【正文】 央、中國(guó)青基會(huì)、希望月刊舉辦的“希望杯”全國(guó)青少年書(shū)畫(huà)、寫(xiě)作大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)26個(gè)。在全校形成了以教促研、以研導(dǎo)教的教學(xué)、教研和科研三位一體的教科研模式，保證了學(xué)校教育科研工作的順利進(jìn)行。二、加強(qiáng)管理提高質(zhì)量一是加強(qiáng)常規(guī)管理。學(xué)校建立健全了《教學(xué)管理制度》、《常規(guī)教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》、《高三教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度，形成了一把手抓教學(xué)，分管校長(zhǎng)研究教學(xué)，教務(wù)處下重手管理教學(xué)的局面。以教研組為單位，以教研組長(zhǎng)為龍頭，以教研活動(dòng)為依托，展開(kāi)本學(xué)科的校本教研。在開(kāi)學(xué)之初，各教研組制定本學(xué)期的教研計(jì)劃，并上報(bào)教導(dǎo)處，進(jìn)行審核。各教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的教研活動(dòng)。包括本學(xué)科的聽(tīng)課安排、組內(nèi)研討、外出學(xué)習(xí)，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)本組教師，尤其是年輕教師的指導(dǎo)。各學(xué)科教師針對(duì)本學(xué)科的情況，具體的提出本學(xué)科本學(xué)期的目標(biāo)和措施，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)。如：語(yǔ)文，提高學(xué)生的作文水平；英語(yǔ)，強(qiáng)化基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)，解決后進(jìn)生問(wèn)題，面向全體學(xué)生；中專，面對(duì)學(xué)生實(shí)踐，提高操作水平，探索如何向45分鐘要效率等問(wèn)題。一年來(lái)，學(xué)校將“教學(xué)反思”作為廣大教師課題研究的主要形式，重點(diǎn)引導(dǎo)反思自己的科研行為與科研目標(biāo)、理念的差距；反思自己的科研行為是否促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。讓老師們?cè)诓粩嗟姆此贾校约旱臉I(yè)務(wù)水平得到了提高，個(gè)人的素質(zhì)得到了加強(qiáng)，各教研組或課題組按計(jì)劃組織活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課和對(duì)新教材的研究，“以老帶新、以新促老、新老并進(jìn)”，形成互幫互學(xué)，共同提高的局面。學(xué)校定期對(duì)上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，進(jìn)行量化考核。二是加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高教學(xué)效益，逐步使教師著眼小問(wèn)題，上好每節(jié)課，在教學(xué)方法、手段、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，提高教學(xué)水平和能力。學(xué)校加大檢查力讀，除校領(lǐng)導(dǎo)每周一節(jié)隨機(jī)聽(tīng)課外，教研組也定期組織評(píng)教評(píng)學(xué)。教研組發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢(shì)，研討具有本校特色的優(yōu)質(zhì)課，使每學(xué)期每個(gè)教師的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課上的越來(lái)越精彩。不少教師主動(dòng)參加教育主管部門(mén)舉辦的競(jìng)賽，在全校形成了重視過(guò)程管理，嚴(yán)把教學(xué)基本環(huán)節(jié)，努力提高高考質(zhì)量的風(fēng)氣。對(duì)教師教育培訓(xùn)授課教師做到了“三堅(jiān)持”，即堅(jiān)持集體備課制度、教案審查制度、學(xué)員評(píng)課制度。每期培訓(xùn)前，召開(kāi)集體備課會(huì)，確定培訓(xùn)內(nèi)容，統(tǒng)一培訓(xùn)要求；所有專兼職教師的教案或講義必須提前一周交教案評(píng)審組審查，修改完善合格后方可授課；培訓(xùn)期間，在全體參訓(xùn)學(xué)員中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)授課教師量化打分，并將其結(jié)果與考核和評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。三是加強(qiáng)教科研常規(guī)管理。學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行“五個(gè)一”（每學(xué)期講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、在一學(xué)期內(nèi)，選讀1—2本教育教學(xué)專著，有一萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記、不少于一篇論文）的考核中發(fā)揮校內(nèi)外名師、骨干教師的帶頭示范作用，倡導(dǎo)教師從專業(yè)刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教改教研思想或經(jīng)驗(yàn)，培育具有我校特色的經(jīng)驗(yàn)和模式，促進(jìn)我校教師整體素質(zhì)的提高，形成我?！皟?yōu)勢(shì)專家群體”。為有效確保課題研究正常有序進(jìn)行，加大規(guī)范過(guò)程管理的力度，在課題主研人員中開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)：期初制訂一份課題研究階段性計(jì)劃；每月填寫(xiě)一份“課題研究情況表”，及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失；每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況；期末要認(rèn)真總結(jié)在課題實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并上升到理論高度，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文及案例，保證了課題研究的正常進(jìn)行。三、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)教科研。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都按計(jì)劃組織一次大規(guī)模的、全校性的教學(xué)大比武活動(dòng)。一是活動(dòng)以提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)為目的，全員參加，人人登臺(tái)竟技，個(gè)個(gè)臺(tái)下評(píng)議，切磋課堂教學(xué)技藝，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。不同學(xué)科的教師互相傾聽(tīng)，彼此分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；激發(fā)了教師更新教學(xué)理念，參與教學(xué)反思的積極性；二是活動(dòng)著眼于課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與師生共同參與意識(shí)的提高，在各班推選學(xué)生當(dāng)評(píng)委，參入評(píng)課，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成積極參入，教學(xué)相長(zhǎng)。三是活動(dòng)體現(xiàn)新課程改革理念，充分使用多媒體、電子課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，優(yōu)化自身教學(xué)行為?；顒?dòng)激起了全體教師和參入優(yōu)質(zhì)課擂臺(tái)賽的學(xué)生的積極性，深受教、學(xué)雙方的一致贊賞。學(xué)校隨時(shí)收集發(fā)表或獲獎(jiǎng)教育教學(xué)論文資料，總結(jié)、篩選教師的教育教學(xué)研究的成果，向上級(jí)舉薦，并予以獎(jiǎng)勵(lì)、宣傳、交流、推廣；定期匯編學(xué)校教育教學(xué)論文集,精心組織上級(jí)教科研部門(mén)組織的論文評(píng)選等各類科研活動(dòng)。學(xué)校還經(jīng)常利用節(jié)假日開(kāi)展人人參加，個(gè)個(gè)評(píng)說(shuō)的書(shū)法、典型教案、普通話朗誦、論文交流、教師基本功、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，既活躍了節(jié)假日氣氛，又提高了教師的專業(yè)技術(shù)能力。積極凸現(xiàn)研究成果，激發(fā)科研熱情。通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)習(xí)、研究、提高，濃化了我校教研的氛圍?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”學(xué)校教育科研是一項(xiàng)永無(wú)止盡的事業(yè)，是學(xué)校發(fā)展的不竭的動(dòng)力，我們將按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以教育科研為先導(dǎo)，大力開(kāi)展教育創(chuàng)新，努力使我校教育科研再上新臺(tái)階。