第九章第一節(jié)簡單的磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-04 19:06本頁面
【正文】 哪個(gè)方向吹，生說往下。舉手，看到了嗎，要想看到風(fēng)，要看布條的方向。結(jié)果在桌子上放了一個(gè)小電風(fēng)扇往上吹?？吹讲紬l向上飄，演示布條擺動(dòng)的方向?qū)嶋H上電吹風(fēng)并沒有吹風(fēng)是下邊的小風(fēng)扇在吹風(fēng)看了研究問題光憑想象是不可以的展示準(zhǔn)備兩個(gè)電吹風(fēng)，在這里就有風(fēng)了，吹的什么風(fēng)怎么樣才能看到。老師插上布條，我們看到了布條吹動(dòng)的方向。同學(xué)們說在吹什么風(fēng)，用動(dòng)作演示。到黑板上畫一下風(fēng)是怎么吹的，同意舉手。沒有風(fēng)的方向。用箭頭表示。請(qǐng)問剛才這個(gè)箱子里面真的向外吹出箭頭了嗎，誰家電吹風(fēng)往外吹箭頭啊。但是你卻用帶箭頭的線表示風(fēng)這樣有什么好處。直觀形象。能表示出各點(diǎn)風(fēng)吹的方向。我們把這個(gè)線給他起個(gè)名字，你們說叫什么好，生說風(fēng)力線、風(fēng)向線很好我們今天不是研究風(fēng)，我們是這樣研究的風(fēng)布條通過布條被作用的情況推測(cè)風(fēng)的大小和方向。今天研究磁場(chǎng)，磁場(chǎng)能對(duì)磁針發(fā)生力的作用，那么我們也可以用在磁場(chǎng)中的小磁針的指向來說明磁場(chǎng)的情況。展示磁場(chǎng)把小磁針放在磁場(chǎng)中，北極指向外側(cè)，撥動(dòng)一下還是指向原方向。換一個(gè)小磁針還是如此說明磁場(chǎng)很有個(gè)性，向風(fēng)一樣總是將其北極北極推向一個(gè)方向。磁場(chǎng)具有方向性，把這個(gè)方向規(guī)定為磁場(chǎng)的方向，及北極受力的方向。這一點(diǎn)北極受力的方向我想知道這一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，怎么辦，下面老師給你準(zhǔn)備了豐富的實(shí)驗(yàn)器材，確定磁場(chǎng)周圍個(gè)點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。安放小磁針時(shí)不要扎到手，如果扎到了可以用酒精棉擦一下。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。用黑筆把北極的指向畫下來貼著磁針的方向畫。一同學(xué)到黑板前面做。看這個(gè)同學(xué)做的實(shí)驗(yàn)。紅端是磁針的北極和他畫的一樣的舉手?？匆豢锤鼽c(diǎn)的磁場(chǎng)方向是怎樣的景象呢，用動(dòng)作表示一下我用圓滑的曲線標(biāo)上箭頭和我們做的風(fēng)向線差不多。我們把這樣的線能形象的描述磁場(chǎng)的線叫磁感應(yīng)線。我們看到前排同學(xué)做的和后排同學(xué)做的有差異，原因是前排老師給的小磁針少，后排老師給的小磁針多。那么老師作為補(bǔ)償再給前排的同學(xué)一些小磁針，你要幾個(gè)10個(gè)我要20個(gè)，老師給你100個(gè)100個(gè)，磁針越多找到規(guī)律越準(zhǔn)。有同學(xué)說放不開，要想放開就要減小小磁針的體積，小到和鐵屑那么大。那同學(xué)們你看這樣行不行。鐵屑有個(gè)缺點(diǎn)不愿意轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣同學(xué)們要高這點(diǎn)撒并且要輕敲板子，使鐵屑均勻。高一點(diǎn)均勻一點(diǎn)，看圖案漂不漂亮。我做的更好看，那么你告訴我磁體周圍的磁感應(yīng)線除了這一圈之外其他的是什么樣子呢鐵屑的指向跟磁針是一致的我們把它畫出來就是這個(gè)樣子的。做一做優(yōu)形磁體周圍的磁感線。把小磁針的指向畫出來。比較一下這兩個(gè)圖相同點(diǎn)都是從北極出南極進(jìn)入。看同名磁極的磁感線，這是異名磁極周圍的磁感線標(biāo)出磁感線的方向。小磁針為什么總是指南北呢，我在五峰做在這里做也還是指南北，說明有一個(gè)力迫使它指南北，如果有這么一個(gè)磁場(chǎng)能夠?qū)Υ裴槹l(fā)生力的作用的話，那么這個(gè)力是誰給的呢，是地球。地球就是一個(gè)磁體。我到這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的大白菜，神奇在哪呢，是我把磁針放到這個(gè)圓白菜上，小磁針的北極總要指向圓白菜的頭頂，多放幾個(gè)都這樣，為什么這樣，學(xué)生說在里邊有磁鐵。研究地磁場(chǎng)的內(nèi)容講給同學(xué)們聽。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了磁體的性質(zhì)和磁體周圍有一種特殊的物質(zhì)看不到摸不著用我們屋里研究的方法來研究它。但是我們用虛擬的磁感應(yīng)線可以形象的描述它。磁極間的作用是通過磁場(chǎng)發(fā)生的。第五篇：第一節(jié)簡單的磁現(xiàn)象教學(xué)反思第一節(jié)簡單的磁現(xiàn)象教學(xué)反思尹洪艷在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望，我們只有細(xì)心呵護(hù)好孩子們與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)物理知識(shí)的興趣和求知欲，有的放矢的引領(lǐng)學(xué)生探究體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過程成為一種主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。因此在本課教學(xué)中，通過五個(gè)探究磁體的活動(dòng)，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次有趣而大膽地探究嘗試。俗語說：“好的開端就是成功的一半?！痹趯?dǎo)入新課時(shí)，我給學(xué)生放了一段他們很感興趣的動(dòng)畫片，學(xué)生們的注意力一下子被動(dòng)畫中搞笑的貓和老鼠吸引了，哄堂大笑。在這里教師也設(shè)置了相應(yīng)的問題，問題使學(xué)生思維的火花立刻被激活，探究磁體的興趣也被激發(fā)。這樣，學(xué)生們有了探究磁體的興趣，就以飽滿的熱情和積極的態(tài)度去認(rèn)識(shí)各種形狀的磁體，探究磁體的基本性質(zhì)以及如何使沒有磁性的物體獲得磁性方法，了解磁體在生活中的應(yīng)用，較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生是非常喜歡這樣的科學(xué)探究活動(dòng)。教師只要正確地引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一定的情景和空間，為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)資源，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)生的探究興趣，學(xué)生的主體作用和潛能就會(huì)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)性就會(huì)得以張揚(yáng)，學(xué)生的創(chuàng)造思維就會(huì)得到發(fā)展，教師培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就能落到實(shí)處。
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