【正文】 （二）編童話故事壘城堡真有趣！更有趣的是他們還用城堡編了一個童話故事呢！請同學們默讀課文3至19段，用橫線劃出孩子們說的話。誰來說說你劃了哪些句子？請你！這是第一組對話，我們合作讀一讀吧！第一組讀黑色部分的提示語，第二組讀第一個孩子說的話，第三組讀第二個孩子說的話，第四組讀第三個小伙伴說的話。從對話中我們知道公主被搶了，（板書：公主被搶）誰來再讀一下第一個孩子說的話？請你？搶走公主一個怎樣的魔王？讀的時候要突出這個詞語。這種方法就叫：重讀關(guān)鍵詞。發(fā)現(xiàn)公主被搶，孩子們心里怎樣？請你！讀出焦急的語氣，這是：用恰當?shù)恼Z氣讀。第三個小伙伴猜到公主在哭，他更急了，誰來讀這句話？請你！……你們認為讀快一點好還是慢一點好呢？讀這句話的時候我們要注意語速的快慢，一起來試一試吧！公主被搶，城堡成了魔窟，我們也變身成了攻打魔窟的勇士，該用什么辦法解救公呢？看，他們在商量著。四人小組合作，用剛才學到的方法讀好下面的對話。哪個小組上來匯報，請你們小組！定下解救方法，孩子們馬上行動。讓我們根據(jù)提示合作朗讀這部分的內(nèi)容吧！1炸死魔王，轟塌城堡，我們歡呼起來！怎樣歡呼呢？誰來表演一下？請你！如果你們都是其中的孩子，你們會怎么歡呼?全體起來，我們加上動作，一起歡呼起來吧！1轟塌了城堡，我們找到公主了嗎？讓我們跟著音樂朗讀句子去找一找吧！1找到公主了嗎？媽媽那么溫柔善良，那么和藹可親，她就是我們心目中的公主！孩子們愛媽媽，愛公主，想象力也很豐富，他們用豐富的想象力編織著童話，讓自己快樂，讓媽媽也快樂，他們不單是編織童話，他們還是在編織快樂！一起讀這句話。1讓我們也來編童話吧！一起讀要求：根據(jù)圖片編故事……四、小結(jié)升華主題同學們，童話故事美不美？閱讀童話快不快樂？希望同學們多看童話、多編童話故事，讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。五、作業(yè)超市：把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長聽。把自己編的故事講給家長朋友聽。篇13：《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案教學目標：知識與技能：會認18個生字，會寫10個生字。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。感悟課文帶給大家的樂趣。展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。增進孩子對文章的喜愛，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高閱讀能力。體會文字的美。教學準備：學生準備童話故事和生詞卡片；教師準備生字、生詞卡片、音樂磁帶教學過程：教師與學生活動過程設(shè)計意圖教學再設(shè)計及隨筆一、觀察題目，導入新課師：“大家請看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學生自由回答）你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么事呢？請大家猜一猜！”（學生開始交流）這節(jié)課我們大家一起走進這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧！二、提出質(zhì)疑，理解詞語教師配樂朗讀課文，請同學們想一想課文講了一件什么事。（學生用自己的理解回答）學生自己讀課文，找出不明白的詞語，小組內(nèi)說一說。出示詞語卡片。開火車讀、指名讀、齊讀。問：“哪個詞語不明白？”（學生提出問題，學生和教師共同解決）小組長用生字卡檢查。相信學生，給他們時間自主的讀文識字，合作交流，然后教師做一個查缺補漏，指導方法，鞏固加深，引導點拔的工作。三、通過理解，概括全文小組長檢查課文朗讀情況。指名分自然段朗讀，為讀得好的同學頒發(fā)小標志。分角色朗讀。問：“你能用自己的話把這篇課文講給大家聽嗎？”請講得好的講一講。小組內(nèi)開始講故事。選出講得好的全班進行講故事大賽?；顒娱_始。（請大家邊聽邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景）四、續(xù)編故事，拓展延伸師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀！你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎？請你再講一講吧！”（小組內(nèi)開始交流）師：“你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們在那里做得最得意的事吧！”（學生暢所欲言）五、形式多樣，識記生字配樂分角色讀課文。出示生字卡片。問：“你認識哪個字，是怎么認識的？”（學生開始交流）教師隨機用形近字記憶的方法幫助記生字。話—活 很—狠補—撲 建—健用同音字記憶在—再用學生喜歡的方法記憶生字。學生獨立寫字。篇14：二年級語文沙灘上的童話教案教學目標【知識技能】(1)能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。(2)認識11個生字，會寫8個字。(3)分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義?！具^程與方法】(1)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。(2)展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】(1)想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受文字之美。(2)體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。重點難點【教學重點】、寫字?！窘虒W難點】體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。第一課時(一)質(zhì)疑導入1.“童話是什么?你們最喜歡的童話是什么?沙灘上的童話會發(fā)生什么故事呢?”(師介紹：童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。)今天我們學習《沙灘上的童話》。板書課題，齊讀課題。，看把誰引來了(出示生字詞)多種形式讀。(二)。(課件出示)提出要求：(1)不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。(2)讀準每一個字的字音，圈出生字詞。(3)讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。