氧氣教學(xué)設(shè)計精選5篇-資料下載頁
2024-10-13 20:39本頁面
【正文】 解：氧化反應(yīng)不一定屬于化合反應(yīng)，如蠟燭燃燒是氧化反應(yīng)卻不是化合反應(yīng)?；戏磻?yīng)屬于基本反應(yīng)類型而氧化反應(yīng)不是基本反應(yīng)類型。練習(xí)：課本56頁第一、三題作業(yè)：56頁第二題第五篇：氧氣教學(xué)設(shè)計三氧氣教學(xué)設(shè)計三【課題】 氧氣【教學(xué)對象】 九年級學(xué)生【學(xué)情分析】 氧氣是學(xué)生首次接觸到的一門學(xué)科，大多化學(xué)生對這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，但是班級整體情況不均衡，學(xué)習(xí)程度參差不齊，個體差異較大，氧氣是九年級學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)首次接觸到的、重要的物質(zhì)之一。學(xué)生在前期對空氣的學(xué)習(xí)，初步地了解了氧氣的一些性質(zhì)和用途，充滿了極大的學(xué)習(xí)熱情、產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，在本節(jié)課乃至今后的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生求知欲、注重學(xué)法指導(dǎo)、強(qiáng)化能力培養(yǎng)顯得尤為重要?！窘滩姆治觥勘菊n題選自《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》(人教版)九年級化學(xué)第二單元我們著周圍的空氣課題二氧氣。本課題介紹氧氣的性質(zhì)和一類重要的化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)。以氧氣的化學(xué)性質(zhì)為核心，通過氧氣所能發(fā)生的一些化學(xué)反應(yīng)，分析了氧氣反應(yīng)的一些特點。雖然，學(xué)生在小學(xué)自然課就認(rèn)識了氧氣，知道了氧氣的存在及氧氣能供給呼吸，經(jīng)過課題一空氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及它在生產(chǎn)和生活中的用途缺乏系統(tǒng)的了解。加之學(xué)生對基本的化學(xué)實驗操作不夠規(guī)范。而在本課題中通過多個實驗的觀察分析，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)實驗的基本操作，研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】目標(biāo)知識與技能：(1)認(rèn)識氧氣的主要物理性質(zhì)。(2)觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)，并掌握之。(3)了解氧氣的主要用途、氧氣與人類關(guān)系密切。(4)初步學(xué)會集氣瓶的使用和氣體的收集方法。(5)了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認(rèn)識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。過程與方法目標(biāo)：(1)通過實驗探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析及語言表達(dá)能力。(2)通過對反映共同特點的歸納學(xué)習(xí)從具體到抽象的歸納方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：(1)通過研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(2)通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。(3)了解氧氣在自然界中的循環(huán)及重要意義，增強(qiáng)環(huán)保意識。【重點、難點】初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述，化學(xué)反應(yīng)、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的概念【實驗材料】 器材： 集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、坩堝鉗、鑰匙、石棉網(wǎng)等。藥品： 木炭、硫磺、細(xì)鐵絲、鎂帶、澄清石灰水等。其他： 火柴、蠟燭、木條等?！窘虒W(xué)方法】探究、歸納為主的啟發(fā)式教學(xué)法【課時分配】 1課時【教學(xué)過程】〔組織教學(xué)〕〔引入新課〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。老師：(展示課件)一副藍(lán)天、白云、草地、人、動物、植物及氧氣應(yīng)用圖片 問題：你了解人類每時每刻都不能離開氧氣嗎?復(fù)習(xí)回歸，課前熱身。老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)空氣的組成中含有氮氣(78%)氧氣(21%)，你能從上節(jié)課中得到氧氣的一些性質(zhì)和用途嗎?學(xué)生：氧氣的主要用途和性質(zhì)是人工呼吸、煉鋼以及支持燃燒?！策M(jìn)行新課〕一、氧氣的物理性質(zhì)老師： 我們每時每刻都無不和空氣接觸，而空氣中有氧氣21%，那么我們可以觀察到空氣的顏色，聞到空氣的味道嗎?接下來我們來了解氧氣的性質(zhì)，首先我們來了解氧氣的物理性質(zhì)，先從氧氣的色、味、態(tài)來研究。學(xué)生：通常狀況下氧氣為無色無味的氣體。老師：氧氣為無色無味的氣體，,所以說氧氣的密度略大于空氣。我們生存的地球上有近70%的海洋，而空氣中有21%的氧氣，那么氧氣溶不溶于水呢?學(xué)生：思考并回答。老師：氧氣溶于水，但是氧氣在水中溶解度不大，在1L水中只能溶解30ml的氧氣，所以氧氣不易溶于水。問題：有什么事實可以證明自然界的水中溶有氧氣?老師：我們知道研究物理性質(zhì)，包括色、味、態(tài)、密度、溶解性以及溶、沸點。那么，現(xiàn)在我們來了解氧氣的三態(tài)變化，在壓強(qiáng)為101kpa時，在180℃時，氧氣為淡藍(lán)色液體，在約218℃時變?yōu)檠┗畹牡{(lán)色固體。工業(yè)生產(chǎn)的氧氣一般儲存在鋼瓶中。二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：問題情景：大家都知道，很多物質(zhì)都可以在空氣中燃燒，你知道其中的原因嗎?老師：前面我們學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)，接下來我們來看看氧氣的化學(xué)性質(zhì)。實驗一：老師：首先我們將一根帶火星的木條伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶中，觀察實驗現(xiàn)象，我們會發(fā)現(xiàn)帶火星的木條復(fù)燃。為什么帶火星的木條能夠復(fù)燃呢?學(xué)生：氧氣支持燃燒。實驗二：老師：大家都知道木炭在空氣中可以燃燒，在燃燒時，木炭紅熱無煙無焰，生成無色無味的氣體。那么，木炭在氧氣中燃燒會是什么樣的變化呢?請大家觀察實驗。學(xué)生：觀察實驗現(xiàn)象并回答。木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，并放出大量熱，生成一種無色無味的氣體，該氣體能是澄清石灰水變渾濁。老師：木炭在氧氣中燃燒生成一種無色無味的氣體二氧化碳。碳+氧氣二氧化碳
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