第九章第三節(jié)：電生磁-資料下載頁
2024-10-13 19:39本頁面
【正文】 課本上的幾種說法有沒有道理。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安培定則）【安培定則】用右手握住螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。(四)思考與練習(xí)【小 結(jié)】【作業(yè)】:動手動腦學(xué)物理:①、②、③、④板 書 設(shè) 計第三節(jié):電生磁一、電流的磁效應(yīng)通電導(dǎo)線周圍有磁場,磁場方向與電流方向有關(guān),這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。二、通電螺線管的磁場。:用右手握住螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。第五篇：電生磁說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是楊新梅，來自初四物理組。我說課的題目是《電生磁》,選自人教版九年級物理第二十章第二節(jié)，我將從課標(biāo)要求及分析、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計六個方面來說這節(jié)課的內(nèi)容。一、課標(biāo)要求及分析：新課標(biāo)明確指出“通過實驗，了解電流周圍存在磁場。探究并了解通電螺線管外部磁場方向”，學(xué)習(xí)內(nèi)容是電流周圍存在磁場、通電螺線管外部磁場方向，行為動詞是探究、了解，其他重要信息是通過實驗，維度目標(biāo)是結(jié)果目標(biāo)、過程目標(biāo)。二、教材分析：《電生磁》是初中物理電磁學(xué)的重要組成部分，它既是已學(xué)過磁場知識、電場知識的綜合應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象的基礎(chǔ)，起承上啟下的作用。三、學(xué)情分析：通過前邊的學(xué)習(xí)，九年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的探究意識，并能進行初步的實驗探究，他們在由“觀察者”變成“探究者”，由“驗證者”變成“發(fā)現(xiàn)者”。因此在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、提問、猜想、驗證及總結(jié)全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。四、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點是電流的磁效應(yīng)通電螺線管的磁場 難點是會運用安培定則、判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向五、教學(xué)目標(biāo)(根據(jù)以上分析我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為??)知識與技能：認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。知道通電導(dǎo)體周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁體的相似。會判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。過程與方法：通過觀察—提問—猜想—驗證—總結(jié)的科學(xué)探究過程來學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。六、教學(xué)設(shè)計：根據(jù)以上內(nèi)容，我的教學(xué)設(shè)計分為情境導(dǎo)入、新課講授、知識總結(jié)、應(yīng)用拓展四部分。第一部分情境導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從而得到電流的磁效應(yīng)，然后介紹奧斯特對人類的巨大貢獻。增強學(xué)生的好奇心，提高探究事物本質(zhì)的欲望，激發(fā)學(xué)生自主思考的熱情。第二部分新課講授，分為電流的磁效應(yīng)、通電螺線管的磁場和安培定則。（一）電流的磁效應(yīng)：我將通過演示實驗展示通電導(dǎo)線外小磁針的偏轉(zhuǎn)情況，證實電流的周圍存在磁場，并指出電流的磁場方向跟電流的方向有關(guān)。通過實驗，使形象直觀地使同學(xué)理解電流的磁效應(yīng)，從而突破教學(xué)重點。（二）通電螺線管的磁場：這是本節(jié)的重點，在講課過程中我將詳細(xì)講解。首先引導(dǎo)學(xué)生觀察通電螺線管外鐵屑的排列情況和小磁針N極指向，提出問題：鐵屑的這種分布情況與那種磁鐵周圍鐵屑分布情況相似？引出條形磁體，得出結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。接著乘勝追擊，提問問題通電螺線管兩端的極性與電流方向有什么關(guān)系？改變電流的方向，繼續(xù)觀察現(xiàn)象。得出結(jié)論：通電螺線管的極性與電流方向有關(guān)。通過觀察現(xiàn)象—提出問題—合理猜想—實驗驗證—分析總結(jié)這一科學(xué)的探究過程，鍛煉學(xué)生的分析能力以及交流與合作能力,進而突破教學(xué)重點。（三）安培定則：當(dāng)通電螺線管中電流方向改變時，螺線管兩端極性也會相應(yīng)的發(fā)生該改變。引出安培定則的內(nèi)容，然后講解例題“根據(jù)通電螺線管中電流方向來判斷其兩端的極性的周圍小磁針的N、S極”意在練習(xí)解決這類問題的思路。通過總結(jié)安培定則給學(xué)生啟發(fā)：在物理學(xué)中可通過人為規(guī)定，巧妙地把物理規(guī)律中各個量之間的方向關(guān)系表達(dá)出來。第三個部分知識總結(jié)：學(xué)生總結(jié)重點的知識內(nèi)容，搭建知識點的整體框架，加深對所學(xué)知識的理解與記憶。第四部分應(yīng)用拓展：學(xué)生做書后《動手動腦學(xué)物理》中的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
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