【正文】 治教育活動，但目前高校網(wǎng)絡思想政治教育過程中普遍存在網(wǎng)絡平臺建設落后、教師隊伍素質(zhì)不高和網(wǎng)絡平臺監(jiān)管不利等問題，這些不足的存在嚴重影響了網(wǎng)絡思想政治教育的質(zhì)量，為提高網(wǎng)絡思想政治教育的質(zhì)量，高校必須立足于網(wǎng)絡思想政治教育的特征，建立相應的解決對策。關鍵詞：網(wǎng)絡思想政治教育 問題 對策網(wǎng)絡思想政治教育是指教育者基于傳播學原理，通過利用各種網(wǎng)絡工具和網(wǎng)絡平臺，對[1]受教育者傳遞一定的思想、政治、道德觀念等方面的影響，使得受教育者在受教育過程中逐步形成符合一定社會和階級所需要的思想政治品德的社會性實踐活動。網(wǎng)絡思想政治教育是傳統(tǒng)思想政治教育與現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術相互融合的產(chǎn)物，相對于傳統(tǒng)思想教育活動以報告會、課堂、板報為主要形式，以灌輸、教導、談話為主要教育手段，網(wǎng)絡思想政治教育充分利用網(wǎng)絡工具平臺，以校園網(wǎng)、論壇、即時通訊工具和BBS等形式，在一個平等、開放、互動的環(huán)境下通過信息傳遞、思想語言的交流來實現(xiàn)教育目的。 教育形式的新穎性與虛實性網(wǎng)絡思想政治教育是思想政治教育的新形式，其新穎性主要體現(xiàn)形式更加多樣，幾乎涵蓋了全部的思想政治教育形式；內(nèi)容表現(xiàn)更加活潑，包括有文字資料、動畫圖片、影音圖像等；信息交流更加快捷方便，通過網(wǎng)絡可以更好地進行信息調(diào)查、分析、研究，更好地傳播信息，教育主客體之間的交流更加直接和便捷。同時，網(wǎng)絡思想政治教育所依賴的網(wǎng)絡技術是虛擬的數(shù)字技術，由它所構成的思想政治教育環(huán)境是虛擬的數(shù)字環(huán)境，由它所營造的各種各樣的網(wǎng)上教育空間都是虛擬的數(shù)字空間，置身于網(wǎng)絡環(huán)境中的受教育者面對的一切內(nèi)容和場景都是由虛擬的數(shù)字技術創(chuàng)造的，但是網(wǎng)絡思想政治教育卻又是實實在在的，這表現(xiàn)在：教育內(nèi)容真實；教育的主客體都是客觀實在的人；教育針對的思想具體、教育目的明確；虛擬的教育環(huán)境來源于現(xiàn)實且受制于現(xiàn)實。網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容具有針對性。網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容的豐富生動，就在于它能夠在一個虛擬的空間內(nèi)展現(xiàn)幾乎所有的內(nèi)容。網(wǎng)絡思想政治教育者可以根據(jù)現(xiàn)實，通過設計不[2]同的思想教育專題和專區(qū)，對各種問題專門進行具體解答和解釋。同時，教育內(nèi)容具有隱育性。思想政治教育可以劃分為顯性教育和隱性教育兩種類型，網(wǎng)絡是高校思想政治工作顯性教育與隱性教育有機結合的新載體。這種隱性教育最大優(yōu)勢在于能夠引起教育對象的感情共鳴，理解和認同思想政治教育的內(nèi)容，并且不會引起受教育者對思想政治教育的抵觸。 教育方法的綜合性與互動性網(wǎng)絡思想政治教育方法具有綜合性。思想政治教育的方法多種多樣，有信息獲取與分析方法、實施方法、調(diào)節(jié)評估方法、研究方法等。