)生成績(jī)好。這就讓我反思，后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)這些成績(jī)差的學(xué)生存在幾方面的問(wèn)題：作業(yè)完成情況不好自律性差學(xué)習(xí)不主等所以，我想在教學(xué)中我們還要多關(guān)注學(xué)生，不僅僅是教書(shū)。要幫助他們改掉不好的習(xí)慣。二、關(guān)于教育的反思作為一名新教師，我們不僅要學(xué)會(huì)教書(shū)還要學(xué)會(huì)教育人，這才是完美的教師。我很感謝學(xué)校給我機(jī)會(huì)當(dāng)了班主任。作為班主任，在教育方面，我的感受相當(dāng)深刻，尤其是開(kāi)學(xué)的時(shí)候，當(dāng)看到家長(zhǎng)把他們的孩子交到你的手上的時(shí)候。你會(huì)感到一種責(zé)任。一種角色的扮演開(kāi)始了。你在學(xué)校就是學(xué)生最親的人。所以要給他們關(guān)愛(ài)。愛(ài)應(yīng)該成為一切教育的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，師魂就是愛(ài)。教師只有具備這種師魂，才能自覺(jué)加強(qiáng)思想修養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)做好教育工作，把實(shí)現(xiàn)理想的滿腔熱情，投入到培養(yǎng)人才的工作中去。我認(rèn)為教育不能把學(xué)生當(dāng)作監(jiān)管的對(duì)象，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生都很有思想，很有個(gè)性，用傳統(tǒng)的嚴(yán)管說(shuō)教的方式進(jìn)行教育效果并不好。有時(shí)教師一句鼓勵(lì)的話，很可能激活學(xué)生巨大的潛力，受益無(wú)窮，而教師一句不負(fù)責(zé)的言語(yǔ)，也有可能影響學(xué)生的一生。在我的班上就有一個(gè)很好的例子： 我是教英語(yǔ)的，有一位農(nóng)村來(lái)的同學(xué)就開(kāi)始很泄氣，很自卑。他向我說(shuō)老師我以前沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，怎么辦？于是我耐心的給他講。每次課堂注意提問(wèn)。多鼓勵(lì)他，給他加油。當(dāng)然他自己也很努力。在這次半期測(cè)試中就取得了好成績(jī)。所以真正的愛(ài)，必須營(yíng)造彼此溝通、心心相印的氛圍。而要做到這一點(diǎn)，就必須尊重學(xué)生的人格，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處。鼓勵(lì)學(xué)生，而不是一味的責(zé)罵。從做人、求知等方面予以學(xué)生悉心的關(guān)愛(ài)。好學(xué)生和個(gè)性頑皮的學(xué)生都是自己的學(xué)生，要做到一碗水端平，給予每個(gè)學(xué)生以平等的愛(ài)。在對(duì)待問(wèn)題學(xué)生方面我還存在很多問(wèn)題，這些都要在以后慢慢學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在我的班上就有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，他們不會(huì)犯大的錯(cuò)誤，但是總愛(ài)犯些小毛病，真的有時(shí)讓人頭疼。在教上兩個(gè)班的教學(xué)后還要管理這些雜事，對(duì)于我這新老師來(lái)說(shuō)很吃力。閑下來(lái)的時(shí)候我經(jīng)常想為什么老教師能夠比較輕松的把班級(jí)管理好的。于是我就多觀察他們平時(shí)是怎樣教育學(xué)生的。后來(lái)我的師傅告訴我：多培養(yǎng)班干部，他們將會(huì)讓我們更成功。我熱愛(ài)教學(xué)，我真誠(chéng)的愛(ài)著我的每一位學(xué)生。由于年齡上的差異不大，所以我很容易跟學(xué)生打成一片。我想，這也是年輕教師的一大優(yōu)勢(shì)吧，所以一定要充分加以利用。除了在工作中，認(rèn)真、按時(shí)地批改作業(yè)，做錯(cuò)的地方耐心的給他們講解以外，在生活中也要關(guān)心他們的衣食住行，比如經(jīng)常去他們的寢室看看。去參加他們的體育課等等。了解他們思維波動(dòng)，糾正其中不正確的想法，幫助他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法?？傊嬲娜?shí)踐和學(xué)生成為“師長(zhǎng)+朋友”的關(guān)系，這將有利于教育教學(xué)目標(biāo)的更好落實(shí)。以上就是我對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的思考，也許比較膚淺，也不成體系。但是我認(rèn)為，教師的成長(zhǎng)就在于經(jīng)驗(yàn)和反思，作為新老師更應(yīng)該不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，并一如既往的對(duì)自己每段時(shí)間的教育教學(xué)做一定的反思，從而使自己能有更大的進(jìn)步。