搭配中的學問(二)教學設計-資料下載頁
2024-10-13 21:20本頁面
【正文】 衣服還有什么呢？讓我們一起去看看。（出示2種飲料、4種食品）提問：如果讓你選擇一種飲料和一種食品，共能搭配出幾種不同的飲食？誰能很快知道？你是怎么知道的？（學生利用剛才所學的方法計算出8種不同搭配的飲食。）根據(jù)學生的回答展示不同的思考方法，但都是有順序的思考。講述：不同的飲食就有不同的營養(yǎng)，雖然有的飲料和食品是同學們喜歡的，但不能全根據(jù)自己的喜好隨便搭配，因為這其中的營養(yǎng)素并不一定適合自己，因此，我們要學會科學地搭配飲食。提升：如果增加一種飲料，還是讓你選一種飲料和食品，共能搭配幾種？你是用什么方法知道的？三、課堂實踐，破解密碼講述：選好了衣服和食品，我們來到了數(shù)學樂園門口，（點擊數(shù)學樂園）可想進入樂園，必須先破譯門鎖上的密碼，這密碼是由7三個數(shù)組成的一個三位數(shù)，這三個數(shù)共能組成多少種不同的密碼？動筆之前請先思考你準備怎樣有序排列的？問：你共排出了幾種不同的三位數(shù)？你們和他排得一樣嗎？（學生對數(shù)學有序地進行排列。然后說說自己是如何排列的？）第五篇：搭配中的學問教學設計《搭配中的學問》教學設計執(zhí)教人：許潔漫教學內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學上冊第777頁的內(nèi)容。教學目標： 通過“搭配服裝”、“營養(yǎng)配餐”、和“去動物園的路線”，探索并掌握簡單的搭配方法，能用合適的方式表示自己的搭配方法。 讓學生經(jīng)歷探索事物搭配規(guī)律和過程，體會解決問題策略的多樣化，掌握不同事物的分類方法和同類事物中的排序方法，體驗有序、全面地思考問題的方法。 讓學生在解決問題過程中，主動與他人合作交流，體驗成功的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。教學重難點：聯(lián)系實際，通過“搭配服裝”等情境，訓練學生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教具準備：帽子、褲子圖片，多媒體課件。教學流程：一、游戲?qū)?，引出課題。：（課前小游戲）看，這里有4張撲克牌，你們隨便指一張，老師都能準確的猜出后面的撲克牌是什么？大家知道老師為什么猜得這么準嗎？對，因為這些撲克牌的排列非常有順序，非常有規(guī)律，又不重復，這樣就容易記憶，而且不遺漏。在日常生活中，有順序很重要，按照一定的順序，就不會重復，也不遺漏，可以幫助我們快速、有效地解決問題。（板書：有順序 不重復 不遺漏）：今天我們就用這個知識來研究新的知識“搭配中的學問”。（板書）二、創(chuàng)設情境，自主探究。師：瞧，老師今天給你們帶來了一位朋友，他是誰呢？是的，馬戲團的小丑，小丑遇到一個難題，想請我們幫忙，你們愿意嗎？問題一：小組討論：一共有幾種搭配方法？互相說一說，擺一擺。(生合作利用圖片擺一擺！)集體反饋交流，請小組組長在黑板上展示出自己的擺法。（3名）師：同學們想出了6種不同的搭配方法，第一種：按照帽子來，第二種按照褲子來。都能做到有順序，不重復，不遺漏，非常棒！問題二：如果沒有實物也沒有圖片的情況下，我們該怎么表示這6種搭配方法呢？師：（請45名同學表達自己的想法）同學們的想法可真多啊，請把你的表示方法寫到學習卡上。（集體反饋交流，請45名學生在展臺展示出自己的表示方法。）師：咱們班的同學真會動腦筋！淘氣也有一種表示方法讓我們一起看看吧！他是怎樣區(qū)別兩頂帽子和三條褲子呢？分別用了AA2和BBB3，字母加數(shù)字的方法，更有效地表示出來，讓我們一目了然！你們能理解嗎？打開課本第76頁，把課本補充完整。小結(jié)：同學們的想法真是太棒了！我猜想小丑一定會每種搭配都試一試的，告訴他搭配時該注意什么？（引導學生說出：搭配時要有順序，做到不重復不遺漏?。┌鍟O計：搭配中的學問按照帽子來：按照褲子來：有順序 不重復不遺漏
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