【正文】 和毫無(wú)人情。是一種現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，她寫(xiě)下了個(gè)人道德與社會(huì)反映的沖突。教學(xué)進(jìn)度安排：216。 按組定片段內(nèi)容，分配人員 216。 分析劇本、人物、做人物小品 216。 片段排練（5周）216。 片段演出課后要求：216。 課外閱讀大量中外文學(xué)名著，了解歷史文化背景，查閱相關(guān)資料 216。 撰寫(xiě)人物自傳 216。 撰寫(xiě)表演小結(jié)第二十周：期終考核匯報(bào)考試形式：用片斷匯報(bào)演出參加考試 考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：216。 出勤率：無(wú)故曠課三次，取消考試資格。216。平時(shí)分占25%，兩次測(cè)驗(yàn)占各25%，期末考試占25%。（平時(shí)分包括課堂排練的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性；回作業(yè)的情況；課后自習(xí)等。）表演課教案授課地點(diǎn)：表演教室201 授課班級(jí)：02級(jí)影視表演班第七學(xué)期（第四學(xué)年第一學(xué)期）授課教師：康愛(ài)石上課時(shí)間：周一下午1：30——4：40 周二下午1：30——4：40 周三上午8：00——11：10 周四下午1：30——4：40周五上午8：00——11；40教學(xué)目的：以完整大戲?yàn)榻滩?，學(xué)會(huì)創(chuàng)造完整的舞臺(tái)人物形象的技巧和方法，完成人物性格的創(chuàng)造。教學(xué)內(nèi)容：《瞧這一家子》角色分配：李大——高其昌、陳志超張媽——李琳琳、周嫣麟大菊——金晶二菊——夏妮三菊——?jiǎng)┧木铡K向瓊、夏焱傅和平（大女婿）——陳志超、余慶段軍（二女婿）——鐘民皓孫躍進(jìn)（三女婿）——金曉、林桓高老師——丁仕良教學(xué)要求：導(dǎo)演闡述這是一個(gè)風(fēng)格感很強(qiáng)、人物生活鮮活、充滿(mǎn)生活哲理，除看平時(shí)但實(shí)則內(nèi)涵深刻的平民戲劇。全劇貫穿著一座古老的文廟拆遷在即這樣一條主線，通過(guò)主人公李大鍥而不舍的精神和樸素情感，擺在我們面前一個(gè)世界性的既嚴(yán)肅又棘手的課題，那就是古代文明與現(xiàn)代文明的大沖撞，特別是在我國(guó)改革開(kāi)放的今天，城市建設(shè)飛速發(fā)展，這樣的沖撞就會(huì)時(shí)不時(shí)地突顯出來(lái)。作者之所以將場(chǎng)景安排在供奉口老夫子的文廟前，足以看出作者的獨(dú)具匠心。在十年浩劫的昨天、在改革開(kāi)放的今天，象征著中華文化的神圣所在，甚至是所剩無(wú)幾的殘?jiān)z跡，被如今金錢(qián)至上的“潮流”不斷淹沒(méi)，崇洋媚外、民族虛無(wú)主義的思想在我們現(xiàn)在的一些中國(guó)人身上已顯露無(wú)遺，毫不掩飾。豈不知祖先留給我們的黃皮膚、黑眼睛，以及那極具魔力的方塊字是無(wú)法改變的。作為祖祖輩輩都看守文廟的李老漢，在這樣的沖撞中，他“耳不聾”、“眼不花”，他深知，這不僅僅是一個(gè)文廟的遷移，他所說(shuō)的“氣脈”實(shí)際上就是文化傳承的問(wèn)題，將這樣的一座古老的文廟搬向它處，無(wú)異于我們所說(shuō)的“挖祖墳”、“斷香火”。在這個(gè)問(wèn)題上，他說(shuō)不出更多更深的道理，但他知道，這樣做就是敗家，就是對(duì)中華文化的大不敬。李達(dá)這個(gè)人物的思想情感是樸素的、真實(shí)地、濃情的、可愛(ài)的。他的運(yùn)道不好，早年喪妻，含辛茹苦的拉扯大了四個(gè)女兒，他是一個(gè)善良的父親、風(fēng)趣的長(zhǎng)者，也是一個(gè)倔犟的“老東西”。他經(jīng)歷了常人難以承受的磨難，也是普通人無(wú)法理解的苦悶，更有年長(zhǎng)者無(wú)以?xún)A訴的辛酸，還有無(wú)數(shù)高齡人望而卻步的愛(ài)情追求，他是常人所說(shuō)的“老頑童”，可他的眼里卻容不得半點(diǎn)沙子，為了傳承祖先的文化遺產(chǎn)，他寧可傾家蕩產(chǎn)，“上躥下跳”。現(xiàn)如今，孩子們都已成家立業(yè)，雖說(shuō)很多事情還不能隨人愿，但他是一個(gè)樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活且幸福的老人。我們說(shuō)，每個(gè)人都有自己的一小塊隱私之地，李大爺不例外，可就是他的古怪脾氣才使他好事多磨“有愛(ài)在心口難開(kāi)”。