“以人為本”的班級管理理念-資料下載頁
2025-04-18 07:15本頁面
【正文】 工作干起來更加游刃有余，這就叫舞活龍頭，天地寬。（三）眾人劃漿開大船在系統(tǒng)健全的班級管理機制中，“小組競賽”制度是面向全體學(xué)生，針對“重點”學(xué)生易出現(xiàn)的問題面制訂的。根據(jù)班級的具體情況，首先將班級的學(xué)生分成四個實力相當?shù)男〗M，然后制定出具體的評比規(guī)則，如在各學(xué)科的小測驗中把各小組的全體成員的成績加在一起，并算出平均分評出第一名，并且在全班的前十名中出現(xiàn)的人數(shù)最多，后十名中出現(xiàn)的人數(shù)是少，那么也將評該組為優(yōu)勝組。當然小組的評比，也不能單單只評比學(xué)習(xí)，而且在名次活動中，也以組為單位，進行評比，并給以相應(yīng)的鼓勵。如給小組戴小紅花等。小組評比，參與面廣，競爭性強，很好地帶動了班級的各項工作，每周的班會課都要評優(yōu)秀組優(yōu)秀組長，并給予小小的獎勵。各小組長為了抓好本組工作，有時還會向其“部下”下達硬性指標，比如做好事幾件，寫稿幾篇等，幾個人齊心協(xié)力“優(yōu)秀組”的稱號說不定就到手了。特別是在學(xué)習(xí)成績上，為了不使本組落后，組長更是使出渾身解數(shù)，幫助后進生，有一個后進生當上組長一個月后，數(shù)學(xué)成績由一直不及格考到70多分，那個“淘氣組”竟然破天荒地評上了先進。自打評上了“先進組”后，全組士氣高揚，干勁倍增。我曾這樣打比方，咱們的班級是一條船，班任教師是船長，同學(xué)們是水手，只有我們共同努力，我們的船就會乘風(fēng)破浪?？焖偾斑M。換句話說，也就是眾人劃漿開大船。（三）一石激起千層浪競爭激勵機制，同樣，也適應(yīng)于后進生的轉(zhuǎn)化工作。對待后進生，我在人格上永遠是尊重他的人格，在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生與后進生做朋友，并且深入他們的家庭，進行家訪，真真正正地成為他們的良師益友。在班會上，我在全班同學(xué)面前表揚后進生的優(yōu)點，鼓勵全班同學(xué)向后進生伸出援助之后，同時也給幾個“調(diào)皮鬼”制定了進一步的具體指標。在后進生中評出進步“最快的學(xué)生”一名，由班組織投票選舉。他同優(yōu)秀班干部享受同等待遇，戴紅花，全班唱歌祝賀。第一次戴紅花的后進生在日記中寫道：“我竟然也能上臺受表揚。小學(xué)時，我經(jīng)常在講臺上作檢討，罰站，同學(xué)們看不起我。我成績不好，每次考試總不及格，很少有老師不罵我?，F(xiàn)在我寫作業(yè)還是出錯，真有點不好意思”語言如此流暢，簡直讓人驚訝。一名后進生戴紅花，使更多的后進生手到震動。他們從這朵紅花中感到了自尊和自信，感到了班集體的溫暖?，F(xiàn)在，班上的幾個后進生在完成作業(yè)，課堂紀律，公共衛(wèi)生等方面都有明顯進步，成績上升較快。這就叫一石激起千層浪。第三步、體現(xiàn)五勤（一）腿勤。作為一個班級管理者的班主任，要全面了解學(xué)生，掌握管理的第一手資料，就應(yīng)該多下“基層”深入班級，隨時到教室中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，走一走，和同學(xué)們交朋友。經(jīng)常深入班級，能及時發(fā)現(xiàn)班中出現(xiàn)的好人好事，以便及時予以表揚，同樣可以迅速了解到班中存在的問題，將不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)中，這樣有利于良好班風(fēng)的形成。（二）口勤。班級管理的對象是活生生的人，是一些有意識、有思想的人，因而就決定了班級工作的復(fù)雜性和瑣碎性。班主任要針對本班學(xué)生特點，不厭其煩地多講一些好人好事、英雄事跡；講學(xué)校規(guī)章、班級公約，講《中小學(xué)日常行為規(guī)范》，講那些對形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有益的人和事。同時還可講一些反面教材，講班級中存在的不足，以激起學(xué)生的自尊心和集體榮譽感?？傊疄榱藦娀瘜W(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，成為合格的社會有用之才，班主任要時時講，天天講，利用一切可講的機會，抓住時機，多講，反復(fù)講，在不斷的強化中達到教育學(xué)生的目的。同時要杜絕無的放矢的瞎講和亂講。（三）耳勤“一人之見不足，十人之見有余”，要管理好一個班級，靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，應(yīng)該虛心聽一聽任課教師的建議，聽一聽學(xué)生的反映。對待一個人或一件事，不能憑主觀臆斷和想當然，還要聽一聽學(xué)生家長的意見。虛心聽取別人好的意見和建議，對班級工作是十分有利的。封建家長式的作風(fēng)只能使班級管理工作陷于被動。（四）眼勤。作為班主任，要多看看本班學(xué)生的各方面表現(xiàn)，各科成績，參加各項活動時的表現(xiàn)。既要看到學(xué)生在校內(nèi)的行為舉止。也要看到他在校外的所作所為；既看本校一些好的班主任的工作方法，更應(yīng)看一些兄弟學(xué)校和外地的班主任的工作方法，眼觀六路，才能全面了解班級，學(xué)生才能取別人之長，補己之短，更好地掌握科學(xué)管理班級的方法。同時應(yīng)多看看后進生在做些什么，想些什么，看看他們的家庭，分析其后進的原因，對癥下藥，對他們進行幫扶。（五）手勤。班主任要隨時隨地將看到的和聽到的有關(guān)班級管理和學(xué)生學(xué)習(xí)等問題寫下，更應(yīng)將班級中發(fā)生的事情及時進行處理，同時，把自己在工作中的經(jīng)驗、教訓(xùn)加以客觀地記錄，作為評價學(xué)生的主要依據(jù)。多記多寫，積累材料，是班主任工作中不可少的。總之，班主任在班級工作中的地位和作用是十分重要的。他既是班級工作的“總導(dǎo)演”，又是班級工作中的“演職員”不管擔(dān)任什么樣的角色，只要扎實工作，付出了總是會有回報的。班主任工作如果真正切實做到三步走，那么你所帶的班級就會班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，充滿愛心，活力，而又有著別人羨慕的先進的集體。
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