【正文】 學習目標。為了使學生更好的完成學習目標，對知識做到由感性認識到理性認識的升華，從而舉一反三，融會貫通。為此，教師可根據(jù)學科特點，設計相關(guān)的拓展內(nèi)容，由課內(nèi)向課外延伸，由廣度向深度縱深，進而讓學生獨立探究，解決實際問題拓展應用知識，教師在此環(huán)節(jié)應精講、點撥，對本學科知識進行整合提升，保證學習能力目標的完成，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。此環(huán)節(jié)控制在5分鐘之內(nèi)。堂清日結(jié)根據(jù)本節(jié)課的教學目標，教師要依據(jù)導學案所配套的導學測評設計有針對性的練習，讓學生鞏固練習、強化理解和掌握，達到當堂問題當堂解決。同時注重反饋問題的設置要有梯度，要兼顧到各個層次的學生。既要有基礎(chǔ)檢測，也要有拓展延伸，同時鼓勵教師在這個環(huán)節(jié)上大膽創(chuàng)新，出奇制勝。此環(huán)節(jié)控制在10分鐘之內(nèi)。以上五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，圍繞三維目標，緊扣課程標準，依據(jù)金太陽導學案，讓學生通過自主學習與合作探究，輕松自如的獲取知識、培養(yǎng)能力。我們認為高效課堂的開展并不是一件孤立的事情，上課前的各個環(huán)節(jié)的落實是重要基礎(chǔ)，把這個基礎(chǔ)做扎實才是課堂能高效的基本保證。我們主要是從以下幾個方面打牢這個基礎(chǔ)的：一、精心組織，開展高效實用的集體備課為了深挖教材、統(tǒng)一思想、探討教法、分析學情，從而博采眾長，資源共享。我們在每周五下午第三節(jié)學生放學后，全體教師以教研組為單位，在教研組長的組織下開展集體備課。集體備課在優(yōu)勢互補、平衡學科內(nèi)部差異、助推年輕教師的專業(yè)成長方面起到了一定的積極作用，更是有效打造高效課堂的基礎(chǔ)。有計劃、有準備，使集體備課落到實處集體備課時，備課組長提前要拿出備課計劃，列出備課提綱，確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都對本次的備課內(nèi)容做好知識和思想的準備，以期在活動過程中能有更多的智慧的碰撞和思想的共鳴。豐富備課形式，使集體備課更具多樣性和實用性除了常規(guī)的集體備課外，我們還定期不定期的以教研組為單位組織教師進行互相聽課觀摩，下課后以這節(jié)課為實例，針對高效課堂實施方面的種種困惑和不足進行討論修正，從而集思廣益、精益求精。二、認真研究分析，充分用好金太陽導學案金太陽導學案非?？茖W的給我們提供了高效課堂實施的基本流程，是金太陽集團眾多專家集體智慧的結(jié)晶。因此，我們非常注重導學案在實施高效課堂過程中的重要作用，對此，我們是這樣做的：注重提高教師對學案的認識，從而認真對待、靈活使用為了提高教師的認識，我們通過形式多樣的會議座談、培訓研討，以解放思想，提高認識。從而有效指導教師對金太陽導學案的認識與使用。認真研討學案，堅持二次備課由于金太陽導學案的編排不可能符合所有教師的授課思路和各個班級的學情，所以要求教師必須認真研討學案，進行二次備課，把學案轉(zhuǎn)化為適合自己班級教學的好幫手，并能熟練自如的和教材緊密結(jié)合起來。在開學兩個多月來的具體實踐中，我們的老師和學生由開始的不習慣到現(xiàn)在的積極參與，我們的課堂由原來的死氣沉沉到現(xiàn)在的暢所欲言，我們深深地感覺到了高效課堂帶給我們的可喜變化。但高效課堂對我們來說畢竟是個新生事物，我們也就是在摸著石頭過河。在具體的實施過程中肯定會出現(xiàn)一些偏差和失誤，肯定還會遇到一些這樣或那樣的坎坷與阻力，對此，我們有著清醒的認識。在今后的課堂改革得摸索過程中，我們一定會不斷地反思總結(jié)，用理智的頭腦去克服困難，更富理性的踐行高效課堂改革。為提高城關(guān)中學教育教學質(zhì)量，為推進我縣的教育教學改革盡到我們的綿薄之力。相信，只要有我們?nèi)＝處煹呐εc堅持，在打造高效課堂這條光明大道上我們肯定能走的越來越穩(wěn)，越來越遠。王輝20121123第五篇：高效課堂講話稿:加強課堂教學改革，打造高效課堂高效課堂講話稿:加強課堂教學改革，打造高效課堂鄧吾佳課改是一個永恒的主題，也是一個沒有終結(jié)的主題，我們要充分發(fā)揮個人與集體的智慧在教學中去探究，去總結(jié)，去成就。新理念課堂對傳統(tǒng)課堂具有挑戰(zhàn)性與兼容性，換句話講課改就是對傳統(tǒng)課堂教學升級，我們要正確認識課堂教學改革，把準方向，找準合適的切入點，不盲目追風趕潮。首先，課堂教學改革要從“五改”上入手：改認識、改觀念、改思路、改結(jié)果。改認識，全體教師充分認識到課堂教學改革的必在性，這是大勢所趨，人心所向，是教育發(fā)展的必然；改觀念，存舊的教學觀、學生觀已不適應于新時代中國特色的兒童，新的教學理念自然會取代于傳統(tǒng)的舊觀念；改思路，傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)、教學模式積淀了前輩們的經(jīng)驗，不可廢棄，新一輪課堂教學改革是對傳統(tǒng)教學模式的進化；改結(jié)果，課堂教學改革的目的是出質(zhì)量，傳統(tǒng)的質(zhì)量觀是分數(shù)決定一切，新一輪課堂教學改革應該是能力加分數(shù)的總和決定結(jié)果。其次，課堂教學改革要從改課堂結(jié)構(gòu)上突破。傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)是復習、引入、新授、總結(jié)、練習。我們要把傳統(tǒng)模式與新的教學理念融合為一體，形成自己的課堂風格，讓新的課堂結(jié)構(gòu)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)模式。再是，課堂教學改革要改教學策略。滿堂灌和一塘死水的課堂已不是當今兒童所容納的課堂。他們需要的是個性化課堂，快樂型課堂，他們更需要充滿活力與智慧的課堂。因此，學校將中青年教師推向課堂教學改革的最前沿，調(diào)動他們的積極因素，發(fā)揮他們潛在的優(yōu)勢推動課堂教學改革穩(wěn)步向前。教導處和教研組要敢于創(chuàng)新理念，大膽探究新課堂，形成自己的課堂教學模式。帶領(lǐng)全體教師投身于課改的大潮之中。本以王思思、周意群、趙青青、姚世歡、郭玲、李國、肖迎等七位中年輕教師率先上好公開課，把老年教師引進了一個全新理念的課堂。課改之路很雖然漫長而艱難，但我們不能老是摸著石頭過河，依靠學步車前行?！案覇柭吩诤畏?，路在腳下”只要我們有信心，有毅力，課改之路會越走越寬闊，會走出一條閃著智慧光芒的成功之路。