(4)給每個自然段寫上序號。(1)出示第一行生字(課件出示)bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zh224。 y224。o sǐj236。補充搶親_死記?各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。?指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。(2)出示第二行生字(課件出示)lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ ji224。 hōnɡ b243。 z224。n壘堡插兇狠攻商駕轟駁贊?開展讀字游戲。?開火車讀，再讀。?小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。(3)讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。請大家?guī)е@些問題讀課文。(課件出示)沙灘上的童話寫了一個什么故事?讀文后，討論交流，展示交流，填空。篇15：《沙灘上的童話》三年級語文教案一、教學內(nèi)容：S版語文三年級上冊4課《沙灘上的童話》二、設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)自主學習的情境，讓學生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進學生語文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動中豐富學生的想象力。三、教學目標：指導學生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個怎樣的童話。讓學生試著編一個童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力。有感情地朗讀課文。會認“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個生字。學習小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學重點、難點：重點是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點在于指導學生編童話，著力培養(yǎng)學生想象力，鍛煉學生的表達能力。五、教具準備：掛圖及生字卡片等。六、課時安排：2課時第一課時一、談話引趣，讀題質(zhì)疑小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過哪些童話呢?今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。齊讀課題。讀了課題，你們有什么疑問?(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)[談話導入，營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。]二、初讀課文，整體感知借助拼音讀準生字，讀通課文。同桌互讀生字，教師巡視檢查。自由讀課文，說說“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。指名回答(只要意思表達清楚即可)。全班交流，歸納。(童話講的是魔王搶了公主，三個勇士救公主的事。)[讀書有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。]三、細讀課文，理解感悟仔細朗讀課文，用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語句。指名朗讀。用自己的話復述這個童話故事，先自己試著說，再小組交流。[指名回答，全班評議并歸納。(這個童話說的是城堡里住了一個兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了魔王，救出了公主。)引導學生體會故事的敘述順序。整個故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?學生自由發(fā)表看法，教師引導學生抓重點字詞句感悟。(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。(2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍，可以體會到他們的生活是多么快樂。(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。[指導要做到重點突出，有的放矢，以提高課堂教學效率。]四、總結(jié)全文，拓展延伸“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個童話故事并講給同學們聽嗎?下一節(jié)課，我們來開個小小童話故事會，好不好?[激趣拓展，為下節(jié)課的學習做準備。]五、作業(yè)在括號里填上合適的詞語。( )的天地 ( )的活動 ( )的城堡( )的公主 ( )的魔王 ( )運用事情發(fā)展的順序，編一個童話故事，并說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：篇16：《沙灘上的童話》三年級語文教案城堡 魔窟我們 成了 勇士媽媽 公主(天真活潑 幸?？鞓?第二課時一、談話引入同學們，你編了一個怎樣的童話故事呢?有沒有講給爸爸媽媽聽，他們是怎樣評價你的故事的?[了解學生作業(yè)完成的情況，為新課展開作鋪墊。]二、開小小童話故事會小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事，注意敘述的順序。每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學可以補充，也可以對不明白的地方提出疑問。選出最佳童話故事并作獎勵。小結(jié)：同學們真棒，編的故事既生動又有趣，老師真為你們驕傲![通過講童話故事，培養(yǎng)學生的想象力，鍛煉學生的語言表達能力。]三、鞏固生字，積累詞語“開火車”認讀生字卡。全班交流記字方法?？陬^給生字組詞，再選擇詞語說句子。自由讀課文，把喜歡的詞語畫出來，然后抄在詞語花籃里，再讀一讀。[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語，引導學生積累知識。]四、綜合性學習把所編的童話寫下來，在編寫過程中盡量運用平時積累的好詞佳句。以小組為單位訂成冊子，在班內(nèi)互相傳看。五、作業(yè)用“一面……一面……”寫兩個句子。編寫童話故事。