淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)-資料下載頁(yè)
2024-10-13 19:58本頁(yè)面
【正文】 ,一舉多得。給孩子們點(diǎn)石成金的手指頭；和一石激起千層浪的著名思想?，F(xiàn)在，教育界進(jìn)行了大刀闊斧的改革,出現(xiàn)和引進(jìn)了一些全新的教育理念。在實(shí)際的操作過(guò)程中,。不少老師(由于課程安排等等原因)上起語(yǔ)數(shù)課時(shí)講自主,啟發(fā),創(chuàng)新，而上起常識(shí)課時(shí)則仍是填鴨式,滿堂灌(特別是人文方面的內(nèi)容)。所以在常識(shí)教學(xué)中提出讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),還常識(shí)課的本來(lái)面目,是很有必要的。一、讓學(xué)生自行決定學(xué)習(xí)目標(biāo)教育學(xué)研究表明：自發(fā)的學(xué)習(xí)是最持久的，也是最深入。假如學(xué)生不能發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就不可能學(xué)到真正有價(jià)值的東西。讓學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是自主探究活動(dòng)的前提，有利于提高他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生只有在確定活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能選擇科學(xué)的方法，安排科學(xué)的程序。學(xué)生為自己確定的目標(biāo)而努力，其參與探究活動(dòng)的動(dòng)力肯定要比別人為他們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)習(xí)的動(dòng)力強(qiáng)勁得多。二、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程怎樣在傳道授業(yè)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),我通過(guò)實(shí)踐認(rèn)為可以從四方面來(lái)做。做好引路人想讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),教師必須先給學(xué)生創(chuàng)造最佳的條件,要做好必要的準(zhǔn)備工作,把握好教學(xué)整體,掌握學(xué)習(xí)的方向,從宏觀上調(diào)控探索過(guò)程。學(xué)生的主動(dòng)性是與他要學(xué)習(xí)的內(nèi)容材料是有一定聯(lián)系的，有一定難度并有可能掌握的內(nèi)容材料有助于保持學(xué)生的主動(dòng)性。適時(shí)、適度提出新要求，使學(xué)生處于一種很想得到，而一下子又得不到的狀態(tài)，但經(jīng)過(guò)“跳一跳”又是能得到，讓學(xué)生產(chǎn)生一種自我實(shí)現(xiàn)的成就感。這就要求我們教師在備課時(shí)要認(rèn)真研究怎樣組織材料，在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)要精心設(shè)計(jì)安排材料層次。安排的結(jié)構(gòu)材料要符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生“探究”和“研討”。甚至在不違背教學(xué)綱要的前提下，《摩擦起電》、第3課《怎樣擦亮小電珠》、第4課《導(dǎo)體、絕緣體》、第5課《電能》和第23課《葛洲壩水利工程》、第24課《秦山核電站》這六篇課文有機(jī)地組合在一起進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生對(duì)電的產(chǎn)生到人類如何利用各種能量來(lái)發(fā)電，有了較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)“電能”產(chǎn)生較深刻的印象。真正讓學(xué)生能夠“吃的飽吃的爽”。另外有實(shí)驗(yàn)的課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分預(yù)測(cè)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)可能需要的困難，準(zhǔn)備好充足的輔助材料，即使有些材料不一定用上，但也應(yīng)做到有備無(wú)患。選擇的材料要有“結(jié)構(gòu)”，“典型性”，使這些材料能支持學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思維活動(dòng)正常開展。讓學(xué)生參與教學(xué)準(zhǔn)備常識(shí)課區(qū)別與其他學(xué)科的其中一點(diǎn)就是：常識(shí)課教學(xué)要準(zhǔn)備大量的實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)資料。根據(jù)其他學(xué)科以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往是教師包辦代替所有的教學(xué)準(zhǔn)備工作。常識(shí)教學(xué)有其自身的特點(diǎn):大綱中就指出要指導(dǎo)學(xué)生積極探究周圍環(huán)境，使學(xué)生經(jīng)歷一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，認(rèn)識(shí)一些生動(dòng)具體的基本生活和科學(xué)知識(shí)，初步了解周圍環(huán)境。有實(shí)踐性的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己按教學(xué)內(nèi)容參與教學(xué)準(zhǔn)備，正是一個(gè)很好的通過(guò)實(shí)踐自我探究的過(guò)程。其好處具體表現(xiàn)有三：(1)擴(kuò)大認(rèn)知。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)器材及其作用，把課本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合。(2)培養(yǎng)能力。，材料的能力。(3)激發(fā)情感。小學(xué)生的年齡特征使他們迫切希望有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，當(dāng)教師要他們?nèi)ニ鸭恍┥钪谐Ｒ?jiàn)的實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，他們認(rèn)為是表現(xiàn)自己的時(shí)候，于是都懷著極大熱情，學(xué)生也會(huì)特別的關(guān)注。一上課就帶來(lái)了積極的學(xué)習(xí)情感，對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)起到一個(gè)積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，學(xué)生用自己搜集的器材做實(shí)驗(yàn)既認(rèn)真，又會(huì)更加愛(ài)護(hù)器材。綜上所述讓學(xué)生參與教學(xué)準(zhǔn)備,。讓學(xué)生做課內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)程的主人讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使得課堂研究富有生趣，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生自行探究學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。讓學(xué)生做課外學(xué)習(xí)的主人根據(jù)大綱，常識(shí)教學(xué)的內(nèi)容包括：課堂教學(xué)，課外活動(dòng)，和假期活動(dòng)。從課堂延伸到課外，從理論延伸到實(shí)踐，也是常識(shí)教學(xué)的精神所在。課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重要途徑。課外的實(shí)踐比課堂的教學(xué)更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，課外教學(xué)能開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)常識(shí)活動(dòng)的興趣、愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，動(dòng)手操作能力，形成勇于探索，敢于創(chuàng)新的精神。從課堂延伸到課外，從書本延伸到實(shí)際，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，學(xué)生既獨(dú)立體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，又收獲了成功后的喜悅，還能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。三、讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與對(duì)自我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與對(duì)自我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)能使學(xué)生真正明白：自己的學(xué)習(xí)怎樣，有沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，應(yīng)該怎樣努力以求上進(jìn)。它是發(fā)展學(xué)習(xí)自覺(jué)性、獨(dú)立性的先決條件。教師可以在結(jié)課時(shí)這樣提問(wèn):“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么,還有那些問(wèn)題是我們以后要解決的?”讓學(xué)生參與對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)目前有些大學(xué)采用了教授掛牌授課制,學(xué)生有權(quán)自主選擇自己認(rèn)為課上得好的老師。所有的教都是為學(xué)生的學(xué)服務(wù),以學(xué)生的反饋為教學(xué)的評(píng)價(jià)，以學(xué)生為主體,把學(xué)生作為真正的學(xué)習(xí)主體,師生平等的教學(xué)理念，學(xué)生也通過(guò)對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià),了解教師的教學(xué)方法，學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。且進(jìn)一步增強(qiáng)向師性。讓學(xué)生參與老師的教學(xué)評(píng)價(jià)這是個(gè)新事物，值得大家共同商榷。教育實(shí)踐證明，只有在教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做好宏觀調(diào)控，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)。
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