【正文】 為大型結(jié)構(gòu)游戲的開展提供較固定、寬敞的場地。P材料的投放既要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲需要，又要照顧到不同幼兒的能力差異。P指導(dǎo)幼兒自制玩具材料，滿足游戲發(fā)展的需要。P考慮幼兒收拾玩具的便利，應(yīng)準(zhǔn)備一些適合的分類箱，幫助幼兒學(xué)會分類收拾整理結(jié)構(gòu)玩具和輔助材料。（四）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識和技能幼兒結(jié)構(gòu)游戲的基本知識技能: P識別材料的能力 P操作的技能P設(shè)計構(gòu)思的能力 P分工合作的能力幫助幼兒發(fā)展結(jié)構(gòu)技能時應(yīng)該注意: P遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。P在觀察了解幼兒結(jié)構(gòu)技能水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性地引導(dǎo)和點(diǎn)撥。P探索和挖掘現(xiàn)有材料的多種玩法。教師應(yīng)掌握每種玩具材料的基本玩法，并在常規(guī)玩法的基礎(chǔ)上探索擴(kuò)展玩法，做到一物多用、一物多玩。（五）引導(dǎo)和鼓勵幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)P 局部改變創(chuàng)造法對幼兒來說，改變某一物體的局部也就是創(chuàng)造。P 列項(xiàng)改變創(chuàng)造法列出可以變通的項(xiàng)目，為幼兒提供創(chuàng)造的思路。P 建構(gòu)活動可以改變的項(xiàng)目有七個方面：變換顏色、變換體積、變換形狀、變換材料、增減某一屬性、重新組合原有屬性、重新設(shè)計。 P 提出問題（小明去北京）P適時啟發(fā)（井架，抽油機(jī)）P正確引導(dǎo)（想象合理性，三角形、月牙形樓梯）P評價激勵（六）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣P教育幼兒愛護(hù)結(jié)構(gòu)材料，并逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立收拾材料的習(xí)慣。P教育幼兒彼此珍惜建構(gòu)成果，不隨意破壞別人的成品。P一些好的、大家感興趣的作品應(yīng)保留一段時間，供大家欣賞，并鼓勵幼兒圍繞它開展其他游戲。指導(dǎo)時應(yīng)注意的三點(diǎn)P 融入全面的教育P 把握適度的指導(dǎo)P 重視差異的存在二、各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)P小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo) P中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo) P大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)（一）小班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)游戲特點(diǎn)：P小班幼兒沒有一定的結(jié)構(gòu)游戲目的，只是無計劃地擺弄結(jié)構(gòu)元件。P小班幼兒對結(jié)構(gòu)的動作感興趣，喜歡不斷重復(fù)簡單的壘高動作。P小班后期，在成人的指導(dǎo)和示范下，結(jié)構(gòu)游戲逐漸有了主題，但主題很不穩(wěn)定，還不會利用結(jié)構(gòu)玩具開展游戲。目標(biāo)： P小班幼兒應(yīng)學(xué)會認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料，能叫出其名稱，如積木、積塑等P能認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料的大小、形狀、顏色P學(xué)習(xí)鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬、加高等技能，識別上下、中間、旁邊等方向P會用材料建造簡單的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來。指導(dǎo)要點(diǎn)：P教師可多采用游戲的口吻，以“情境描述”法激發(fā)幼兒的興趣 P準(zhǔn)備足夠數(shù)量的結(jié)構(gòu)玩具P教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識各種結(jié)構(gòu)元件，學(xué)習(xí)建構(gòu)的基本技能 P建立結(jié)構(gòu)游戲簡單的規(guī)則，培養(yǎng)孩子愛護(hù)玩具的習(xí)慣。