【正文】 時(shí)查閱，一定讓學(xué)生改掉稍有不懂就問(wèn)老師或同學(xué)的不良習(xí)慣，力求通過(guò)自己的努力，查證自己的疑惑，并在此基礎(chǔ)上，再由老師來(lái)指導(dǎo)，就能起到事半功倍的效果，加深自己的記憶，改變了飯來(lái)張口或只滿(mǎn)足于似懂非懂、一知半解的不良習(xí)慣。當(dāng)然通過(guò)查工具書(shū)，還可以大大地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，可謂一舉兩得。（九）探求學(xué)法的習(xí)慣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要?！拔覀兘裉熘赖臇|西，到明天就會(huì)過(guò)時(shí)。如果我們停止學(xué)習(xí)，就會(huì)停滯不前?！痹S多未來(lái)學(xué)家認(rèn)為，將來(lái)的“文盲”不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。當(dāng)今社會(huì)，科技高速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)將成為生產(chǎn)的主要要素，這就要求人們不能只有現(xiàn)有的知識(shí)，而應(yīng)該是不斷創(chuàng)新的知識(shí)。今天的學(xué)生在走出校門(mén)之后要適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和更新，終身學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的需要。對(duì)今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要的目標(biāo)?！敖唤o學(xué)法”是優(yōu)良教育的重要原則；“探求學(xué)法”應(yīng)該是優(yōu)化學(xué)習(xí)的重要標(biāo)尺。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷觀察、思考老師的教學(xué)方法。課堂上不僅要知道老師講了什么，而且還應(yīng)了解老師是怎樣講的。一堂課下來(lái)自己的最深刻的印象是什么？通過(guò)對(duì)老師講課方法的思考，將會(huì)對(duì)自己怎樣學(xué)習(xí)得到深刻的啟迪與幫助。探求學(xué)法主要在自學(xué)過(guò)程中所進(jìn)行的一種重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。探求學(xué)法的本質(zhì)就是開(kāi)動(dòng)機(jī)器，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和才智，增強(qiáng)能力。在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)與作業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅要注重應(yīng)該學(xué)什么知識(shí)，更需要思考怎樣才能更快、更好和更全面地掌握這些知識(shí)。（十）廣泛閱讀的習(xí)慣囿于課內(nèi)，就英語(yǔ)這門(mén)工具性基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)極其狹窄；沒(méi)有輸入，就沒(méi)有輸出，沒(méi)有大量的閱讀，就不可能有扎實(shí)的知識(shí)。因此，課外閱讀非常重要。在詞典、語(yǔ)法書(shū)的幫助下，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的材料。教師應(yīng)盡可能的讓學(xué)生接觸更多的英語(yǔ)閱讀和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供擴(kuò)大信息的條件和信息源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。接觸的文章越多，語(yǔ)言重現(xiàn)率越高，把已學(xué)的知識(shí)掌握的更牢，更能達(dá)到熟練的程度。在閱讀中，教師要給予指點(diǎn)，告訴他們要講方法、講速度、講數(shù)量。只有加大閱讀量，才能體現(xiàn)出速度。在課堂上，要給學(xué)生講閱讀方法，告訴他們?nèi)绾芜x材，要選體裁多樣的文章。遇到生詞時(shí)，要查詞典，查出后記在筆記本上。第一次記不住，在閱讀中反復(fù)出現(xiàn)，單詞也就記住了。讀物要因?qū)W生而宜，不宜選擇語(yǔ)法現(xiàn)象和單詞量超出教材太多的讀物，否則難度太大，閱讀的興趣也就淡薄了。通過(guò)廣泛閱讀，可以使學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富想象、了解最新的信息、接受新鮮思想、吸取豐富的詞匯、語(yǔ)法、英語(yǔ)特色的表達(dá)法、習(xí)慣用語(yǔ)、社會(huì)背景知識(shí)等，這樣大大增加了大腦的倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)備，有了充足的輸入，才不會(huì)感到知識(shí)的貧乏。三．結(jié)論總之，習(xí)慣是通過(guò)條件反射而形成的動(dòng)力定型，屬于第二信號(hào)系統(tǒng)，是可以培養(yǎng)和改變的。習(xí)慣是一種主宰人生的、頑強(qiáng)的、巨大的力量。正如烏申斯基所說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增值，而存放者一生中都會(huì)享受著它的利息。不良的習(xí)慣則是無(wú)法償清的債務(wù)，它會(huì)不斷增加利息，并以之折磨債務(wù)人，消失他的創(chuàng)造性，直到徹底破產(chǎn)?！庇⒄Z(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，一門(mén)工具課。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，廣大英語(yǔ)工作者們，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為了提高整個(gè)中華民族的文化素養(yǎng)，在英語(yǔ)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。參考文獻(xiàn)：[1] ,2001,7[2] [3] 馮克誠(chéng), , 1999, 1[4] , 1999, 1[5] , 1995, 10[6] , 1996[7] [英] , 1995, 6[8] [俄]烏申斯基：《人是教育的對(duì)象》第１卷，科學(xué)出版社，1959第五篇：班主任如何培養(yǎng)初中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣班主任如何培養(yǎng)初中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，可見(jiàn)習(xí)慣的巨大力量。教師就是要培養(yǎng)學(xué)生各種好習(xí)慣，使其終生受益。在農(nóng)村中學(xué)因沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致成績(jī)不理想的學(xué)生筆筆皆是。因此班主任培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要。那么在農(nóng)村中學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面就自己在農(nóng)村從教經(jīng)驗(yàn)，談一談班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、班主任育生，從思想上重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣就像是掌握一項(xiàng)生存技能一樣，使我們受益終生。而養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則更為我們學(xué)生今后奠定發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以利用所學(xué)已有知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，為今后的長(zhǎng)期發(fā)展奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在農(nóng)村中學(xué)里，學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)不到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。所以擺在班主任面前首要任務(wù)就是教育學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)好習(xí)慣的必要性。班主任可以通過(guò)早自習(xí)的時(shí)間，和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)什么是好習(xí)慣？