張媽是個(gè)精明能干、開(kāi)通而有見(jiàn)地的居委干部，她看上了李大的人品，他深知里打內(nèi)心的孤獨(dú)和凄苦，別看他們都是上了年紀(jì)的平頭百姓，他們卻懂得真正的愛(ài)情，雖說(shuō)是夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏，但是他們樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)贏得了孩子們的贊譽(yù)。這出戲的結(jié)構(gòu)，紛繁而集中。但是枝葉很清晰。核心人物李大，像一根高高的旗桿挺立在舞臺(tái)中央。他像一位平民哲學(xué)家，以死守文廟作為弘揚(yáng)民族文化的象征。他說(shuō)文化的根兒就在這里。這部話(huà)劇人物真實(shí)，細(xì)節(jié)真實(shí)，語(yǔ)言更真實(shí)，它不是純粹的喜劇，而是寓莊于諧、引人入勝、精彩的生活片斷。主要人物分析：這部戲風(fēng)格感很強(qiáng)，主要體現(xiàn)在人物的鮮活、坦誠(chéng)表演是可以適當(dāng)夸張，但不能脫離現(xiàn)實(shí)，由于它具有喜劇色彩，大家更要掌握好節(jié)奏的變化，要絲絲入扣，不可拖沓。大菊：是一個(gè)典型的新時(shí)代的，即任勞任怨有體貼關(guān)懷的婦女形象，她幼年就失去了母親，并自然而然地?fù)?dān)負(fù)起了家庭的重?fù)?dān)，幫著父親艱難地支撐著這個(gè)家，她是長(zhǎng)女，像母親一樣呵護(hù)著三個(gè)妹妹，雖然自己也下崗在家，但她不屈不饒地站立著。二菊：下海經(jīng)商，才貌盈人，慷慨大方，樂(lè)于助人，但未曾想?yún)s被合伙的生意人騙走了金錢(qián)，還丟失了人格，她萬(wàn)般悔恨，無(wú)顏面對(duì)自己的丈夫，像一走了之，但看到年邁的父親、手足親情以及無(wú)辜的愛(ài)人，她只好暗自傷神，自食其果。三菊：生性潑辣、爽直，在群藝館工作，掙錢(qián)不多，閑事兒不少，她愛(ài)自己的丈夫，但怒氣不爭(zhēng)，使自己損失了錢(qián)財(cái)，丟盡了面子，總也園不了那“太太夢(mèng)”。四菊：是一個(gè)充滿(mǎn)理想的，是某雜志社的編輯，擅長(zhǎng)寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)且追求時(shí)尚，不畏偏見(jiàn)，總是干一些別人意想不到的“傻事”，令人哭笑不得，她是父親的“老丫頭”，可以對(duì)父親“動(dòng)手動(dòng)腳”、“沒(méi)大沒(méi)小”。教學(xué)進(jìn)度安排：216。 定劇目、讀劇本；分配角色；分析劇本、分析人物 216。 排練216。 修改本子，課堂連排； 216。 服裝師、化妝師、導(dǎo)演看連排 216。 進(jìn)禮堂，走臺(tái)，連排 216。 音響、燈光合成；彩排 216。 大戲演出六場(chǎng)大戲小結(jié)： 216。 老師點(diǎn)評(píng)總結(jié) 216。 學(xué)生交流 216。 學(xué)生書(shū)面小結(jié)第四篇：跳傘表演教案跳傘表演（一）解放區(qū)幸福街小學(xué)蔡紅艷學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、紅黃藍(lán)3根水彩筆。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、我是計(jì)算小能手。10－9＝13－9＝15﹣9＝19－9＝12－8＝14－8＝16－8＝18－8＝11－7＝13－7＝15－7＝17－7＝10－6＝11－6 ＝13－6 ＝15－6 ＝二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們回答的又對(duì)又快，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一起去看一場(chǎng)精彩的“跳傘表演”，（板書(shū)課題）好不好？ 生：好。師：瞧，藍(lán)天白云，天氣晴朗，在美麗的大森林里，小蝸牛們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，大家掌聲歡迎它們。（課件播放）（生仔細(xì)觀察大屏幕）三、探究新知，解決問(wèn)題。學(xué)生觀察主題圖，提取數(shù)學(xué)信息。師：看完了精彩的跳傘表演，我要找出最細(xì)心的孩子。在圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)找到的孩子把腰板挺得直直的，小手舉得高高的。生：我知道了：紅色降落傘有14個(gè)；藍(lán)色降落傘有7個(gè)；黃色降落傘有6個(gè)。（師隨生回答板書(shū)）根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：孩子們觀察的非常仔細(xì)，回答的聲音也很洪亮。