（二）中班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)游戲特點(diǎn)：P中班幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的目的比較明確，并且能初步了解結(jié)構(gòu)游戲的計劃P對操作過程有濃厚的興趣，同時也關(guān)心結(jié)構(gòu)成果。P已經(jīng)能獨(dú)立建構(gòu)一些較復(fù)雜的物體，也會按主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)，要求美化結(jié)構(gòu)物，并能圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲，能獨(dú)立地整理玩具。目標(biāo)：P中班幼兒應(yīng)能認(rèn)識高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后等空間方位P會選擇利用結(jié)構(gòu)材料P能較正確地建構(gòu)物體，會看平面圖 P能和同伴合作共建一組主題游戲 P會評議結(jié)構(gòu)游戲成果指導(dǎo)要點(diǎn)：P豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)P采用多種方法指導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)技能 P引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計結(jié)構(gòu)方案 P鼓勵幼兒獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)活動，引導(dǎo)幼兒分工合作開展建構(gòu)活動P組織幼兒評議結(jié)構(gòu)成果 P案例（三）大班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)游戲特點(diǎn)：P大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲目的明確，計劃性強(qiáng)，能圍繞一個主題，進(jìn)行較長時間的結(jié)構(gòu)活動。P在結(jié)構(gòu)活動中追求結(jié)構(gòu)的逼真和漂亮，希望自己的作品有新意。P在教師的引導(dǎo)下，集體觀念增強(qiáng)，能幾個人在一起合作建造一樣?xùn)|西。目標(biāo)：P大班幼兒應(yīng)學(xué)會區(qū)別左右。P應(yīng)要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精細(xì)、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和富有創(chuàng)造性。P會使用輔助材料裝飾建造物體P能合作建造物體，并對結(jié)構(gòu)物進(jìn)行分析評價。指導(dǎo)要點(diǎn)：P豐富幼兒的結(jié)構(gòu)造型知識和生活印象 P指導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體主題建構(gòu)活動P多采用語言提示的方法教會他們掌握新的結(jié)構(gòu)知識和技能，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的技能去實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)思。P提高幼兒對結(jié)構(gòu)成果意義的認(rèn)識并提高他們分析評價的能力。第四篇：中班建構(gòu)游戲：船中班創(chuàng)造性游戲：船游戲目標(biāo)：能圍繞主題合理利用輔助材料進(jìn)行拼插，自由選擇游戲材料。能大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造，能與同伴合作。愛惜自己和同伴的作品。游戲準(zhǔn)備：船圖片若干；船成型范例若干；大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。游戲過程：出示幼兒和家長共同制作的作品，讓幼兒觀察各個作品制作使用的材料。幼兒分組建構(gòu)，鼓勵幼兒大膽想象，搭建出自己最喜歡的船，并大膽運(yùn)用輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。游戲前交代：1）、收拾材料時，應(yīng)先把輔助材料拆掉整理清楚，再整理結(jié)構(gòu)材料。2）、兩人商量好誰收拾什么材料。游戲結(jié)束，教師組織幼兒相互觀賞作品，并針對幼兒建構(gòu)情況進(jìn)行評價。