經(jīng)濟學(xué)心得小編整理-資料下載頁
2024-10-13 19:31本頁面
【正文】 到過像賀老師這么優(yōu)秀的老師。當(dāng)然，學(xué)這門課不只是學(xué)會了聽笑話，也學(xué)到了一些生活中的基本常識和理論知識。在課堂上老師舉了很多讓人聽了感覺好笑，但又非常容易理解的容易理解的例子。比如，交稅這個問題。其實，沒學(xué)這門課之前，我也認(rèn)為沒有以多少錢的形式交稅就沒有承擔(dān)稅務(wù)，事實上這樣認(rèn)為是錯的。聽了賀老師的課之后，才明白，我們自從出生那一刻起衣食住行無處不在交稅。很多東西并沒有需要你交多少錢的稅，但實際上我們也交了稅的；比如說，吃一個蓋飯，老師給的比喻是“一盤回鍋肉八元，稅兩元”。我們都明白有的東西沒讓你交稅，但實際上我們也是交稅了的。事實上好多東西都不會直接找你要稅，因為直接收稅讓人覺得不合情理。就好比汽油漲價，有的人認(rèn)為汽油漲價關(guān)我什么事反正我有沒車；但事實上，這是錯的，就算沒有車，但我們每個人出門都得坐車吧，如果油費漲了，那么車費肯定會漲價，這不就間接的影響到我們每個人了嗎？雖說，這門課只有32學(xué)時，而且還要除去兩學(xué)時的考試。但是，老師根據(jù)實際情況結(jié)合我們學(xué)校的特點，有側(cè)重點的講了這門課程。這門課的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本上就是如下6個章節(jié)：第一章 緒論第一節(jié) 經(jīng)濟學(xué)的基本概念及原理 第二節(jié) 需求理論 第三節(jié) 供給理論 第四節(jié) 價格機制 第五節(jié) 彈性理論 第六節(jié) 政府干預(yù) 第七節(jié) 工程經(jīng)濟學(xué)概念第二章 現(xiàn)金流量的構(gòu)成和資金的等值計算第一節(jié) 現(xiàn)金流量的構(gòu)成 第二節(jié) 資金等值計算 第三章 經(jīng)濟效益評價的基本方法第一節(jié) 工程經(jīng)濟學(xué)分析的基本要素第二節(jié) 工程經(jīng)濟分析的動態(tài)與靜態(tài)評價指標(biāo) 第三節(jié) 工程經(jīng)濟多方案的基本類型及比選方法 第四章 不確定性分析第一節(jié) 不確定性分析概述 第二節(jié) 盈虧平衡分析 第三節(jié) 敏感性分析 第五章 工程項目積極評價第一節(jié) 工程項目經(jīng)濟評價概述 第二節(jié) 財務(wù)評價 第三節(jié) 國民經(jīng)濟評價第四節(jié) 改擴建和技術(shù)改造項目的經(jīng)濟評價 第六章 價值工程第一節(jié) 基本概念第二節(jié) 價值工程對象的選擇與情報收集 第三節(jié) 功能分析其中，前面兩個章節(jié)講得比較詳細(xì)，時間也花的比較多，當(dāng)然概念性的東西也比較多，我從中學(xué)到了不少的理論知識。老師在講這些理論性的知識的時候常常很注重理解它實質(zhì)性的東西，而每當(dāng)我們把實質(zhì)性的東西理解之后，這個問題就很快就理解了。比如，在講產(chǎn)品的替代關(guān)系時，我們都知道產(chǎn)品的替代關(guān)系有競爭性替代和互補性替代兩種情況。但是，我們在學(xué)習(xí)的時候不僅只是把它記住了背會了就是了。我們更應(yīng)該從不同的角度，用更容易讓人理解和接受的語言去詮釋它。在這里，競爭性替代品我們可以用一個詞語來形容就是“同類”產(chǎn)品；而互補性替代品，它們的關(guān)系就是相互“依賴”。這樣，用簡單的詞語，從不同的角度看待一個問題我們就能很清楚的看到事物的本質(zhì)。當(dāng)然，這樣的學(xué)習(xí)方法不管是在文科和理工科類的學(xué)習(xí)中都是實用的，我們只有真正的弄明白了一個事物或者一個原理的基本本質(zhì)之后，才能夠很好的掌握所學(xué)的知識。我非常贊同賀老師的教學(xué)方式就是，要求學(xué)生把基本概念弄明白，而不是一再的強調(diào)死記硬背，因為背下來的東西是會忘記的，而當(dāng)自己真正理解了之后就會很清楚，也不會很輕易的忘記的。比如，賀老師出的考題不會出現(xiàn)套用很復(fù)雜的計算公式的計算題，因為記公式往往記得慢而忘得快，而我們真正要用的時候完全可以查閱資料和書籍，沒有必要記一大堆計算公式。所以，記公式完全是消磨人的精力和時間，讓人感覺記起來很痛苦而沒有一點好處。我也非常贊同賀老師關(guān)于靈活性簡答題的觀點，因為只有靈活性的沒有固定答案的題才能考出學(xué)生不同的獨特的見解和觀點。像那種具有一條一條的標(biāo)準(zhǔn)答案的簡答題無非不過就是需要記憶的東西，記住了就考萬事大吉了。而靈活性的題目在于學(xué)生必須理解它，并發(fā)表自己的觀點和想法。在上課的中，我發(fā)現(xiàn)老師有時候好像在趕進度，有的時候沒有笑話而全是理論知識。其實，依我個人的聽課情況，一直講理論知識接受的效果不是很好，還是中間有娛樂的笑話感覺課堂氣氛要活躍些；如果一直講理論知識則聽的時間太長容易疲憊，接受的效果也不是很好。我個人認(rèn)為就算時間很緊也沒必要趕進度，對于那些不太重要的部分可以不講，這樣就有充足的時間來讓每一節(jié)課都充滿樂趣。我覺得老師在講理論知識的時候可以中間插一些有關(guān)經(jīng)濟學(xué)的國家政策或者講一些時事政治，因為同學(xué)們都比較喜歡聽。以上只是我個人的觀點，老師講課有自己的安排，也可能我沒能夠全面的從老師的角度考慮，以上的建議僅供參考,如果說的不對請老師不要介意。
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