【正文】 效前提。對于幾位學生共同合作完成一個較大的畢業(yè)設計（論文）題目，大題目的總體設計每個同學都要參加，其余部分應做到分工明確，以保證每個同學都能獨立完成相應部分工作。38．如何考察教學管理隊伍（1）看管理隊伍的年齡、學歷、學緣、專業(yè)、職稱、心理素質(zhì)、認知實踐等方面是否有一個合理的結(jié)構(gòu)，能否發(fā)揮出管理隊伍最佳的整體管理職能。（2）看重要崗位的管理人員，如教務處專職教學管理人員、二級學院（中心）分管教學的院長（主任）及教學秘書是否有從事教學工作或教學管理工作的經(jīng)歷，是否具有“以人為本”的管理思想和為教師、學生服務的精神。（3）看教學管理隊伍個人的德、智、才和從事管理工作所必需的業(yè)務水平，既要有與崗位相適應的能力、理論和知識水平，又要明確教學管理人員的崗位職責，要將教學管理人員的主要精力投入到管理工作當中；服務意識強不強，能不能做到以人為本。（4）看教學管理制度體系的制定是否科學，執(zhí)行是否嚴格，管理工作流程是否順暢。（5）教學管理人員是否能夠結(jié)合國情、校情，遵循教育規(guī)律開展教學管理研究，并有系列管理論文。39．如何考察教學管理制度考察學校的教學管理制度主要看以下幾方面：（1）是否重視學籍管理、成績考核管理、實驗室管理、教學調(diào)度、教師和教學管理人員崗位責任制及獎懲制度、教學檔案建設與管理、學生守則、課堂（實驗室）守則等基本管理制度，并采取措施確保各項規(guī)章制度的執(zhí)行；（2）有無完善的教學基本文件（含教學計劃，教學大綱、學期進程計劃、教學日歷、課表、學期教學總結(jié)等）文件；（3）采用現(xiàn)代化教學管理技術(shù)的情況，教學管理流程是否清晰，教學運行是否平穩(wěn)、有序。40．如何考察教學質(zhì)量標準考察質(zhì)量標準的制定。沒有質(zhì)量標準就無法評判質(zhì)量的高低。學校要制定好各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和相應的考核辦法，這些質(zhì)量標準應結(jié)合學校的實際，符合培養(yǎng)目標的要求。所謂主要教學環(huán)節(jié)是指：理論教學（課堂教學、考核等），實踐教學（實驗、實習、實訓、社會實踐、課程設計、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計等）?？疾熨|(zhì)量標準的執(zhí)行。有了標準和考核辦法，就應嚴格執(zhí)行?？己藭r除要求提供系列質(zhì)量標準文件外，還要考核貫徹質(zhì)量標準所采取的措施以及執(zhí)行情況。最重要的是通過審查學生的試題、試卷、報告、論文、設計等，判斷是否嚴格執(zhí)行和達到了相關質(zhì)量標準的要求。41．質(zhì)量控制考察哪些方面建立自我完善、自我約束的教學質(zhì)量（含實踐教學）監(jiān)控與保障體系是教學質(zhì)量控制的重要保證。質(zhì)量控制一般有六個環(huán)節(jié)：一是培養(yǎng)目標的確定；二是各個教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準的建立；三是質(zhì)量信息與收集（包括統(tǒng)計、檢測）；四是評估（建立學校內(nèi)部評估機制）；五是信息的反饋（收集的信息要反饋）；六是調(diào)控。重點考察教學質(zhì)量監(jiān)控的組織機構(gòu)、隊伍構(gòu)成、監(jiān)控和評價措施，信息處理和反饋通道，查閱教學檢查原始資料以及《教學質(zhì)量分析報告》等。42．如何考察學風建設的政策與措施學校有加強學風建設和調(diào)動學生學習積極性的規(guī)章制度與具體措施，有明確的目標和具體內(nèi)容，有組織保證和經(jīng)費支持。成效明顯是指，通過審閱材料和實地考察看成效，證明多數(shù)學生主動學習，勤奮進取。43．如何考察學習氛圍看學校是否通過各種措施，提供條件，為學生營造良好的學習氛圍，感染，熏陶，激勵學生熱愛祖國，勤奮學習、奮發(fā)向上、誠實守信，自覺遵守校規(guī)校紀，考風考紀良好。44．如何考察校園文化活動從活動內(nèi)容上看，校園文化活動主要包括課外科技活動、課外文體活動。