【正文】 立編制導(dǎo)學(xué)案，一人講課組內(nèi)互聽(tīng)互評(píng)。我們要求每位教師在平時(shí)學(xué)習(xí)、備課、上課、批改作業(yè)、聽(tīng)課時(shí)都要處處留心，尋找“反思點(diǎn)”，并及時(shí)記錄。課改先進(jìn)教師將課堂感悟、教學(xué)隨筆以及“周反思”、“再教設(shè)計(jì)”等及時(shí)進(jìn)行交流，為同科教師提供教學(xué)借鑒，引導(dǎo)同科教師少走或不走彎路。我校導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)是依照“個(gè)人先備初稿、小組集體評(píng)議、修改形成定稿、課后深刻反思”的原則實(shí)現(xiàn)的。類型全、形式多是我校研課的主要特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)半年的刻苦鉆研大膽實(shí)踐，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠嫻熟地運(yùn)用導(dǎo)學(xué)析練四步教學(xué)法了。第一步，搭建小組。所謂物質(zhì)文化，就是組名、組微、組旗、組歌、誓詞等，這是小組文化的基礎(chǔ)。內(nèi)容要盡可能詳細(xì)，包含學(xué)生在校的方方面面，語(yǔ)言表達(dá)要盡可能簡(jiǎn)潔、通俗、風(fēng)趣、避免長(zhǎng)篇大論、刻板生硬。即學(xué)生值日模式，寢室管理模式和食堂監(jiān)管模式。在學(xué)校小組建設(shè)過(guò)程中，由于他擅長(zhǎng)繪畫(huà)，字也寫(xiě)得很漂亮，同學(xué)們一致推薦他為本組的“藝術(shù)之星”，負(fù)責(zé)組徽組訓(xùn)設(shè)計(jì)、小組交流成果展示板演等工作。將課堂還給學(xué)生后，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)更好了，參與課堂的積極性也大大提高；所有教師都已經(jīng)接受并適應(yīng)高效課堂教學(xué)模式，能按照“導(dǎo)、學(xué)、析、練”課堂教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)；課堂上有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，形式豐富學(xué)習(xí)氣氛濃厚?！保ǘ┙處煾矣诜攀帧⑸朴谝I(lǐng)了?！保ㄈ┘议L(zhǎng)放心、社會(huì)滿意了。（五）學(xué)校知名度進(jìn)一步擴(kuò)大2012年12月24號(hào)，宜城市教體局及教研室組織全市各中學(xué)校長(zhǎng)在我校舉行“導(dǎo)、學(xué)、析、練”課堂教學(xué)改革成果展示及推進(jìn)會(huì)，我校高效課堂的探索與實(shí)驗(yàn)，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。如今，我校高效課堂改革已結(jié)出累累碩果，我校先后被宜城市政府授予20112013年度減負(fù)增效先進(jìn)單位、教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)；何朝輝、龔永艷、李敏、曾慶芳、黃澤榮、陳愛(ài)芹六位教師同時(shí)被宜城市市委市、政府授予課改先進(jìn)個(gè)人的光榮稱號(hào)；梅立波、羅金平、李勁松、王麗英等九人分別被評(píng)為宜城市中考教學(xué)質(zhì)量金、銀、銅牌教師?！傲h(huán)一線”課堂教學(xué)是要將課堂的主角從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力，更好地提高課堂教學(xué)效率。要提高課堂效率，必須改變以教師“灌輸”為主的單向傳授的教學(xué)模式。這符合基礎(chǔ)教育課程改革、深化素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的方向和要求。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要對(duì)教學(xué)目標(biāo)、結(jié)果及任務(wù)的執(zhí)行形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生知道任務(wù)是什么以及如何完成此項(xiàng)任務(wù)。這些內(nèi)容是通過(guò)閱讀課本、查閱參考資料就可以解決的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生合作探究、互動(dòng)交流的能力具有重要的意義。三要在小組合作探究學(xué)習(xí)中，呈現(xiàn)具有可操作性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要具有層次性、梯度性，以便學(xué)生在小組合作探究過(guò)程中有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。，達(dá)標(biāo)測(cè)試，創(chuàng)建有效課堂人的思維活動(dòng)是與問(wèn)題和任務(wù)相聯(lián)系的，思維從問(wèn)題開(kāi)始，并深入到問(wèn)題中。