【正文】 第五篇：與學(xué)生共同成長（xiexiebang推薦）與學(xué)生共同成長當(dāng)班主任的一點做法有愛心，會關(guān)心，要細(xì)心，需耐心，這些詞語使用的太頻繁了，這是做教師應(yīng)該具備的。如何能將這些做法融入工作，使我們的學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，在品德上有指正，這是做教師永遠(yuǎn)要進(jìn)行的工作。今天面對大家談不上是經(jīng)驗交流，我只說說個人的一些做法吧，如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑€請大家指正批評。首先要創(chuàng)造和諧的班風(fēng)。我現(xiàn)在擔(dān)任的是二年級101班的語文教師兼班主任。在這個班有51個小學(xué)生，其中教師子弟就有8人。我剛拿到花名表的時候，心中又喜又難：喜的是我的同事這么信任我，把孩子放在我班；難的事該怎么對待？松一點？緊一點？如果對他們遷就一點，寬容一點，日子久了，必定會出現(xiàn)不好的班風(fēng)，對孩子的成長也不利。我的想法就是讓他們與其他孩子一樣，不搞特殊，不能讓別的孩子感覺到他們有什么不一樣的地方。所以，我要說的就是班內(nèi)要有學(xué)有榜樣、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛?，F(xiàn)在班內(nèi)的學(xué)上可以安靜地上自習(xí)課，并且知道該學(xué)什么，該讀什么。接下來我想說說我是怎樣樹立學(xué)習(xí)的榜樣的。這項工作需要平時的細(xì)致觀察了。在我班有讀書廣泛的朱永臻同學(xué)，在積累成語時，他會時不時地給大家講講成語典故。這時趁機樹立好讀書，讀書好的教育；在我班書寫認(rèn)真的同學(xué)比較多，我會不定時地開始傳閱他們的描紅本、生字本；班上遵守紀(jì)律的同學(xué)，我立刻大力表揚，并且告訴大家，有了好的紀(jì)律才會有更多的優(yōu)秀成績?？傊痪湓?，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，然后用放大鏡照給別人看，他會更清地認(rèn)識自己，別人也會欣賞自己。，如我班有個孩子叫王若琪，一次我拿了她的作業(yè)本讓同辦公室的老師看過之后猜一猜：這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績怎樣？大家看到書寫認(rèn)真的作業(yè)本都說在90分以上，其實她考80分都很勉強。但她寫字，做事認(rèn)真，我就在班里反復(fù)強調(diào)她寫字認(rèn)真、書寫多么多么工整，一直到現(xiàn)在她也是我班寫字工整的的好榜樣。其次是依靠班干部管理班集體。現(xiàn)在我班的班干部已經(jīng)起到大船上舵手的作用啦！記得過新年時，降昭旭主動要求出版報，他自主組成板報小組，在短短時間內(nèi)把板報搞定。沒過多久，他又來請戰(zhàn)：老師，該出版報啦！我想，都期末復(fù)習(xí)開始了，還需要出什么板報？我好奇地問他要出什么內(nèi)容？他理直氣壯地說：情人節(jié)的內(nèi)容。我想起來了，今年的春節(jié)正好是西方國家的情人節(jié)日。我先是一愣，又問：你想好內(nèi)容了嗎？他歪著腦袋半天也說不話來。這時我沒有挫傷他的積極性，而是說：期末考試時間太緊張，考完試去找找植樹節(jié)的有關(guān)資料，開學(xué)出一起植樹節(jié)的板報，怎么樣？他一聽，笑著說：對，植樹節(jié)的板報！