【正文】 2倍，擺三個圖形就是3個4根是3倍。在這里教師應滲透對應和函數(shù)的思想，要注重學生構(gòu)建“倍”的概念的過程。學生通過操作過程后，能用語言把活動表述出來，訓練學生數(shù)學思維。教師應在操作后引導學生進行思考、總結(jié)、提升。在今后的備課中要很好的理解教材，準確把握、運用教材，多注重讓學生說說算理。（2）要注意傾聽學生的回答，學生語言不嚴密，教師應及時糾正。（3）學生動筆解決問題量還不夠，課堂上還是要培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。第四篇：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學設計解決問題（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍）教學目標：通過實踐活動，使學生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互關系。通過操作活動和積極思考，體會“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”實際就是“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。教學重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學難點：應用分析推理將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的除法含義”。教學具準備：教師準備小棒、學生每人準備 20 根小棒。教學過程：一、復習導入新課列式計算2的5倍是多少？把24平均分成3份，每份是多少？ 6里面有幾個2？ 12里面有幾個4？二、動手操作、探究新知(一)動手操作，學習求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的方法師指導學生用4根小棒擺一個正方形。問：擺兩個正方形要幾根小棒，8根小棒是4根小棒的幾倍？ 引導學生討論，并說一說：（1）誰和誰比？1（2）8根小棒里面有幾個4根？（3）8根小棒是4根小棒的幾倍？加深認識：12根小棒是4根小棒的幾倍？（方法同上）強調(diào)：倍是一種數(shù)量關系，并不是單位名稱，所以式子后面不用寫上。（二）、動眼觀察，學習例2 ,認識“倍”師:(用5根小棒擺出一架飛機)同學們你們看老師擺的是什么圖形？用了幾根火柴？（5根）小朋友們想不想擺小飛機呀？請大家拿出10根火柴，自己動手試一試，看看10根火柴能擺幾架小飛機？(請一名小朋友到投影儀上擺小飛機,其他小朋友在桌面上擺小飛機,教師指導。)組織匯報交流,用多少根火柴擺幾架小飛機。生：我用10根火柴能擺2架小飛機。師：你是怎樣想的？學生(可能)的想法：(多指名說一說)用5根火柴擺一架飛機，10里面有2個5，所以10根火柴能擺2架小飛機。(老師對學生進行鼓勵性評價,激發(fā)學生進一步探索的信心。)師：10根火柴能擺幾架小飛機，就要看看10里面有幾個5，該怎樣計算呢？ 生：10247。5 = 2師：10里面有2個5，我們還可以說成10是5的2倍。求10里面有幾個5用除法計算，那么求10是5的幾倍也要用除法計算。也用10247。5 = 、擺3小飛機，把對“幾倍”的理解轉(zhuǎn)化成“除法”問題。解決問題師：如果用15根火柴，我們能擺出幾架小飛機？先仔細想一想，然后再動手擺一擺，擺完后和同桌同學說說你是怎樣想的？ 學生動手操作。師：誰來談談你的想法？學生：一架飛機用5根火柴，15里面有3個5，所以15根火柴能擺3架小飛機。師：誰還想與同學們分享你的觀點? 學生充分的說。師：那么誰能說說你擺3架小飛機所用的火柴根數(shù)是老師的幾倍？學生：我用了15根火柴，老師用了5根火柴，15里面有3個5，15是5的3倍。學生：我用了15根火柴，老師用了5根火柴，15247。5=3，15就是5的3倍。師：你的發(fā)言很有條理，也很有見解。真棒。其實求你用的火柴根數(shù)是老師的幾倍，就是看看15里面有幾個5，15就是5的幾倍。要用除法計算。小結(jié)：求通過自己動手擺小飛機，我們知道了10里面有2個5，10就是5的2倍，用除法計算； 15里面有3個5，15就是5的3倍，也用除法計算。像這樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求這個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)。這樣的問題都要用除法計算。（板書完成課題）6．做例2后面的“做一做”。師：我們能用剛剛學過的有關“倍”的知識幫小精靈解決這個問題嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？學生：我發(fā)現(xiàn)了第一行有16個紅色△，第二行有4個藍色△，小精靈在問我們，紅色△是藍色△的幾倍？