【正文】 的壓力，有些學(xué)生想通過在考試時使用一些小手段獲取成績，針對部分學(xué)生的這個心理，準(zhǔn)備了題為“誠信在我心中”的主題班會，以幫助學(xué)生樹立起正確的考試觀、分?jǐn)?shù)觀。，班級的特殊情況來確定主題。在七年級新學(xué)期剛開始時，準(zhǔn)備了題為“青春啟航”的班會，給那些完全不知道初中是什么樣子的新生，尋找了方向，制定了目標(biāo)；針對考試過后的學(xué)生對學(xué)習(xí)懈怠，懶散的現(xiàn)象，準(zhǔn)備了“學(xué)習(xí)中究竟是苦多、還是樂多？”的主題班會，激發(fā)學(xué)生更大的目標(biāo)，從而再次激起他們的斗志。針對青春期的孩子和父母間糟糕的親子關(guān)系，準(zhǔn)備了“架起溝通的橋梁——走進(jìn)父母”的主題班會。, 愛好等確立主題。根據(jù)自己班上學(xué)生喜歡看漫畫、看網(wǎng)絡(luò)小說的特點，準(zhǔn)備了“讀一本好書”的主題班會。比如說，面對即將開始的九年級，擬將準(zhǔn)備的“畢業(yè)班，你準(zhǔn)備好了嗎？”、結(jié)合倫敦奧運(yùn)我國健兒所表現(xiàn)出的拼搏精神準(zhǔn)備了“發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神，全力拼搏，為班級增光” 的主題班會。其次，就是班會的形式，要不拘一格，采取豐富多彩的活動形式開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。主題班會可以有如下一些形式：（1）主題報告；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）課外活動調(diào)查成果匯報；（5）文藝表 1演；（6）影片觀摩；（7）經(jīng)驗介紹。班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調(diào)動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。需要強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對學(xué)生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇發(fā)生影響。還記得曾經(jīng)看過這樣的一個班會課案例： 某次考風(fēng)考紀(jì)班會課由班主任和班長一起主持，形式比較新穎。班主任首先講了一下本次班會的主題，接著班長總結(jié)了在以前考試當(dāng)中，班里發(fā)生的一些違紀(jì)問題及后果，如某科考試因為大面積作弊而重考，某同學(xué)因連續(xù)作弊而被開除學(xué)籍。然后五位學(xué)生分別談考試作弊的行為動機(jī)、后果。分析作弊的動機(jī)時認(rèn)為，成績好的學(xué)生作弊是因為心理壓力大，害怕失?。?成績中等的學(xué)生作弊是因為想拉高分?jǐn)?shù)，提升排名； 成績不好的學(xué)生作弊是想在考場輝煌一把，或者逃避補(bǔ)考。最后，全班集體起立，舉右手宣誓，以誠信作保證，在考試中不作弊。聽這堂班會課，仿佛在聽一次關(guān)于考試作弊的研討會！在大家宣誓的場景中，一些學(xué)生還是選擇了沉默。從這個案例當(dāng)中，我看到了教育的無效。所以，在設(shè)計班會的時候，一定要自己推敲，精心打造?！罢\信在我心中”主題班會課中，讓學(xué)生自己講述一些誠信的故事，讓學(xué)生自己去總結(jié)，去感悟。通過宣讀《考試誠信倡議書》和集體簽名的形式，更能撥動學(xué)生的心弦，易于被學(xué)生所接受，引起學(xué)生情感的共鳴，班會課的效果得到體現(xiàn)。第三，好的形式還要有好的實施手段。班會課有時就像電視節(jié)目一樣，為了能夠提高收視率，吸引學(xué)生，以便達(dá)到班會課的最終目的，一定要在設(shè)計上花功夫。在素質(zhì)教育倡導(dǎo)的今天，我們的課堂模式發(fā)生了變化，不再是那種填鴨式的老師唱獨角戲的時代，教師要使用多種手段，讓學(xué)生自然而然地融入到主題班會中來。否則，孩子的心弦也無法撥動。1．通過游戲，親身體驗等多種形式讓學(xué)生動起來。我們知道, 處于初中階段的學(xué)生活潑、好動、思維敏銳, 如果靠單純的說教不僅達(dá)不到效果,反而會增加其厭惡感。而一些游戲和活動卻是他們所熱衷的。在“習(xí)慣與人生”主題班會中，主持人讓大家伸出雙手，兩掌相對，十指交叉。然后請大家觀察大拇指的位置。有的人左手大拇指在上，有的人右手大拇指在上。這就是自然而又固執(zhí)的習(xí)慣。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都有良好行為并長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。好習(xí)慣使人終生受益，而壞習(xí)慣可能會不知不覺使我們品嘗失敗。習(xí)慣對人的影響是巨大的。“好習(xí)慣，益終身”，行為習(xí)慣對一個人的素質(zhì)起著決定性的作用，對我們中學(xué)生來講，尤為重要。學(xué)生若有所悟?；顒雍芎唵?，但從中學(xué)到的卻很深刻，而且學(xué)生因親身體會而記憶永久。2．充分使用多媒體。借助多媒體，我們可以很直觀的表達(dá)主題。當(dāng)《相親相愛》的音樂伴隨著主持人的煽情解說一起播放的時候，班會的主題“溫馨的集體，和諧的家園———我愛我家”的班會主題躍然而出。