網(wǎng)絡思想政治教育方法綜合性表現(xiàn)在網(wǎng)絡功能運用的綜合性上，利用網(wǎng)絡調(diào)查等方法采集思想政治教育的信息，利用網(wǎng)絡技術對信息進行歸納分析，利用網(wǎng)站或網(wǎng)頁的點擊率分析評估教育的內(nèi)容和形式。同時，網(wǎng)絡思想政治教育方法又具有互動性。網(wǎng)絡本身是一個互動的平臺，相應地思想政治教育的主客體在網(wǎng)絡上就成為互相促進、互換角色的一對矛盾。大多數(shù)高校在開展網(wǎng)絡思想政治教育時多借助原有的校園網(wǎng)平臺，在校園中開辟了一塊[3]思想政治教育平臺，缺少主題網(wǎng)站。部分高校雖然建有思想政治教育主題網(wǎng)站，但是網(wǎng)站結構并不合理，網(wǎng)站開發(fā)設計較為粗糙，功能多為單向信息發(fā)布為主，無法提供與學生互動的平臺，功能較為單一；網(wǎng)站內(nèi)容多以說教為主，與傳統(tǒng)的“說教”教育模式相差無幾，且網(wǎng)站內(nèi)容陳舊，更新緩慢，對時下的熱點關注較少，忽視了互聯(lián)網(wǎng)這一新型信息交互平臺的特點，無法激發(fā)大學生自主學習的興趣，造成網(wǎng)絡思想政治教育平臺形同虛設，思想政治教育效果大打折扣。 缺少專業(yè)的網(wǎng)絡思想政治教育人才高素質(zhì)的網(wǎng)絡思想政治教育者是開展網(wǎng)絡政治教育的關鍵，目前高校中從事網(wǎng)絡思想政治教育的教育工作者部分對思想政治教育較為精通但掌握的網(wǎng)絡平臺的知識卻較為匱乏，對網(wǎng)絡思想政治教育平臺缺少深刻的認識和理解，能夠熟練掌握的網(wǎng)絡平臺工具也較為簡單，無法充分利用各種網(wǎng)絡平臺工具開展網(wǎng)絡思想政治教育活動，另一部分教育者雖然精通網(wǎng)絡技術，熟練掌握了各種網(wǎng)絡平臺工具的使用方法，但思想政治教育業(yè)務較差。很多高校網(wǎng)絡思想政治教育過程中，教師無法與學生充分互動交流，無法達到預期的教育效果與高校網(wǎng)絡思想政治教育人才匱乏密切相關。由于網(wǎng)絡是一個開發(fā)性的平臺，信息發(fā)布的渠道較為廣泛，而平臺內(nèi)容又具有多元化和復雜化的特征，加大了對網(wǎng)絡平臺監(jiān)管工作的難度，網(wǎng)絡平臺能控率較低。目前，網(wǎng)絡平臺失范現(xiàn)象比較嚴重，在平臺上充斥著大量色情、暴力、反動的不良內(nèi)容，影響著當代大學生的思想和行為，據(jù)不完全統(tǒng)計約有超過44%的受訪大學生承認曾經(jīng)瀏覽過含有不良信息的網(wǎng)站，這些不良信息的涌入，造成意志薄弱者的價值觀念發(fā)生不同程度的扭曲，甚至有及個別人都到網(wǎng)絡不良信息的影響而走上犯罪的道路。一些境外敵對勢力與邪教組織也通常利用網(wǎng)絡平臺向大學生傳遞不良信息，腐蝕了大學生的靈魂。此外，部分大學生沉迷于網(wǎng)絡的虛擬世界而無法自拔，導致大學生的人格發(fā)生扭曲，產(chǎn)生思想錯位、行為異常和心理障礙等不良現(xiàn)象，嚴重影響了大學生心理健康，不利于大學生的身心發(fā)展。網(wǎng)絡平臺是開展網(wǎng)絡思想政治教育的前沿陣地，網(wǎng)絡平臺的建設質(zhì)量將會直接影響到網(wǎng)絡思想政治教育的效果。