師：你觀察的真仔細，誰還能說說自己的發(fā)現(xiàn)？ 學生再說一說師：誰想來幫幫小精靈，說說你是怎樣想的？ 多指名說一說。教師：看來想解決紅△是藍△的幾倍的問題，要先知道紅△有幾個，藍△有幾個，然后再想16里面有幾個4，16就是4的幾倍，用除法列式就是16247。4=4，練習：看誰說得又對又快。里面有（）個 4，8 是 4 的（）倍。12 里面有（）個 3，12 是 3 的（）倍。24 里面有（）個 6，24 是 6 的（）倍。42 里面有（）個 7，42 是 7 的（）倍。三、鞏固深化森林的一角要求學生認真看圖(1)圖中有些什么動物？(2)分別是多少只？(3)獨立分析解決，小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？(4)為什么這樣列式？(5)還能提出其他問題嗎？幫小動物解決問題： A、回答下面的問題：獅子大王給得獎小動物進行頒獎，受獎的動物中有12只大象、10只老虎、3只小羊、2只小兔、5只小猴、6只小狗。老虎的只數(shù)是小猴的（）倍。小狗的只數(shù)是小兔的幾倍？算式是（）。12247。3＝4表示（）是（）的（）倍。大象的只數(shù)是（）的倍。B、你知道嗎？2只小兔，4只小狗，8只老虎。（）的只數(shù)是（）的只數(shù)的（）倍。四、總結(jié)評價：師：這節(jié)課我們的學習，了解了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少，就是求這個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)。這樣的問題都要用除法計算。其實像這樣的倍數(shù)問題在我們生活中隨處可見，希望同學們都能做有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)學問題，利用我們今天學習的知識去解決它。好這節(jié)課先上到這。五、作業(yè)：觀察你家里的物體，并說說誰是誰的幾倍？ 板書設計：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少——用除法計算8里面有2個4 8247。4 = 2 10里面有2個5，10是5的2倍。10247。5 = 2 15里面有3個5，15是5的3倍。15247。5 = 3第五篇：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學設計求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍喀喇沁旗錦山小學 高婧媛教學內(nèi)容：新課標人教版小學數(shù)學二年級下冊第四單元54頁例2。教學目標：通過擺一擺、說一說等活動，理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。學生通過經(jīng)歷“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。培養(yǎng)學生把獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好學習習慣。教學重點：會分析數(shù)量關系，能夠?qū)ⅰ扒笠粋€數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”，并列式解答。教學難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。教學準備：課件、小棒 教學過程：一、課前復習，導入新課。填空：12里面有（）個3 5的3倍是（）個（）。列式計算：2個5是多少？4的6倍是多少？二、合作學習，探究新知：指導學生動手擺一架飛機，并匯報怎么擺的。學生動手擺幾架同樣的飛機。①學生動手操作，教師巡回指導。②學生匯報。③根據(jù)學生匯報情況教師引導學生明確：用10根小棒擺2架飛機，用了2個5根，2架飛機用的小棒根數(shù)是一架飛機的2倍。④教師小結(jié)。（根據(jù)學生學習情況揭示課題）進一步明確求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義 ①學生匯報不同的擺法并提出問題。②解決問題并引導學生講算理，算法。教師小結(jié)：三、鞏固練習，拓展應用：例2后面的“做一做”。①思考兩行三角形個數(shù)之間的關系。②“第一行△的個數(shù)是第二行△的（）倍”，說說你是怎么算的？課件出示第二題：梨的數(shù)量是蘋果的（）倍。填一填（課件）（1）35是7的（）倍。（2）36是4的（）倍。完成練習十二第4題。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍老師：1架5根 學生：2架10根 學生用的小棒根數(shù)是老師的幾倍？10里面有（2）個510247。5＝2 教學反思：