第4課時求比一個數多(少)百分之幾的數是多少-資料下載頁
2025-10-04 19:41本頁面
【正文】 20%＝75020／100＝7500.＝150（人）答：有牙病的學生有150人。方法二：75020%＝75020／100＝7501／5＝150（人）答：有牙病的學生有150人。？三、鞏固練習。97% 25% 8% % % % 、小數、分數表示直線上各點。：（1）五年級一班有學生45人，上學期數學測驗有4／5 的同學成績在80分以 3 上。80分以上的同學有多少人？（2）五年級一班有學生45人，上學期數學測驗有80%的同學成績在80分以上。80分以上的同學有多少人？（3）百花胡同小學有480人，只有5%的學生沒有參加意外事故保險，沒有參加意外事故保險的學生有多少人？（4）百花胡同小學有480人，只有5%的學生沒有參加意外事故保險，參加意外事故保險的學生有多少人？四、總結本課這節(jié)課你學會了什么？五、布置作業(yè)。第85頁做一做，第3題。第87頁練習十八，第9題。第88頁練習十八，第15題。【板書設計】求一個數的百分之幾是多少例2：春蕾小學的一項調查表明，有牙病的學生人數占全校人數的20% 小學共有750名學生，有牙病的學生有多少人？ 方法一：75020%＝75020/100＝750＝150（人）答：有牙病的學生有150人。方法二：75020%＝75020/100＝7501/5＝150（人）春蕾4。答：有牙病的學生有150人。第五篇：例4《求比一個數多(少)百分之幾的數是多少》教學設計《求比一個數多（少）百分之幾的數是多少》教學設計教學內容教材第90頁例4的內容 教學目標：使學生掌握求稍復雜的已知一個數的百分之幾是多少求這個數的應用題的解題方法，并能正確地解答這類應用題。感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生的應用意識和解決簡單的實際問題的能力。教學重點：掌握比一個數多（少）百分之幾的應用題的數量關系和解題思路。教學難點：正確、靈活地解答這類百分數應用題的實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入出示復習題：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數增加了12%?，F在圖書室有多少冊圖書？學生找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據數量關系列式：1400（1＋）二、探索交流，解決問題教學例4（1）出示例題：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數增加了12%。現在圖書室有多少冊圖書？（2）學生讀題，找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。（3）引導思考：從“今年圖書冊數增加了12%”這句話中，你能知道些什么？① 今年圖書增加的部分是原有的12%。② 今年圖書的冊數是原有的120%。（4）學生討論后分小組交流，并獨立列式計算： 第一種：140012%=168（冊）1400+168=1568（冊）第二種：1400（1+12%）=1400112% =168（冊）通過這道題的學習，你明白了什么？（求一個數的幾分之幾和求一個數的百分之幾，都要用乘法計算）鞏固練習：完成P91“做一做”第1題、第2題三、鞏固應用，內化提高學生做教科書練習十九的第5—8題。%。去年畢業(yè)80人，今年畢業(yè)的學生有多少人？，這次成績提高了10%。小亮這次得了多少分？。經過假期練習，現在打字的效率提高了20%。小林現在每分鐘能打多少字？四、回顧整理，反思提高今天我們學習了什么知識？解決這類題的關鍵是什么？
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