誰(shuí)能根據(jù)黑板上老師寫(xiě)得數(shù)學(xué)信息，提出減法問(wèn)題？請(qǐng)開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，組織好語(yǔ)言，用坐姿告訴老師我準(zhǔn)備好了。生1：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？ 生2：藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？ ??動(dòng)手動(dòng)腦，解決問(wèn)題。師：大家提出了很多減法問(wèn)題，老師選擇了其中的2個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在了黑板上。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考，解決第一個(gè)問(wèn)題“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？”（生思考）（1）畫(huà)圖解決“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？”師：今天老師教大家一個(gè)新方法畫(huà)圖法。我們用紅色圓表示紅色降落傘，用黃色圓表示黃色降落傘，用藍(lán)色圓表示藍(lán)色降落傘。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本在第一行畫(huà)14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，注意每個(gè)圓之間要有一定的間隔。再在第二行畫(huà)6個(gè)黃色的圓表示黃色降落傘，注意要一一對(duì)應(yīng)的畫(huà)。多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的部分。（生在練習(xí)本上畫(huà)圖，師巡視、指導(dǎo)。）師：大家都畫(huà)好了，誰(shuí)來(lái)告訴老師紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？ 生：紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)。師：算式怎么列？ 生：14－6＝8（個(gè)）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)算式里的18分別表示什么？（生口答）請(qǐng)大家翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第10頁(yè)，把算式和答語(yǔ)填在書(shū)上對(duì)應(yīng)位置。（2）獨(dú)立解決“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”師：剛才我們借助畫(huà)圖法解決了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？”的問(wèn)題，你會(huì)利用畫(huà)圖法獨(dú)立解決“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”的問(wèn)題嗎？（生嘗試解決，師巡視指導(dǎo)。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的算式？ 生：147=7（個(gè)）師：非常好！請(qǐng)大家一起看大屏幕。藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少7個(gè)，少的7個(gè)我可以用虛線畫(huà)出來(lái)。還可以說(shuō)“紅色降落傘比藍(lán)色降落傘多7個(gè)?！保?）小結(jié)。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道要用減法來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。四、鞏固練習(xí)。比一比，算一算。（課件出示數(shù)學(xué)書(shū)第10頁(yè)內(nèi)容）（點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。）練一練。（課件出示數(shù)學(xué)書(shū)11頁(yè)練一練第1題）五、作業(yè)：數(shù)學(xué)書(shū)第11頁(yè)練一練第2題。（生獨(dú)立寫(xiě)在2號(hào)本上）六、全課小結(jié)。師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)怎么計(jì)算“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題了嗎？