說完，蹦著跳著出了辦公室。這下好了，板報的事我不用操心了。平時批改完作業(yè)，曹復(fù)玉同學(xué)就會主動整理作業(yè)本，共51本作業(yè)本，她會十本一摞，十字交叉擺好，共擺五摞余一本，作業(yè)本就夠啦，我又省心了。每日的值日組長，已養(yǎng)成習(xí)慣，清掃之后，擺好工具，很少有損壞的，衛(wèi)生班長呂佳虹就檢查了，我又省心了。班主任所要做的就是給孩子提供機會，讓他們做愿意做的的、說愿意說的。他們會漸漸長大。最后我想說，班主任不要高高在上，不要盛氣凌人地與孩子們說話，要和他們站在同一立場說。即便是批評孩子，也要先分析是怎么回事？一分為二地去說，讓孩子覺得真的錯了，這才能徹底改正。這一點對于高年級的學(xué)生來說，工作難度要大些，孩子大了，不聽話，更不把老師當(dāng)回事了。但是我堅信：孩子就是孩子，你與他的心走近了，他就會聽你的話。記得55班的尚思敏、張曉俊，他們不聽課、逃學(xué)、擾亂課堂紀(jì)律，哪個老師進(jìn)去上課都很頭痛。有一次我上課時，發(fā)現(xiàn)尚思敏同學(xué)耳朵根有4個明顯的手指印，已發(fā)紫了，可見用了很大力氣。我馬上停下課就問他是怎么回事，他回答的遮遮掩掩。課后了解是尚思敏的爸爸打得。隨后，請來他的爸爸，當(dāng)著孩子的面批評了他，下手太狠了。父親的道歉給了孩子一絲安慰。就這一點，尚思敏的心和我靠近了。課堂紀(jì)律比從前好多了。另外一名同學(xué)叫張曉俊，他逃學(xué)是出了名的。我去過他家，單親家庭；我去馬路上找過他，無影無蹤。第三次逃學(xué)是他爸爸送過來，我讓他寫保證不再逃學(xué)；他開頭竟寫著：張俊琴，今后我不再逃學(xué)??。好家伙，直呼其名，我幽默地說：張俊琴是你叫的？后面加上“老師”。他這才發(fā)現(xiàn)沒叫老師，笑了笑加上“老師”兩個字。好了一段時間，又有了第四次逃學(xué)，有三天時間，哪里也找不到，最后還是他的爸爸送到學(xué)校的，那天是下午，他爸爸沒跟我說一句話，留下孩子就走了。我看看無助的爸爸，再看看滿不在乎的張曉俊，正想教育教育他，一拉他的手，手冰涼冰涼，身子直哆嗦，我覺得我說的再多，他也聽不進(jìn)半個字。于是，我請他吃了飯，一大碗面、一大塊排骨，很快就吃了個精光。之后，我只說了一句話：“以后，你想逃學(xué)就提前告我一聲?！惫至耍贈]逃過學(xué)?？赡苁沁@碗面買走了他的心吧！一個學(xué)生有穩(wěn)定的家庭，有疼他愛他的雙親，這固然好教育。但這些殘缺家庭里的孩子呢？關(guān)心他們、疼愛他們，他們要走的路還很長。班主任說的簡單些就是學(xué)生的學(xué)友，玩友，朋友，多為他們著想，就可以成為鐵哥們。再說說，現(xiàn)在二年級的孩子，正是識字寫字的時候，我在講新生字時，都要打二十厘米的田字格，把新生字寫得大大的，寫在黑板正中間，讓全班的學(xué)生看清筆畫、看清結(jié)構(gòu)安排，讓他們在潛移默化中學(xué)會寫字、學(xué)會觀察。時間久了，最后一排的同學(xué)、靠邊座的同學(xué)都沒有因看不清生字而要求換座位的。做老師的就要為他們考慮得多一些，讓他們的收獲多一些。在十幾年的班主任的工作中，讓我越來越體會到對待孩子的成長要在不斷的教育中等待它開放的一刻。簡單地說：就是有了一定的量變，才會有質(zhì)的改變。有同事開玩笑地說：“張老師，你真是好脾氣，從沒見對學(xué)生發(fā)過火，你一定能活一百零一歲！”教育孩子就是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；之后，又會有新問題，再去解決，不急不躁，循序漸進(jìn)，逐漸提高吧！