小學推進課堂教學改革-構建高效課堂-資料下載頁
2025-04-15 04:02本頁面
【正文】 期開展一次課堂教學比賽和一次班主任教育論壇活動。二是青年教師培養(yǎng)。通過引路子、搭臺子、架梯子等方式促進他們加快向成熟型教師轉(zhuǎn)變的步伐。引路子：一定任務，明確各自的職責和任務；二定目標：每個人確立一年的目標、三年努力方向；三定師傅：確定一位德高、技精的教師，舉行師徒結對，同時開展“比、學、幫、超“活動激勵青年教師迅速成長。三、建章立制 ，保障活動順利進行一是學校成立由校長任組長，教導主任任副組長，各學科骨干任成員的課堂教學改革領導小組，參與組織和協(xié)調(diào)“教師業(yè)務及課堂教學改革”活動的開展，成立了由教研組長、骨干教師組成的校本教研小組，定期開展活動。二是建立和完善學校內(nèi)部各項崗位責任制。作到處處有規(guī)范，事事有依據(jù)；教師人人有職責，事事有原則。在中心校各種制度的大框架下，結合學校工作實際，完善《教學常規(guī)要求》、《教學工作管理細則》、《教學常規(guī)檢查制度》等規(guī)章制度。將備課、批改的學生作業(yè)、批的單元測試題、學生改正的情況，對全體教師開放，每周組織一次展覽，互相學習，互相借鑒。使日常教學常規(guī)、教研和教師專業(yè)成長融為一體。對教師的各項教學工作進行客觀公正地評價，量化評估成績計入教師業(yè)務檔案。用制度促教師教學改革積極性的提高。三是認真執(zhí)行課堂教學管理制度。校委會成員堅持每周聽推門課不少于2節(jié)，堅持每周進行課堂教學集體點評，堅持定期深入班級進行教學質(zhì)量分析。四是認真執(zhí)行教研活動管理制度。級部主任、教研組長在開學后一周內(nèi)制訂好切實可行的活動計劃，落實研究專題，布置研究任務，確定主要承擔者并精心組織研究，切實解決教學工作中的實際問題。各年級開展集體備課活動，堅持做到集體備課提前一周。五是將課堂教學改革成效作為教師業(yè)務考核的重要條件，作為教師評優(yōu)的必須條件
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