態(tài)度決定一切，作為新老師，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中付出更多的時(shí)間、精力，來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足。同時(shí)我也堅(jiān)信，南一中這樣一個(gè)充滿機(jī)會(huì)的大環(huán)境里，在自己的努力和其他老師的幫助下，我一定會(huì)很快成長(zhǎng)起來(lái)!2013年11月15日篇三：10月份教育教學(xué)工作反思第五篇：九月份教育教學(xué)工作反思九月份教育教學(xué)工作反思李新躍一眨眼，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，這個(gè)月里面，我從一開(kāi)始對(duì)課堂教學(xué)模式改革充滿信心，慢慢地又覺(jué)得迷惘，后來(lái)又經(jīng)過(guò)不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，逐漸地我也形成了自己的一套教育教學(xué)風(fēng)格，從中我也體會(huì)到有收獲的成就感，現(xiàn)將對(duì)我的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。這學(xué)期還是接任初三126班，沒(méi)有擔(dān)任該班課程，九月份對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們升入了初三，不僅身體年齡長(zhǎng)高長(zhǎng)大，來(lái)自中考的學(xué)習(xí)壓力也開(kāi)始出現(xiàn)。我，作為一名空頭班主任深感自己肩上的責(zé)任重大。因此從一開(kāi)學(xué)，就結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，集中精力抓穩(wěn)定。當(dāng)學(xué)校決定初三也要進(jìn)行課改時(shí)，我特別擔(dān)心班級(jí)的穩(wěn)定性。所以進(jìn)行小組建設(shè)時(shí)，我斟酌了整整一個(gè)星期，和班干部一道對(duì)各個(gè)學(xué)生及管理制度進(jìn)行全面考慮，考慮各種可能發(fā)生的事。小組文化建設(shè)完成后，也是天天對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，征求管理意見(jiàn)，引導(dǎo)他們制定共同奮斗目標(biāo)和小組成員個(gè)人奮斗目標(biāo)。一個(gè)月中，部分學(xué)生在課堂的積極性明顯提高，但也有少數(shù)學(xué)生濫竽充數(shù)，我要組長(zhǎng)對(duì)這部分學(xué)生先做工作，一星期反饋效果，對(duì)積極性提高的學(xué)生及時(shí)激勵(lì)，對(duì)效果不明顯的學(xué)生，我一一做思想工作。同時(shí)，我以“進(jìn)入初三，我們應(yīng)該做什么？”為主題進(jìn)行了討論，并借此機(jī)會(huì)讓同學(xué)們制定了自己的個(gè)人的挑戰(zhàn)目標(biāo)，其中既包括自己對(duì)自己原有最好成績(jī)的回憶和月考、期中考目標(biāo)的制定。通過(guò)學(xué)校一個(gè)月的積分評(píng)比，以及月考情況可以看出，班級(jí)基本趨于穩(wěn)定狀態(tài)，但是沒(méi)有什么進(jìn)步。這一個(gè)月中，因?yàn)槊τ谡n改，忙于做課件，原計(jì)劃九月份要做的一次全面的思想工作沒(méi)有做到位，加上我沒(méi)有在班上上課，學(xué)生情況了解不充分，感覺(jué)和學(xué)生的關(guān)系不如以前融洽了，所以做學(xué)生思想工作，把握其思想動(dòng)態(tài)是我十月份的工作重點(diǎn)。在生物教學(xué)方面，雖然在學(xué)校評(píng)比中課堂被評(píng)為“優(yōu)秀”，但自己認(rèn)為沒(méi)有上一堂很成功的課，只是總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。剛開(kāi)始我從課件的制作到課堂的設(shè)計(jì)全部照搬昌樂(lè)二中的模式，一節(jié)課下來(lái)，不僅教學(xué)任務(wù)不能完成，而且覺(jué)得比以前的教學(xué)模式更累，還是累很多。后來(lái)通過(guò)組內(nèi)的討論，我們將這種模式進(jìn)行了改革，課外的自學(xué)改為課內(nèi)完成，對(duì)探究點(diǎn)的問(wèn)題也進(jìn)行了簡(jiǎn)化和更改、課堂的展示視情況改為了口頭展示，這樣節(jié)約了時(shí)間，可以解決更多的問(wèn)題，學(xué)生的能力照樣得到了培養(yǎng)和鍛煉。只是大多時(shí)候要抓教學(xué)進(jìn)度，課堂中也沒(méi)有對(duì)C類學(xué)生多加關(guān)注，對(duì)惰性較大的學(xué)生也沒(méi)有做思想工作，十月份要在進(jìn)一步完善自己的教育教學(xué)模式的同時(shí)一定要加大對(duì)C類學(xué)生的思想教育，讓他們喜歡我，喜歡我的課堂！2011年10月