【正文】 要和輕的紙團下落的幾乎一樣快。提出問題：為什么會得到相互矛盾的結(jié)論？ 學生思考：師：對表面現(xiàn)象的觀察有時會得出錯誤的結(jié)論，我們要用透過現(xiàn)象看本質(zhì)的研究方法去研究問題。三百多年以前，伽利略就是用這樣的方法否定了亞里士多德的觀點。教師以視頻方式演示：比薩斜塔實驗。設計學生實驗3：將硬幣放在紙片上面組合成一體，和另一相同的紙片從相同的高度同時下落，看誰下落的快？學生做實驗，并觀察實驗現(xiàn)象，得到結(jié)論：重的硬幣和紙片的結(jié)合體要比輕的紙團下落慢。提出問題：同學們，現(xiàn)在我想讓兩者下落的幾乎一樣快，應該怎樣做？ 學生討論并提出實驗方案。生：讓紙片包住硬幣并團成紙團。師：同學們實際做一下看看。學生做實驗，并觀察實驗現(xiàn)象。教師提出問題：我們做的上述幾個實驗，為什么會得出不同的結(jié)論？ 生：有空氣阻力的影響。師：如果我們忽略空氣阻力的影響，同學們猜一下，會出現(xiàn)什么情況？ 教師演示牛頓觀實驗，讓學生驗證自己的猜想。老師介紹牛頓管，演示銅片比羽毛下落快。然后，邊介紹抽氣機，邊組裝抽氣，大約100下后關(guān)閉閥門，演示銅片與羽毛同時下落。(強調(diào)：管內(nèi)空氣已被抽得很稀薄，空氣阻力的影響非常小。)【多媒體展示】身著宇航服的美國宇航員在月球表面上的照片，提示學生：月球表面沒有氣體，物體下落時將不受任何阻力的作用。同時展示神舟五號宇宙飛船和身著宇航服的中國宇航員的照片以及我國10到20年內(nèi)的登月計劃，激發(fā)學生的學習興趣和愛國熱情。板書 自由落體運動概念：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動叫自由落體運動。(強調(diào)：“只在重力”、“從靜止開始”)自由落體運動的性質(zhì)師：那么自由落體運動是什么性質(zhì)的運動呢？生：（部分）是勻變速直線運動。師：這樣說有根據(jù)嗎？你研究過嗎？（反問）怎么驗證你的猜想？學生可能會提出各種設想，肯定的基礎上，說，我們今天先用我們熟悉的方法驗證。請一位同學講清思路。（測速度、做vt圖）請大家分組動手設計記錄表格，建坐標系。先做好的給打一條紙帶供測量。（所用砝碼或重錘質(zhì)量已知但各不相同）請各組分析得出結(jié)論。板書：自由落體運動的性質(zhì) ：初速度為零的勻變速直線運動。自由落體加速度g師：請各組測出各自重物下落的加速度。教師記錄于黑板上，講解。A、大部分同學測得的數(shù)值在。附近，說明什么？為什么有所差別？差異特別大的同學，想一下，是發(fā)現(xiàn)了與眾不同的規(guī)律？還是出現(xiàn)了錯誤？B、請大家思考一下，我們有沒有辦法搞清楚，這些數(shù)值就應該是相等，還是另有規(guī)律？ 據(jù)勻變速運動規(guī)律可知，“同時下落”的含義實際上是同時由靜止開始在相同的時間內(nèi)下落相同的位移，你能得到什么結(jié)論？由牛頓管實驗我們看到，在排除空氣的影響之后，羽毛和鐵片都只受重力的作用而向下運動，從相同的高度由靜止落下，時間相同，下落的位移也是相同的，又由于物體做的是勻變速直線運動，所以有。由此可知：在地球上同一地點，不同物體下落的加速度是相同的。這個加速度稱為該地的自由落體加速度，也叫做重力加速度。板書： 在地球上同一地點，一切物體做自由落體的加速度都相同。那么我們這個地方的自由落體加速度大概是多少呢？精確實驗測得的數(shù)值是。（最好用當?shù)氐闹亓铀俣龋绻麩o法知道，就取就近似值。師：“在同一地點”，就是說，在不同的地點，物體自由落體的加速度可能不同。精確實驗測定的重力加速度值北極為、北京為、長沙為、赤道為 的，呈現(xiàn)這樣一種規(guī)律，越靠近赤道，重力加速度的值越小；越靠近兩極，重力加速度的值越大。大家還應了解高度越高重力加速度越小，在今后的天體運動中有證明。在一般的計 算中，而在粗略的計2算中，：重力加速度取值:；方向：豎直向下。修改板書：自由落體運動的性質(zhì)是：初速度為0的勻加速運動。根據(jù)以上學習的知識，自由落體的運動規(guī)律如何呢？（引導學生總結(jié)）三、小結(jié) 這節(jié)課，我們通過對一般落體問題的分析，排除空氣阻力的影響，認識了自由落體運動這樣一種理想化的運動形式，研究了它的運動規(guī)律，認識到它是初速度為零加速度為g的勻變速直線運動。那么，你能夠?qū)懗鲎杂陕潴w運動的vt、st、sv關(guān)系嗎？ 板書：自由落體運動： a=g=； vt=gt。h=2122gt。vt=2gh 2 知道這些關(guān)系，你能夠解決那些實際問題呢？學生舉例，學生回答。視情況作一二練習。例題：在地球的某一地方有一只熊在夜晚走路，經(jīng)過了2S的時間。問：該熊是什么顏色解：該熊下落的運動可視為自由落體運動，h=gt2g=2h2180。==：該處為北極，故該熊為白色三、課外活動測定反應時間:本節(jié)課的最后，請同學們把課本翻到第53頁，利用課本上提供的方法，測量一下你的反應時間。四、課外作業(yè)閱讀《伽利略對自由落體運動的研究》教材P37練習（1）至（4）題教學反思：這節(jié)課主要是了解自由落體運動的條件，知道自由落體運動就是初速度為0的勻加速直線運動，推出了運動規(guī)律的三個公式，在物理教學中，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣、打好基礎、培養(yǎng)能力和教師加強必要的指導，是促進知識順利遷移所不可少的前提。所以教師在采用行之有效的教法、認真研究學生的學法，進行物理教學改革的同時，認真學習知識遷移規(guī)律，并考慮影響知識遷移的各種因素，定能提高教學效果。新課程強調(diào)學習方式的改變，倡導以“主動、探究、合作”為主要特征的學習方式。本節(jié)課分析紙帶實驗采用了小組實驗，讓學生形成團結(jié)互助探究的意識?！皩嶒瀱l(fā)式”綜合教學模式是我們學科的老師在教學實踐中總結(jié)出來的模式，已在實踐中收到一定效果，當然也有待在具體的教學實踐中不斷地完善，使之變得更科學。本節(jié)課探究自由落體運動的規(guī)律，從歷史上的研究過程入手，所以本節(jié)課的思路比較開闊，轉(zhuǎn)折比較多，教師在教學過程中應注意內(nèi)容的銜接。本節(jié)課的演示實驗比較多，做好演示實驗，有利于幫助學生理解自由落體運動的特點，在本節(jié)課的教學中，這一點尤為重要。讓學生充分體會物理規(guī)律在日常生活中的妙用，并通過他們自己測量的反應時間回扣抓鐵片的過程，使本節(jié)課的教學更加完美。