同時，也渲染了環(huán)境，使學(xué)生“動之以情”。賞心悅目的圖片，興趣盎然的動畫，優(yōu)美的樂曲，給人們帶來愉悅的同時，也給人們留下深刻的印象。3．發(fā)掘和利用校內(nèi)外教育資源，促進(jìn)班級活動。豐富的學(xué)校生活是學(xué)生最向往的, 讓學(xué)生在一系列的活動中，感悟真理，收獲成功。為此 ,在班會課中可組織高年級的同學(xué)深入低年級班級, 和本班同學(xué)進(jìn)行平等對話, 互相祖露心扉 互訴學(xué)習(xí)和生活上的煩惱。高年級的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活常識，幫助低年級同學(xué)解憂排難, 樹立信心等。因為年齡相仿, 經(jīng)歷相似 雙方能夠找到共同語言，彼此真情交流。有的學(xué)生因此結(jié)識了自己的“知心姐姐” ,困惑減少了, 心理負(fù)擔(dān)減輕了, 學(xué)習(xí)的勁頭足了。也邀請一些家長和校外人士到班級來,參與班會。最后，還應(yīng)關(guān)注的一些問題。一節(jié)真正走進(jìn)學(xué)生心靈的主題班會除了關(guān)注以上幾點之外，還要避免為達(dá)到上述的效果而產(chǎn)生的弊端。在對主題班會進(jìn)行分析和反思中，我發(fā)現(xiàn)也出現(xiàn)了一些問題。主題班會課重在讓學(xué)生心靈受到感觸，引起學(xué)生心靈的共鳴，從而達(dá)到我們的教育目的。在班會中，呈出預(yù)設(shè)太多的傾向，原因主要是兩點，一是班會前都做了精心的策劃，使得班會顯得精致。主題班會教案，策劃書，多媒體課件，以及節(jié)目排練，都在開主題班會前準(zhǔn)備的很充分。二是學(xué)生的配合出乎意料地整齊。不管從組織到主持，從表演到發(fā)言，精彩頻出，過于嚴(yán)絲合縫，學(xué)生們似乎早就知道了所有問題的答案。殊不知，過多的精致反而給人一種不真實的感覺。究其原因，關(guān)鍵在于預(yù)設(shè)過多。一是情感準(zhǔn)備的充沛，要切實做到了現(xiàn)場引導(dǎo)的情真意切，而不是讓學(xué)生照稿發(fā)言、空談感悟；二是課前準(zhǔn)備細(xì)節(jié)精確，具體包括多媒體試操作（音量調(diào)控、擦黑板、話筒距離等）。3．多媒體運(yùn)用的適量。在許多主題班會中，為達(dá)預(yù)設(shè)目的，在投影，視頻，圖片等方面運(yùn)用得過多過濫。如果這樣的話，學(xué)生享受更多的是視覺盛宴。我們在利用主題班會課對學(xué)生實施德育熏陶時，只要把握了內(nèi)容主題的針對性，并適當(dāng)追求形式的新穎多樣，我們的德育目標(biāo)就能在更高程度上得以實現(xiàn)。以上就是我對班會課的一些不成熟的想法，請多多指教。第五篇：用愛心撥動孩子的心弦關(guān)愛孩子 為師之本擁有服務(wù)意識、關(guān)愛意識是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。怎樣才能做到這一點呢？一、尊重理解孩子，走進(jìn)孩子的心靈傳統(tǒng)教育中“師道尊嚴(yán)”的思想長期籠罩在廣大教師的頭頂，這一思想使本應(yīng)生動活潑的課堂成為學(xué)生洗耳恭聽，惟命是從的場所，這種環(huán)境嚴(yán)重壓制了學(xué)生求知和探索的欲望．因此，在教育教學(xué)管理中，首先要建立平等和諧的師生關(guān)系，為每個學(xué)生提供敢于創(chuàng)新的環(huán)境，張揚(yáng)他們的個性。我?guī)н^的班關(guān)有幾個調(diào)皮的學(xué)生，上課不注意聽講，下課喜歡追跑打鬧，經(jīng)常搗亂別人，因此別的同學(xué)都不愿和他們一起玩。我了解情況后就和他們在課間聊天，一起分析原因，和他們一起跳繩、踢毽子，漸漸地，他們不再搗亂別人了，別的同學(xué)也主動和他們玩了，他們臉上的笑容更燦爛了，從此，無論是我的表揚(yáng)，還是批評，他們都能欣然接受，進(jìn)步特別快。二、整合教育資源，開展各種體驗教育活動“現(xiàn)在的孩子太難管了!”很多教師都有同感。的確現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，很多事由父母包辦代替，對父母的依賴強(qiáng)，而且總是以我為中心，不體諒父母的艱辛。在一個偶然的機(jī)會，我在《德育報》上看到了一所學(xué)校的一個班主任為學(xué)生布置了一項作業(yè)——為父母洗一次腳。我深受啟發(fā)。為此，我在我組織學(xué)生對父母一天的工作情況和他們所做的家務(wù)勞動進(jìn)行調(diào)查，并寫成調(diào)查報告，然后，我針對這次調(diào)查活動組織了一次討論會，讓學(xué)生談收獲、體會。孩子們都深有感觸，有的說：“通過調(diào)查，我知道了父母每天要到田間勞動還要做飯、洗衣服、收拾屋了，非常辛苦，而我卻從來不知道他們這樣累。”有的說：“媽媽太辛苦了，今后我要自己的事自己做。還要多幫媽媽作些家務(wù)，因為我也是家中的—員。”孩子們體會到了父母的艱辛和對自己深沉的愛；從而培養(yǎng)了他們更加熱愛父母的情感。我抓住這個時機(jī)，鼓勵孩子們當(dāng)一次“家長”，和父母一起勞動，一起動手做飯，一起洗衣服，一起收拾屋子。通過這些活動，提高了孩子們的積極性，并通過每學(xué)期給家長寫一次感恩信的做法，更拉近學(xué)生與家長的距離，家長們普遍反映，孩子們好像長大了，懂事了，從而促使了兩代人之間的交流，也培養(yǎng)了孩子們的家庭責(zé)任感。