課外科技活動：指學校在課外以提高學生實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的組織的各項科技活動。學校要有激勵學生參加課外科技活動的活動平臺和具體措施，學生科技活動要有組織機構(gòu)、有計劃、有場地和經(jīng)費保障；分析學生參與面時，應以較長時間、系統(tǒng)地參加其中一項或幾項的人數(shù)計入，這一人數(shù)約占當年學生總數(shù)的多半，即可視為學生參與面較廣。課外文體活動：指學校在課外以提高學生綜合素質(zhì)為目的組織的各項文化體育活動。專家除考察學校或教學單位組織的大型文體活動外，還要了解各種學生社團組織是否活躍以及對學生綜合素質(zhì)提高所起的作用。45．評估方案中與學生相關的內(nèi)容和要求有哪些（1）學生自覺遵守校紀校規(guī)，考風優(yōu)良。（2）學風建設和調(diào)動學習積極性的措施得力，效果好。（3）校園課外科技文化活動豐富活躍，多數(shù)學生積極參與，效果好。（4）學生專業(yè)知識和能力達到要求，具備了從事本專業(yè)相關工作的基本能力和素質(zhì)。（5）學生的創(chuàng)新精神和實踐能力強，有較多的研究實踐成果和省部級（含）以上獎勵。（6）學生對學校教學工作及教學效果比較滿意。（7）學生的思想道德素養(yǎng)和文化心理素質(zhì)培養(yǎng)方面，措施完善、有效，學生樹立了正確的世界觀、價值觀和人生觀，學生思想道德文化素質(zhì)好、心理健康，表現(xiàn)出良好的社會責任感。（8）大學生體質(zhì)健康標準合格率≥85%；學生身心健康。（9）用人單位對畢業(yè)生滿意度較高。（10）應屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達到本地區(qū)高校平均水平；畢業(yè)生對就業(yè)工作的滿意度較高。46．評估方案中學生對教學工作的評價體現(xiàn)在哪些方面 各職能部門服務人才培養(yǎng)情況好，師生基本滿意（）； 教師教學效果好，學生基本滿意（）； 校園文化活動，學生評價較好（）； 學生服務的各項內(nèi)容，學生比較滿意（）； 思想政治教育時效性強，學生評價較高（）； 學生對學校教學工作比較滿意，評價較好（）； 畢業(yè)生對學校教學工作和就業(yè)工作認可度較高（）； 學校應針對這些評價內(nèi)容著手開展工作。47．如何考察學生的基本理論和基本技能主要看學生在學校學習期間基本理論和基本技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀、實際水平。基本理論是指學生對基礎、專業(yè)的基本理論的掌握與應用的能力；基本技能是指基本實踐能力、自學能力、應變能力，創(chuàng)新意識等。考察時了解學校對學生的知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)的總體設計（培養(yǎng)方案），了解選修課程開設情況、學校的文化科技氛圍，學生的實際狀況和所反映的實際水平。具體可以從以下幾個方面考察：（1）學生的入學水平與學生進校后的學習情況、校內(nèi)外專家調(diào)查情況的比較；（2）學校進行考試改革、對學生評價改革的情況和效果；（3）對主要課程的考試試題水平及學生考試結(jié)果的分析；（4）學生在省、市、全國性的考試與競賽中的成績；（5）學生參與職業(yè)資質(zhì)認證培訓及獲取證書情況；（6）專家直接與學生接觸，了解學生的實際水平和能力?？疾旆椒ㄖ饕牵郝犝n，抽查試卷和畢業(yè)設計（論文），查看實驗實習情況和各類獎項等，了解用人單位反映等。48．如何考察學生的專業(yè)能力指學生從事所學專業(yè)相關工作的基本能力?？疾鞎r要了解學校對學生的知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)的總體設計，了解選修課程開設情況，學校的文化科技氛圍，學生的實際情況和所反映的實際水平；考察了解教師的行業(yè)地位，教師的科研情況；畢業(yè)設計課題的實際來源比例；學生行業(yè)、專業(yè)、學科等大賽的獲獎情況；就業(yè)專業(yè)對口率；學生獲得職業(yè)資質(zhì)的情況；教師獲得職業(yè)資質(zhì)的情況；學校專業(yè)評估、專業(yè)認證的情況；學校對專業(yè)能力自我評價方式。