細心呵護,關(guān)愛成長-展示頁
2024-10-13 19:38本頁面
【正文】 ，其主要特征有：(1)思想性格缺陷多。每個班級五十多位學生中至少有10人左右是留守學生，這從全校看來是一個龐大的數(shù)字。由于自己十多年工作在農(nóng)村學校，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟欠發(fā)達，在負責德育工作中經(jīng)常接觸到各類特殊學生，因此尤為關(guān)注?？傊羰睾⒆映蔀楦改附?jīng)常不在身邊，缺乏父母教育和關(guān)愛，生活在教育缺失的一個群體中。關(guān)鍵詞：留守生、情感缺失、溝通障礙、幫困結(jié)對經(jīng)濟的快速發(fā)展，觀念的轉(zhuǎn)變使得區(qū)域人口流動平凡，農(nóng)村勞動力大規(guī)模的向城市發(fā)展，城鄉(xiāng)出現(xiàn)了一個特殊孩子群體——留守學生。一天可以多次第二篇：用心呵護、關(guān)愛成長用心呵護、關(guān)愛成長——留守生的教育策略學校：王家井鎮(zhèn)中姓名：陳建剛電話：***用心呵護、關(guān)愛成長——留守生的教育策略——王家井鎮(zhèn)中 陳建剛內(nèi)容摘要：經(jīng)濟發(fā)展，社會觀念的融入，家庭的變遷，使在校學生中很多成為依靠祖輩撫養(yǎng)、留守在家的孩子。提問人的追問20110621 12:35舌頭常常爛掉一層黃豆般大小的表皮和舌尖發(fā)紅，和這也有關(guān)系嗎？提問人的追問20110621 12:35舌頭常常爛掉一層黃豆般大小的表皮和舌尖發(fā)紅，和這也有關(guān)系嗎？團隊的補充20110621 18:35這是有關(guān)系的。把室內(nèi)的溫度設(shè)到合適的溫度，不要太熱（26度左右）。第一篇：細心呵護,關(guān)愛成長四歲小孩心焦、易怒、煩躁不安、愛哭鬧是怎么回事？吃什么藥好？紫色幽蘭 回答:1 人氣:7 解決時間:20110621 20:46滿意答案好評率：100% 這種情況多與天氣熱、體內(nèi)水分少、缺鈣、一些“隱性感染疾病”（即人每天都會感染到一些疾病，并不是所有的感染都會發(fā)病，而大多數(shù)是不會發(fā)病的，而是表現(xiàn)為煩躁和疲勞，醫(yī)學上稱之為“隱性感染”）?！憧梢杂靡韵路椒ㄔ囈幌拢航o小孩喝“健兒清解液”，同時給予多喝水；1小時后給予喝“葡萄糖酸鈣口服”2支/天。盡量不要吃零食，根據(jù)日本文書省做人群兒童科學調(diào)查，結(jié)果表明“零食”是罪魁禍首?？梢杂谩爸泼顾仄?片+ “維生素B2片”5片，研磨成粉，涂在口腔上。他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，卻在祖輩的溺愛中成長起來，他們性格或孤僻、或自傲、或冷漠、或自卑，在學校中他們行為與平常學生格格不入，在家庭中他們身份優(yōu)越，如何教育引導這批學生，是我們學校、家庭、乃至社會需要沉重思考的問題。這種群體的產(chǎn)生有兩種可能：一是留守學生是由于父母轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)就業(yè)，而沒攜帶子女一同前往，使許多農(nóng)村孩子遠離父母或者單親，成為留守在家的孩子依靠的是祖父母或親戚的監(jiān)護，其教育效果可想而知；二是也有可能是父母雖居住在城市帶著孩子在家，但是由于父母長期在外忙于工作，很少顧及子女而精力時間都花于事業(yè)上，這樣也造成孩子的留守。家長是孩子的第一個老師，很多家長認為子女的教育是學校的責任，實際上學生需要家長和老師和整個社會共同關(guān)注和關(guān)愛，然而社會的發(fā)展和價值觀念的轉(zhuǎn)變，使得這類群體的父母往往多顧及眼前賺錢利益等，忽略了對子女教育的重要性，使得學校教育對此部分學生教育存在盲點。根據(jù)本校1000多名學生調(diào)查實際，留守兒童占了盡二百名，而其中此類性格的特殊學生記錄在檔的有三十多名，是屬于老師心目中的另類難教育的孩子?？梢哉f這3%的特殊學生牽制了老師60%左右的精力去教育，是我們學校德育教育的重心。留守學生情感缺失，缺少父母親情，缺少父母正面的教育與引導，性格多表現(xiàn)為任性、冷漠、孤僻、自卑、脆弱，心理承受壓力能力差，溝通障礙，做事往往依自己好惡與自己的價值標準我行我素，時常走向極端。（2）生活差異大，存在問題多。有些留守學生長期得不到費用，生活困難，影響正常學習；與之相反的是，有些外出務(wù)工人員收入高，生活較為寬裕，以為只要孩子不吃苦就可以了，對孩子是有求必應(yīng)，但缺少對孩子進行必要的消費引導，使孩子養(yǎng)成盲目攀比擺富的壞習慣，花錢如流水，一旦花錢供應(yīng)不及時，便會小偷小摸，長此以往便會走上犯罪道路。由于留守學生的代理監(jiān)護人往往是年老體弱者，文化水平低，無法擔負起教育孩子的重任，使孩子缺少良好的家庭教育環(huán)境，因此，他們在學習方面存在許多問題：課前遲到、上課心不在焉、無精打采、課后盡情玩耍、作業(yè)馬虎、成績下滑、缺、曠課常有、甚至曠課外出，日夜不歸，從而導致一些意外事故的發(fā)生。然而往往適得其反，在多年的負責學校德育工作中，我逐漸摸索了一套特殊學生成長管理方案，在每學期班主任工作作為一項考核來抓，在近幾年全校留守生教育中獲得了良好的效果。清除妨礙學生心理健康成長的消極因素，盡力爭取家長的配合與支持，組織可以利用的教育手段給孩子營造和諧的教育環(huán)境。同時，對學校教師特別是班主任改進教育態(tài)度和教育方法，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，形成積
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