這就要求高校在建設思想政治教育網(wǎng)絡平臺時，要突出主題、明[4]確方向，多關注于當下大學生關注的社會熱點，借機弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和道德觀念；在形式不能只局限于建立主題網(wǎng)站，要與熱點論壇、BBS、博客和即時通訊工具等網(wǎng)絡信息互動主流平臺相結合，擴寬信息交流的渠道，實現(xiàn)多形式、全方位的信息交互，加大思想政治教育的力度；在平臺內(nèi)容要注意緊跟時下的熱點，對于一些重大、敏感的問題，要立場堅定、態(tài)度鮮明，正確引導大學生認識問題、認清形勢，提高大學生的思想政治素養(yǎng)和明辨是非對錯的能力，同時利用網(wǎng)絡平臺有計劃的開展各種針對思想政治教育的活動，以提高學生的興趣，達到思想政治的教育目的。努力提高專業(yè)教師素質(zhì)，建設一支具備較高思想水平、熟練掌握網(wǎng)絡平臺工具、熟悉學生當下思想狀況的高素質(zhì)網(wǎng)絡思想政治教學隊伍是開展校園網(wǎng)絡思想政治教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡思想政治教育工作者應當系統(tǒng)學習信息技術知識，加強其對互聯(lián)網(wǎng)的直觀認識和實踐能力的培養(yǎng)，做到網(wǎng)絡技術水平和思想政治工作的業(yè)務雙精通；同時要轉變原有的思想觀念，網(wǎng)絡思想政治教育工作者要充分考慮到在網(wǎng)絡思想教育過程實質(zhì)上是一個“雙主體”的交流過程，網(wǎng)絡思想政治工作者應當改變以往那種居高臨下的單向灌輸教學方式，應當以平等的姿態(tài)實現(xiàn)與學生之間的雙向互動交流，做到與學生之間平等真誠的溝通，提高學生的歸屬感和網(wǎng)絡凝聚力；此外，網(wǎng)絡思想政治工作者還應當扮演“信息審核員”的角色，對網(wǎng)絡平臺的信息進行審核、加工和提煉，提高思想政治教育網(wǎng)絡平臺的信息質(zhì)量。網(wǎng)絡平臺是一個開放性的平臺，涵蓋了社會各個領域的大量信息，其中也充斥著不少[5]不良信息，給大學生帶來了許多負面的影響，腐蝕大學生的靈魂和思想，不利于網(wǎng)絡思想政治教育活動的開展。因此，高校必須加強對網(wǎng)絡思想政治教育平臺的監(jiān)管，加強對站點和媒體ICP的統(tǒng)一管理，建立健全合理的管理制度，對平臺實施實時監(jiān)控，定期檢查平臺內(nèi)容，對不良信息進行甄別和刪除，建立一個良好的網(wǎng)絡思想政治教育平臺；此外，應當加強對大學生的網(wǎng)絡思想道德建設，約束和規(guī)范大學生的網(wǎng)絡行為，幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡觀念，形成良好的網(wǎng)絡行為規(guī)范，提高大學生甄別不良信息的能力，使學生自發(fā)抵制網(wǎng)絡不良信息。網(wǎng)絡思想政治教育已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要組成部分，但目前各高校在開展網(wǎng)絡思想政治教育的過程中普遍存在問題，這些問題已經(jīng)對網(wǎng)絡思想政治教育產(chǎn)生了不利的影響，要想提高網(wǎng)絡思想政治教育的質(zhì)量，高校必須完善網(wǎng)絡思想政治教育平臺的建設、提高教育者素質(zhì)、加強對網(wǎng)絡平臺的監(jiān)管，才能切實提高網(wǎng)絡思想政治教育的質(zhì)量。參考文獻：[1][J].安徽工業(yè)大學學報（社會科學版）.2011（7）P156P157[2]郭文玲，[J].（6）P66P67[3][J].（7）P28[4]關惠，[J].（3）P27P30[5][J].（8）P117P119