49．如何考察體育和美育體育：按教育部和國家體育總局關于實施《國家學生體質(zhì)健康標準》的通知（教體藝〔2007〕8號）測試大學生體質(zhì)健康標準合格率為85%及以上。學校群眾性體育活動普遍開展，學生有良好的鍛煉習慣，學生身心健康。美育：學校開設了藝術(shù)教育的相關課程，并開展了豐富多彩的群眾性藝術(shù)活動。學生在這些課程和活動中，受到了藝術(shù)熏陶，養(yǎng)成了正確的審美觀念和藝術(shù)修養(yǎng)。50．如何考察校內(nèi)外評價校內(nèi)評價：主要通過走訪、座談、問卷調(diào)查或與師生的隨機交流，了解師生對教學和教學管理工作的感受和評價。校外評價：該指標的目的是看社會對學校的辦學水平和人才質(zhì)量的評價，是看社會對該校人才的需求?？梢酝ㄟ^學校的錄取分數(shù)線與當?shù)氐目刂凭€的差異、第一志愿錄取率、新生報到率，用人單位對該校學生的反映、校友的反映、家長對學校的評價、畢業(yè)生評價、媒體對學校的評價等信息，反映學校在社會聲譽中所處的地位。51．如何考察就業(yè)考察就業(yè)率，主要看應屆學生的初次就業(yè)率是否達到本地區(qū)高校平均水平，學校促進學生就業(yè)的措施和效果，了解學生對就業(yè)工作的滿意度，就業(yè)崗位與培養(yǎng)目標的符合度。考察就業(yè)質(zhì)量，主要看畢業(yè)生就業(yè)崗位與培養(yǎng)目標的符合度，與所學專業(yè)的相關性，畢業(yè)生對就業(yè)崗位的適應能力、發(fā)展?jié)摿Φ取?2．專家在評估中如何考察和判斷評估中，專家在全面考察、充分交流的基礎上，對參評學校教學工作作出獨立判斷?？疾旎顒又饕殖扇齻€階段：做足進校前功課。專家要認真閱讀學校提供的自評報告和教育部評估中心提供的全國高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫及學校教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告，并通過“全國高校本科教學工作評估管理信息系統(tǒng)”，查閱參評學校的有關信息，了解學校的有關情況，填寫審讀意見表，擬定考察重點和工作計劃。做全進校后功課。專家通過深度訪談、聽課、走訪教學單位和有關職能部處、到用人單位調(diào)研、召開有關的座談會；考察實驗室和實習基地、圖書館、體育場館、網(wǎng)絡中心等教學場所與設施；調(diào)閱試卷、畢業(yè)論文（設計）、課程設計等材料；查閱評估的有關支撐材料；專家組內(nèi)的信息交流和討論等活動，了解和掌握學校教學工作各方面的情況和信息。在此基礎上，按照評估指標體系對學校的教學工作做出判斷和評價，獨立投票。做好離校后功課。根據(jù)在?？疾烨闆r，專家要寫出2000字左右的個人考察報告，其中，問題和建議的內(nèi)容應占到總字數(shù)的一半以上，并在規(guī)定時間內(nèi)交給專家組組長。專家組組長在此基礎上匯總形成專家組考察報告。53．專家組考察的主要程序（1）閱讀自評材料（包括：學校《自評報告》和《數(shù)據(jù)分析報告》）。（2）聽取學校介紹：學校基本情況，評建工作進展，教學改革建設成果，學校特色等。（3）實地調(diào)研考察：包括現(xiàn)場深度訪談、聽課、查閱資料、考察、座談等。（4）匯總考察情況。（5）形成評估結(jié)論。（6）通報評估意見：向參評學校領導通報考察評估初步意見。（7）反饋評估意見：召開一定范圍學校人員參加的通報會，通報對學校教學工作的總體評估意見和改進教學工作的建議。54．專家組進校后考察的主要內(nèi)容（1）實地考察：由專家組提出考察內(nèi)容，學校負責組織路線安排。包括各類基礎設施，公共基礎課及主干專業(yè)基礎課實驗室，重點實驗室，主要實習基地，圖書館，電教中心，多媒體教室，體育場，學生出早操、上晚自習，社團活動，學生宿舍，食堂環(huán)境等。通過實地考察全面了解學校各方面的情況。除有計劃的參觀考察外，專家還會隨機查看一些學校教學情況。（2）聽課：專家聽課的目的是了解課堂教學（包括實驗教學）情況，對教師、學生、課堂、教學內(nèi)容、教學方法、學風等教學第一線的實際狀況有感性認識。