好習(xí)慣有哪些重要性？還有好習(xí)慣給我們能帶來(lái)哪些好處？我們學(xué)生現(xiàn)在的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)哪些好習(xí)慣？等等。班主任還可以開(kāi)專(zhuān)題講座給學(xué)生講一講好習(xí)慣的重要性。比如可以舉例古今中外哪些偉大人物具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而成就了他們的偉業(yè)的實(shí)例，使學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。班主任還可以通過(guò)班會(huì)這個(gè)主陣地，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，它能給我們帶來(lái)哪些好處？總之培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕的事情，班主任應(yīng)該以曉之以理，動(dòng)之以情，要有耐心幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。二、班主任身先示范，影響學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于班主任了，特別是中學(xué)生，模仿能力驚人，班主任的行為習(xí)慣經(jīng)常成學(xué)生的模仿對(duì)象。所以，班主任在要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到一種無(wú)聲勝有聲的效果。如：要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)要工整時(shí)，教師寫(xiě)板書(shū)是就要工整，不能在黑板上龍飛鳳舞，作業(yè)批改時(shí)字跡也要工整；要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，不應(yīng)付學(xué)生；要求學(xué)生做讀書(shū)筆記，堅(jiān)持寫(xiě)隨筆，教師也要做到多讀多寫(xiě)，并常常和學(xué)生交流閱讀寫(xiě)作感受；要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，教師一定要按時(shí)批改作業(yè)。要求學(xué)生做到的，我們班主任要先做到。班主任這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、班主任利用課堂教學(xué)，規(guī)范學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 課堂教學(xué)是規(guī)范學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地，班主任是指揮這個(gè)陣地的“指揮官”。班主任應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主渠道作用，進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范化訓(xùn)練。要制定出訓(xùn)練的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且要定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。在這里，班主任要避免“重?fù)?dān)一肩挑”的現(xiàn)象，要和各學(xué)科教師協(xié)調(diào)好，保持一致，不能在班主任的課上學(xué)生習(xí)慣良好，而在其他學(xué)科課堂上就我行我素，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要不得。如訓(xùn)練學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)，各科教師應(yīng)按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：學(xué)習(xí)新課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，要形成書(shū)面的形式。這樣學(xué)生在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)，對(duì)壞習(xí)慣就自然而然地產(chǎn)生防御的作用。再如聽(tīng)課的時(shí)候，各科老師都要嚴(yán)格要求學(xué)生端正坐姿，認(rèn)真聽(tīng)課不能交頭接耳，如果有的老師要求嚴(yán)，有的老師只顧講課對(duì)學(xué)生太放松，結(jié)果學(xué)生時(shí)緊時(shí)松，造成養(yǎng)成習(xí)慣的反復(fù)。在課堂教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮好主陣地的作用，不能有絲毫懈怠，否則得不償失了。四、班主任利用主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣班主任可經(jīng)常利用主題班會(huì)，讓成績(jī)好的學(xué)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生間互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化完善學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)不得法的學(xué)生從中學(xué)到可以適用于自己的學(xué)習(xí)方式，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。班主任還可經(jīng)常利用班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生普遍存在不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此為主題展開(kāi)討論，澄清認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，這樣有利于改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：剛開(kāi)學(xué)不久，班里有一部分學(xué)生總抄作業(yè)，于是我就以“抄作業(yè)好不好”為主題，讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，談自己的看法。學(xué)生都各抒己見(jiàn)，談這種行為的壞處，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們一致認(rèn)為班里的這種壞習(xí)慣要不得，并且還決定以后互相監(jiān)督改掉這種壞習(xí)慣?？傊?，班主任可借助主題班會(huì)這一形式，充分發(fā)揚(yáng)民主，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、班主任聯(lián)合家長(zhǎng)，鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一件容易的事，它需要多方教育力量。班主任要聯(lián)合家長(zhǎng)，鞏固學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的良好習(xí)慣。否則學(xué)生在學(xué)校有好習(xí)慣到家里變成了壞習(xí)慣。班主任可以利用家長(zhǎng)會(huì)，教會(huì)家長(zhǎng)如何幫助孩子在家里養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外班主任也可以通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)了解學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是否得以鞏固，還可以在家訪(fǎng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。也能幫助家長(zhǎng)解決好習(xí)慣養(yǎng)成的辦法。總之，班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)配合，形成教育合力，共同教育學(xué)生，以免造成5+2=0的現(xiàn)象?？傊?，我們班主任培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)是艱巨的、是長(zhǎng)期性的，但只要我們本著為學(xué)生的發(fā)展著想，持之以恒，采用科學(xué)的方法，講究藝術(shù)性，一定能夠取得成功！雞東縣“十三五”科研課題：班主任如何培養(yǎng)初中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣《中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》階段成果課題承擔(dān)：屠金成 單位：下亮子學(xué)校 時(shí)間：2016年4月