繪本閱讀計(jì)劃活動(dòng)-資料下載頁(yè)
2024-10-13 19:29本頁(yè)面
【正文】 奇心與探究興趣，并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀察與探究。五、活動(dòng)措施：（一）為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。把自己創(chuàng)作的繪本故事和家長(zhǎng)一起看。開(kāi)展繪本設(shè)計(jì)大賽。每個(gè)班都要參加評(píng)選出優(yōu)秀的繪本故事創(chuàng)作者。（二）保證閱讀時(shí)間和頻率講故事：愛(ài)讀書(shū)的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì)帶動(dòng)全班的閱讀熱情。學(xué)生之間的交流：和同學(xué)們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié)，對(duì)人物的評(píng)價(jià)。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書(shū)的距離，互相交換繪本故事本，看一看，評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的好誰(shuí)編的故事情節(jié)好誰(shuí)的語(yǔ)句通順等。課時(shí)安排：第一周：宣傳推廣什么是繪本，制定創(chuàng)作計(jì)劃，做好繪畫(huà)創(chuàng)作的準(zhǔn)備。第三周：《爺爺一定有辦法》繪本創(chuàng)作。第五周：指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。第七周：《我有友情要出租》繪本。第九周：表演體會(huì)繪本含義。第十一周：《逃家小兔》繪本 第十三周：學(xué)畫(huà)小兔后續(xù)故事。第十五周：優(yōu)秀繪本作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。第五篇：繪本教研計(jì)劃集賢里幼兒園繪本小組教研計(jì)劃組長(zhǎng)：陳雅梅賈立倩成員：曹靖辰魏文君王萌萌郝娜宋會(huì)軍尚蕊苑翠苓劉璐董瑩繪本是以簡(jiǎn)煉生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，也是孩子接觸最早的文學(xué)作品形式。幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過(guò)幼兒對(duì)繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo)，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，發(fā)展觀察力、理解力、判斷力和口語(yǔ)表達(dá)能力。一、指導(dǎo)思想：在《指南》中對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)：“，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；2．樂(lè)于與人交談，聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)普通話；；、聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！辈⒚鞔_地提出要“、圖片、情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清楚地講述；，幫助幼兒聽(tīng)懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話，在日常交談中辨別錯(cuò)誤的發(fā)音、用詞、語(yǔ)句；、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品?！北緦W(xué)期，我園繪本教研組將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何開(kāi)展好繪本教學(xué)活動(dòng)”分步進(jìn)行研究。探索教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與好書(shū)做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓教師通過(guò)優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，積累研究經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步建立從觀念到行為、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變，增加學(xué)習(xí)的深度，促進(jìn)教師成長(zhǎng)發(fā)展。二、教研活動(dòng)具體工作安排9月：開(kāi)展教師精品賞讀活動(dòng)，研討繪本的教育價(jià)值。教研方式：集中教研教研時(shí)間：9月28日讀四個(gè)繪本故事，選出兩本作為10月、11月教研的教材。（《和甘伯伯去游河》《讓路給小鴨子》《我家有個(gè)外星人》《小老鼠亞歷山大》等）了解繪本內(nèi)容，感受繪本的畫(huà)面和文字，提升教師自身的文學(xué)欣賞與閱讀能力。剖析繪本的教育價(jià)值，分析哪些是可以傳達(dá)給孩子的。討論采取怎樣的方式幫助幼兒了解繪本表達(dá)的教育意義。10月：研討導(dǎo)入的方法，采取哪些適宜的導(dǎo)入策略，激發(fā)幼兒對(duì)繪本活動(dòng)的興趣。教研方式：同課異構(gòu) 教研時(shí)間：10月26日請(qǐng)兩位教師針對(duì)繪本的導(dǎo)入部分進(jìn)行同課異構(gòu)，探討什么樣的導(dǎo)入更適宜。通過(guò)教研，梳理多種適宜的導(dǎo)入方式。11月：研討在繪本教學(xué)中，如何實(shí)施有效的提問(wèn)策略，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教研方式：一課多研。通過(guò)兩到三次活動(dòng)和教研進(jìn)行研討，次數(shù)視情況而定。教研時(shí)間：11月16日、11月23日提問(wèn)的設(shè)計(jì)提問(wèn)要講究層次性教師能否根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的組織和引導(dǎo)。提問(wèn)應(yīng)面向全體幼兒；不同難易程度的問(wèn)題要由不同發(fā)展水平的幼兒來(lái)回答豐富集體教學(xué)中的問(wèn)答模式，探索多元提問(wèn)方式。12月：研究成果分享。教研時(shí)間：12月14日集賢里幼兒園繪本教研組
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