細(xì)心呵護(hù),關(guān)愛成長(zhǎng)-資料下載頁
2024-10-13 19:38本頁面
【正文】 不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，讓稚嫩的幼苗在我們的細(xì)心呵護(hù)與精心栽培下，茁壯成長(zhǎng)。第五篇：細(xì)心澆灌 呵護(hù)自尊愛心澆灌 呵護(hù)童心童心是純潔無邪的，它是真、善、美的原始狀態(tài)的嫩芽，樸實(shí)而鮮亮；童心是好奇與敏銳的，它機(jī)靈地捕捉著世界上的奇光異彩；童心同時(shí)又是非常脆弱的，它像荷葉上的露珠那樣容易被風(fēng)吹落。有些幼年時(shí)代受到傷害的孩子，那傷痕是會(huì)銘刻終生，那傷痕的烙印足以影響孩子的一生。作為人類心靈的工程師就要像園丁那樣用愛心澆灌幼苗，用愛心去呵護(hù)孩子稚嫩的童心。為迎接第二十七個(gè)教師節(jié)的到來，在蔡甸區(qū)中小學(xué)進(jìn)行“感師恩”征文活動(dòng)中，意外發(fā)現(xiàn)有一篇征文的作者是我教過的學(xué)生欣悅，征文中寫道：老師，在我犯錯(cuò)時(shí)，是您用愛心維護(hù)了我的自尊，將一個(gè)徘徊在人生十字路口的孩子引入正途；是您用愛心照亮了我的心靈，為我指引了正確的人生方向......征文中講述了我和欣悅的故事。我的記憶回到了一年前，早操后，我班學(xué)生文文發(fā)現(xiàn)文具盒里的十元錢不翼而飛，并很及時(shí)地將情況反映到我這兒，十元錢對(duì)于一個(gè)農(nóng)村邊遠(yuǎn)湖區(qū)的孩子來說可真不少。班上好多學(xué)生獻(xiàn)策：“老師，同桌同學(xué)互相搜身......”搜身的念頭從我腦子里一閃而過，但立刻被我否定，我不想因?yàn)檫@僅僅的十元錢給全班同學(xué)造成童年的陰影。站在講桌前，我神情凝重地對(duì)孩子們說：“你們是孩子，來學(xué)校是受教育的，老師允許你們犯錯(cuò)。犯錯(cuò)不要緊，但是要勇于改正，就怕明知錯(cuò)而步步錯(cuò)，從小偷針長(zhǎng)大偷金的故事已經(jīng)給我們深刻的教訓(xùn)。老師相信你們都是好孩子，也許是文文同學(xué)把錢放在書包里失向了；也許拿錢的同學(xué)的確有困難，有困難可以提出來，我們一起解決，如果是一時(shí)糊涂拿了錢，請(qǐng)你悄悄地還回去，老師不再追究，無論哪種情況，老師相信過一會(huì)兒錢一定會(huì)回到書包里的。”辦公室里，同事們都笑我：“剛丟的錢只要搜一搜肯定能找到，如果偷錢的能把錢還回去，干嘛偷呀？”我笑笑，心里還真沒底兒......又到了上課的時(shí)間，文文高興地舉起手：“老師，錢真的回到了書包里了！”我欣慰地再一次對(duì)孩子們說：“老師相信你們都是好孩子，同時(shí)也相信此類的故事在我們班不會(huì)再次上演！”那節(jié)課孩子們聽課的精神特別的飽滿......第二天，我批改家庭作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在欣悅同學(xué)的作業(yè)本里夾了一張條（檢討書），我不敢相信，欣悅同學(xué)是我班的“種子選手”，她不僅成績(jī)優(yōu)秀，而且能歌善舞會(huì)書畫，我迫不及待地在檢討書上找原因，“老師，對(duì)不起！我知道拿別人的錢是錯(cuò)誤的，可我太需要那十元錢了，家里經(jīng)濟(jì)困難，爸爸媽媽常年在外打工，我和奶奶相依為命，奶奶生病好久了，她舍不得看病一直硬撐著，我擔(dān)心她的病情加重，拿那十元錢是想給奶奶買點(diǎn)藥......老師，謝謝您給了我改過的機(jī)會(huì)，我向您保證，絕不會(huì)再做這樣的傻事！”淚水模糊了我的眼睛，我的內(nèi)心被這個(gè)十歲孩子的懂事而震撼。當(dāng)天放學(xué)，我買了點(diǎn)藥去探望了欣悅的奶奶，說來慚愧，僅僅是一點(diǎn)藥，她奶奶逢人就說：“黃老師是好老師??！”今天，當(dāng)我意外觸摸到孩子對(duì)我的感激時(shí)，我暗暗慶幸當(dāng)初沒有搜身，選擇了相信孩子，相信錢會(huì)回到書包里。再審視一下我們經(jīng)常的做法，刨根究底的追查小偷，可能會(huì)揪出那個(gè)小偷，事情水落石出，該批評(píng)的批評(píng)，該教育的教育，一切顯得那么順理成章。可我們想過這種把孩子的自尊心暴露在眾目睽睽之下的后果嗎？我們已在無心之中傷害了一顆童心。也許孩子從此心靈深處會(huì)刻上一個(gè)永遠(yuǎn)揮之不去的陰霾，也許他從此會(huì)生活在同學(xué)們的冷嘲熱諷中，也許那個(gè)錯(cuò)誤的萌芽會(huì)在教師的“細(xì)心澆灌”下從此開花結(jié)果……一切的美好將在頃刻間消失了，就毀在我們的無心之中。不要抱怨我們的學(xué)生難以管治，只能說我們不良的教育方法，把我們的育人之路堵死了。相反，處理一切問題的出發(fā)點(diǎn)以呵護(hù)童心，維護(hù)學(xué)生的自尊心為基準(zhǔn)，這樣為孩子創(chuàng)造了一次改過自新，戰(zhàn)勝自我的機(jī)會(huì)，也為我們的教育留有了伸縮的空間，給孩子一次機(jī)會(huì)，就是給孩子一個(gè)美好的明天！正如蘇霍姆林斯基所言：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！蓖氖谴嗳醯?，它經(jīng)不起教師狂風(fēng)暴雨的拍打，它需要教師用心呵護(hù)，用愛滋潤，才會(huì)成長(zhǎng)強(qiáng)大起來。我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，能保持一個(gè)冷靜的態(tài)度，不急不躁，采用合理的方法，循循善誘的引導(dǎo)，如涓涓細(xì)流匯入大海般的自然和諧。讓我們用愛心和真誠輕輕地走進(jìn)了學(xué)生的心靈，悄悄地叩響他們的心靈之門，讓我們用愛心和真誠呵護(hù)這一顆顆敏感而脆弱的童心。讓我們一起努力，使每個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓他們?cè)趷坌牡暮亲o(hù)下健康快樂成長(zhǎng)吧！
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