充分肯定幼兒的想象力、創(chuàng)造力和建構(gòu)能力。請幼兒在放學(xué)后，邀請爸爸媽媽一起來觀賞作品。第五篇：結(jié)構(gòu)游戲?qū)ｎ}小結(jié)結(jié)構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性游戲，是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料及與結(jié)構(gòu)游戲有關(guān)的各種動作來反映周圍的生活的一種游戲，是幼兒最喜歡的游戲之一，有著廣泛的教育作用。實(shí)踐證明，要組織結(jié)構(gòu)游戲，教師在游戲中的指導(dǎo)藝術(shù)固然重要，但其他幾個相關(guān)環(huán)節(jié)也是不可或缺的，且起著舉足輕重的作用。環(huán)節(jié)之一：興趣解決為什么要游戲的問題興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，尤其是幼兒，興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。幼兒參加結(jié)構(gòu)游戲，往往是從感興趣開始的。結(jié)構(gòu)游戲中，的雪花 能變出花籃`秋千 `電視塔等許多有趣的造型，一堆不起眼的積木能搭出各種各樣的房子。這一切在孩子們的眼中多么新鮮、有趣和不可思議，他們對拼、插、搭產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，個個躍躍欲試。因此，教師應(yīng)該注意利用多種方法吸引幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對構(gòu)造活動的深厚興趣和創(chuàng)作的欲望。用優(yōu)美的結(jié)構(gòu)作品吸引幼兒。教師可事先構(gòu)造出各種各樣的結(jié)構(gòu)藝術(shù)造型展示給幼兒，充分調(diào)動幼兒的感官去感受欣賞這些作品，去了解結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)技能的豐富多樣性，體驗(yàn)藝術(shù)美。面對羨慕之情溢于言表，嘗試之情油然而生，產(chǎn)生了我也想做的愿望。讓幼兒動手試一試。在幼兒想動手做的基礎(chǔ)上，可為幼兒創(chuàng)造條件，提供嘗試操作結(jié)構(gòu)材料的機(jī)會。孩子們搭一搭，插一插，左看看，右瞧瞧，無意之中搭的東西好像一輛小汽車，加上兩塊積木又好像是小房子，興奮之中，構(gòu)造興趣愈加濃厚。當(dāng)幼兒對構(gòu)造活動產(chǎn)生了興趣后，他們已不滿足于停留在簡單、隨便地拼拼、搭搭、拆拆的玩材料的水平上，而力圖運(yùn)用加寬或插接等技能，使建筑物更穩(wěn) 固或造型更完美漂亮，這時，教師要做的是幫助幼兒掌握必要的結(jié)構(gòu)技能。環(huán)節(jié)之二：技能解決怎樣游戲的問題幼兒結(jié)構(gòu)的技能技巧，往往影響著游戲內(nèi)容的擴(kuò)展和游戲水平的提高。當(dāng)幼兒對結(jié)構(gòu)游戲有了一定的興趣，他們就會積極主動地去學(xué)習(xí)建構(gòu)技能，而建構(gòu)技能越發(fā)展，他們的興趣也就越濃郁。幫助幼兒發(fā)展結(jié)構(gòu)技能，應(yīng)該遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。以搭積木為例，小班幼兒只要求其能用搭橋等簡單技能來造型；中班幼兒就增加了要求，應(yīng)該會對稱搭建，會封頂，會圍合，能使建筑物平衡不倒等。再如雪花的插接，教師從單個雪花的插接入手，引導(dǎo)幼兒隨意構(gòu)造出大孝長短、色彩不一的單物體，并組合、想象，進(jìn)一步構(gòu)造更完美的造型。在此基礎(chǔ)上再教幼兒學(xué)習(xí)螺絲、積塑等材料的連接技能，使幼兒逐步掌握熟練，玩出水平教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能，應(yīng)該在觀察、了解幼兒結(jié)構(gòu)水平的基礎(chǔ)上，恰到好處地引導(dǎo)、點(diǎn)撥。如：有一次，幼兒用螺絲玩具插接飛機(jī)，左插右插就是構(gòu)造不出尾部上的造型，起先我只是靜靜地在一旁看著他們玩，這時，就啟發(fā)幼兒想辦法，將尾部再插上一個小拐角試試看。幼兒操作后，果然成功了。又有一次，幼兒用雪花插建大橋，他們想使大橋站穩(wěn)，但幾次嘗試都失敗了，大橋不是向前倒就是向后歪。我觀察到這一情況后，建議幼兒在底部插出幾個橋墩，加寬底部。幼兒反復(fù)嘗試，大橋終于穩(wěn)穩(wěn)地站住了，孩子們高興得拍起手來。通過教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幼兒不但在搭建中增長了技能，而且有機(jī)會接觸到其他科學(xué)知識，體驗(yàn)到了成功的喜悅。