請(qǐng)你用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示你學(xué)習(xí)的效果。生：我用感嘆號(hào)來(lái)表示，我覺(jué)得我學(xué)的好極了！生：我用省略號(hào)來(lái)表示，下課我要繼續(xù)鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。生：我用問(wèn)號(hào)來(lái)表示，我還有些地方不明白。師：每個(gè)人的收獲都不同，希望學(xué)得好的不要驕傲；學(xué)的不太扎實(shí)的，下課找老師或同學(xué)解決自己不明白的地方，不要帶著問(wèn)題過(guò)夜哦！好，這節(jié)課就上到這里，下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：跳傘表演（一）誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾紅色降落傘：14個(gè)藍(lán)色降落傘：7個(gè)黃色降落傘：6個(gè)（1）紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？146=8（個(gè)）答：紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè).（2）藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？147=7（個(gè)）答：藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少7個(gè)。第五篇：表演游戲教案大班表演游戲活動(dòng)目標(biāo)：愿意積極參與游戲，并能按意愿選擇自己喜歡的角色。能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)角色的性格特征。學(xué)會(huì)表演故事中的重復(fù)句及角色所說(shuō)的有韻律的兒歌，掌握主要情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（一）預(yù)定主題： 《小熊請(qǐng)客》《三只蝴蝶》《金色的房子》《小豬蓋房子》（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）布置游戲場(chǎng)景的房子、樹(shù)、草等等。(2)小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍、蝴蝶、花、小姑娘、小豬、大灰狼等頭飾和服飾。（3）百寶箱。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容并進(jìn)行過(guò)《小熊請(qǐng)客》、《三只蝴蝶》、《金色的房子》、《小豬蓋房子》等表演?；顒?dòng)過(guò)程：通過(guò)談話(huà)，引起幼兒活動(dòng)興趣。讓幼兒欣賞《小熊請(qǐng)客》表演，提問(wèn)：（1）故事的名稱(chēng)叫什么？故事里面有誰(shuí)？（2）你覺(jué)得他們表演得怎么樣？好在哪里？幼兒協(xié)商游戲。提問(wèn)：你想表演什么故事？扮演什么角色？你會(huì)怎么表演？提出游戲要求：（1）游戲前合理布置場(chǎng)地，并商量角色。（2）認(rèn)真扮演好角色，大膽用動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)自己的角色。（3）游戲后有序收拾玩具。幼兒分組表演，教師指導(dǎo)：（1）幼兒自主選擇表演材料，自主確定角色進(jìn)行表演，教師協(xié)助幼兒布置簡(jiǎn)單表演場(chǎng)景。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同語(yǔ)氣及動(dòng)作大膽表演各角色。（3）個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)能力強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)其運(yùn)用適合的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行角色對(duì)話(huà)；對(duì)能力差的幼兒，教師用平行角色給予示范。（4）提醒幼兒交換角色進(jìn)行表演。結(jié)束與講評(píng)。（1）討論：你今天扮演了什么角色？用怎樣動(dòng)作表演這角色？還可以怎么做？（2）以“在表演中遇到什么困難？，你是怎樣解決的？”表?yè)P(yáng)大膽協(xié)商解決困難的幼兒。