學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，是檢測(cè)“六環(huán)一線”?n堂教學(xué)成功與否的試金石。經(jīng)過(guò)第一輪的推廣，現(xiàn)正在進(jìn)一步完善實(shí)施和評(píng)價(jià)機(jī)制。然而，學(xué)校在課堂改革實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)較多，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度慢，不能完成教學(xué)任務(wù)；導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求等。（責(zé)任編輯 郭向和）第三篇：打造高效課堂”匯報(bào)材料“打造高效課堂”匯報(bào)材料鳳凰中學(xué)王桂花2013年二月份在縣教育局安排下，我有幸聆聽(tīng)了山西省太谷縣教研室主任《做智慧型教師—?jiǎng)?chuàng)建高效課堂》的專題講座，真是受益匪淺。山西太谷課堂教學(xué)改革能落到了實(shí)處，他們的具體做法是小組合作，并采用捆綁式評(píng)價(jià)，學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、團(tuán)結(jié)的精神；使差生在優(yōu)生幫助下提高，優(yōu)生在幫助差生的過(guò)程中更加優(yōu)秀，從而實(shí)現(xiàn)共贏。在課改中總是會(huì)遇到各種問(wèn)題，我知道這不能一蹴而就，在今后的課堂教學(xué)改革中我會(huì)用心去經(jīng)營(yíng)，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的改進(jìn)自己的教學(xué)。今年秋季開(kāi)學(xué)，對(duì)于城關(guān)中學(xué)來(lái)說(shuō)，可謂萬(wàn)象更新。隨即，我們成立了推進(jìn)高效課堂領(lǐng)導(dǎo)組，我任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)任組員，旨在引導(dǎo)促進(jìn)我校高效課堂推進(jìn)工作的穩(wěn)步扎實(shí)進(jìn)行。自主學(xué)習(xí)高效的課堂應(yīng)該是知識(shí)的超市、生命的狂歡。此環(huán)節(jié)控制在10分鐘之內(nèi)。在此過(guò)程中教師要通過(guò)點(diǎn)撥、啟發(fā)、評(píng)價(jià)、歸納等形式，不著痕跡的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并在學(xué)生產(chǎn)生疑難、引發(fā)爭(zhēng)議時(shí)發(fā)揮“點(diǎn)睛”作用。為了使學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)做到由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，從而舉一反三，融會(huì)貫通。同時(shí)注重反饋問(wèn)題的設(shè)置要有梯度，要兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生。我們認(rèn)為高效課堂的開(kāi)展并不是一件孤立的事情，上課前的各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)是重要基礎(chǔ)，把這個(gè)基礎(chǔ)做扎實(shí)才是課堂能高效的基本保證。有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，使集體備課落到實(shí)處集體備課時(shí)，備課組長(zhǎng)提前要拿出備課計(jì)劃，列出備課提綱，確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都對(duì)本次的備課內(nèi)容做好知識(shí)和思想的準(zhǔn)備，以期在活動(dòng)過(guò)程中能有更多的智慧的碰撞和思想的共鳴。從而有效指導(dǎo)教師對(duì)金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)與使用。在具體的實(shí)施過(guò)程中肯定會(huì)出現(xiàn)一些偏差和失誤，肯定還會(huì)遇到一些這樣或那樣的坎坷與阻力，對(duì)此，我們有著清醒的認(rèn)識(shí)。王輝20121123第五篇：高效課堂講話稿:加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂高效課堂講話稿:加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂鄧吾佳課改是一個(gè)永恒的主題，也是一個(gè)沒(méi)有終結(jié)的主題，我們要充分發(fā)揮個(gè)人與集體的智慧在教學(xué)中去探究，去總結(jié)，去成就。其次，課堂教學(xué)改革要從改課堂結(jié)構(gòu)上突破。滿堂灌和一塘死水的課堂已不是當(dāng)今兒童所容納的課堂。帶領(lǐng)全體教師投身于課改的大潮之中。