每位專家隨即聽課至少3～5節(jié)。，如公共基礎課、專業(yè)基礎課、實驗課、學校優(yōu)秀課、精品課等。，如老中青教師、教授、副教授、講師等。（3）座談會：由專家組確定討論提綱和與會人員名單，2小時之內(nèi)，6～15人左右。，如學科專業(yè)建設，教學質(zhì)量自我監(jiān)控體系的運行，實踐教學環(huán)節(jié)，教學經(jīng)費及使用，對學校教學質(zhì)量的評價等。，如老中青教師、教學管理干部、教務人員、學校督導組（或評估辦）、不同專業(yè)、不同年級的學生，優(yōu)秀教師、學生等。（4）走訪（深度訪談）：專家會盡可能對所有的二級學院和主要職能部門都安排走訪，深入了解學校各教學單位的教學條件、師資水平、教學狀態(tài)、質(zhì)量監(jiān)控以及學校辦學指導思想、教學中心地位、政策制度執(zhí)行情況等重要信息。（5）查閱資料：參評學校要匯集整理出各方面的資料。各項指標的評估依據(jù)及其支撐材料和補充說明，各類教學文件、會議記錄、統(tǒng)計報表、學生作業(yè)、試卷、實驗報告、課程設計、教師教學日歷、教師講稿等，以備專家隨時調(diào)閱。55．專家聽課主要看哪些指標（1）講課的熱情、精神。（2）講課的感染力，能否吸引學生的注意力。（3）對問題探索的深入淺出和啟發(fā)性。（4）對問題的闡述是否簡練準確、重點突出、思路清楚。（5）對講課內(nèi)容的嫻熟及運用自如。（6）講課內(nèi)容的信息量。（7）教學內(nèi)容能否反映或聯(lián)系學科發(fā)展的新思想、新概念、新成果。（8）有無給學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。（9）能否調(diào)動學生的學習情緒，活躍課堂教學氣氛。（10）有無有效地利用教學媒體。56．教師如何做好本科教學工作合格評估的準備工作1．認真學習評估文件，深刻理解評估指標內(nèi)涵，準備把握評估標準，積極參加評建工作。2．主動關注學校評建工作進展，了解學校辦學定位和發(fā)展目標了解學校辦學基本情況和教學工作總體情況。3．認真?zhèn)湔n，按照相關要求上好每一種類型的每一堂課，有效促進教學互動，切實提高課堂質(zhì)量。4．各種教學活動的組織者都要牢記立德樹人的根本任務，加強學生的思想道德教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和良好的學習習慣，建設優(yōu)良教風、學風、校風，營造文明優(yōu)美的校園育人環(huán)境。5．扎實做好作業(yè)批改、考試命題、試卷評閱、畢業(yè)設計（論文）、實驗實習指導等工作。6．認真做好教學文件、教學檔案工作，包括教學大綱、教學周歷、教案、講稿以及過程總結(jié)考核材料等。7．配合學校、院（部、中心）做好各項工作，按要求及時提供個人相關材料，如證書復印件、論文復印件、其他能夠反映教學和科研水平的證件等。8．按照學校、院（部、中心）工作進程做好本職工作；同時了解學校、院（部、中心）概況，掌握教學工作情況；嚴格執(zhí)行學校及本部門教學工作的有關規(guī)定，配合所在部門，做好試卷、畢業(yè)論文（設計）及業(yè)務檔案等資料的歸檔工作。9．加強教室、實驗室等教學環(huán)境建設，自覺做好實驗室教學儀器設備的維護工作，確保儀器設備完好，環(huán)境干凈、整潔；開放實驗室，做好實驗室規(guī)范化管理工作。第五篇：本科教學工作合格評估答疑問: 專家您好，請問專家，延聘教師計入教師總數(shù)時，折合系數(shù)是多少？?謝謝！問: 專家你們好！我校制定了“低職高聘”的相關政策，也就是說我校將一些科研能力強、授課效果好具有講師職稱的教師，聘為副教授或教授，享受副教授或教授相關津貼待遇，請問在計算高職比時，這些教師能否計入到具有高級職稱人數(shù)中。答：不可以。問: 專家您好：在刑教授的回答中說“專任教師必須是學校在編的”。我的理解是“專任教師”和“外聘教師”對應的概念，“在編”是對“外聘”而言的。我校2006年7月招聘的本科學歷的教師，目前沒有正式編制，只要他們有高等教育教師資格證書，又承擔教學任務，就可以算專任教師。我的理解對嗎？ 可以計入專任教師。否則不可計入。問: 專家您好