【正文】 片教具構(gòu)成：教具標(biāo)簽三步卡若干。適用年齡：。教育目的：直接：認(rèn)識(shí)教具標(biāo)簽。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀及書寫能力。操作方法：教師將第一步卡按照順序一一擺放在工作毯的中部。請(qǐng)幼兒一一認(rèn)讀。教師示范將教具圖片與第一步卡配對(duì)，再為圖片配上教具標(biāo)簽，放在一起。用第一步卡進(jìn)行訂正。將句卡取走散放在工作毯左側(cè)，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片配句卡。將圖片取走，請(qǐng)幼兒根據(jù)句卡配圖片。反復(fù)練習(xí)后指導(dǎo)幼兒一起收回工作，放回教具架。變化與延伸：書寫教具標(biāo)簽。注意事項(xiàng)：一次向幼兒呈現(xiàn)的教具標(biāo)簽三部卡不應(yīng)太多，以6組以內(nèi)為準(zhǔn)?；顒?dòng)名稱：寫信教具構(gòu)成：信封范本，信范本，空白信紙，自制的郵票，筆。插入圖片 適用年齡：6歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，認(rèn)識(shí)更多的漢字。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌面上，宣布活動(dòng)名稱。教師寫好的一封信放在桌面中部，介紹“這是一封信。我們先來(lái)看一看信封上面都寫了什么?！苯榻B信封“這是郵政編碼。每個(gè)地方都有郵政編碼。這里寫的是收信人的地址，要把信寫給誰(shuí)就寫上誰(shuí)的地址和姓名。這封信要寫給***幼兒園**班的全體小朋友，就是我們的。在下面寫的是寫信人的地址，我們來(lái)看看是誰(shuí)寫給我們的。是***幼兒園**班全體小朋友。最后是寫信人的郵政編碼?！苯處熭p輕打開信封，請(qǐng)幼兒看一看信里都說(shuō)了什么。教師讀信： “親愛(ài)的**幼兒園的小朋友：你們好！我們是**幼兒園的小朋友，我們這里的大西瓜就快成熟了，歡迎你們來(lái)我們這里吃西瓜。我們還會(huì)帶你們?nèi)タ次覀凁B(yǎng)的小兔子，現(xiàn)在小兔子已經(jīng)2歲了，紅紅的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，潔白的毛，特別可愛(ài)。你們一定要來(lái)??！祝你們身體健康，天天快樂(lè)！***幼兒園小朋友*年*月*日”教師取出信紙，提議“現(xiàn)在我們也來(lái)寫一封信。我要寫給我的媽媽?！?教師邊寫邊讀： “親愛(ài)的媽媽：您好！好久沒(méi)有見(jiàn)到你了，我很想你。你最近身體好不好？要注意休息啊。我很好，你不用惦記。祝你身體健康，萬(wàn)事如意！你的孩子：****年*月*日”教師將信紙裝在信封里，提醒幼兒寫上收信人的地址和姓名，并寫好郵政編碼，貼上郵票。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)寫信。變化與延伸：學(xué)習(xí)根據(jù)來(lái)信內(nèi)容回信。注意事項(xiàng)：由于幼兒詞匯量有限，可以用畫圖代表文字。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案活動(dòng)名稱：寫日記教具構(gòu)成：小日記本，鉛筆，橡皮日記范文。插入范文 適用年齡：5歲以上。教育目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，學(xué)習(xí)寫日記，增強(qiáng)閱讀和書寫能力。操作方法：（1）教師將教具取來(lái)放在桌上。介紹工作名稱。（2）教師取出日記本，介紹“這是一本小日記本。我們可以在里面寫日記?！苯又鴮⑷沼浄侗痉旁谧约好媲?，向幼兒介紹：“這是我寫的一篇日記，我們一起來(lái)讀一讀。（3）教師從日期開始讀起，將日記讀完。圖片部分讀出文字。提示“不會(huì)寫的字我就用畫來(lái)表示了?！埃?）教師請(qǐng)幼兒參與讀日記，并作指導(dǎo)。（5）教師介紹“日記就是用文字把每天發(fā)生的事情記下來(lái)。在寫日記時(shí)要寫上日期，*年*月*日，星期*，還要寫上當(dāng)天的天氣。在下面的一行開始記錄那天發(fā)生的事情。”（6）教師提議“小朋友有什么想要記下來(lái)的事情就可以寫日記了?！苯處熜际怯變旱墓ぷ鲿r(shí)間，將教具收回。變化與延伸：學(xué)習(xí)用更多的形容詞，成語(yǔ)，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，名人名言等表達(dá)自己的意思。注意事項(xiàng)：提醒幼兒坐姿和握筆書寫的姿勢(shì)?；顒?dòng)名稱：寫毛筆字教具構(gòu)成：毛筆，舊報(bào)紙，墨汁，硯臺(tái)，刷筆筒。適用年齡：。教育目的：培養(yǎng)幼兒漢字書寫的興趣，學(xué)習(xí)使用毛筆寫字。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。教師首先介紹教具的名稱“這是毛筆，這是硯臺(tái)，這是墨汁?！比缓髮?bào)紙鋪好，將墨汁倒入硯臺(tái)中，在硯臺(tái)中將毛筆蘸濕，使毛筆的筆尖呈規(guī)則的錐形，且筆尖內(nèi)墨汁飽滿，但不滴下。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案教師首先示范毛筆的握筆方法，如圖（插入圖片）教師在報(bào)紙上寫“一”字，“木”字，“太”字。墨汁不足時(shí)在硯臺(tái)中蘸墨。請(qǐng)幼兒觀察毛筆和鉛筆寫字的不同。教師請(qǐng)幼兒參與書寫，在報(bào)紙上寫出自己會(huì)寫的文字，注意提醒幼兒握筆姿勢(shì)的正確。反復(fù)練習(xí)后，教師即使能夠毛筆在刷筆筒中刷干凈。將教具歸位。注意事項(xiàng)：教師可以在教具柜上放一些毛筆字的字帖或描紅供幼兒臨摹練習(xí)?；顒?dòng)名稱：描摩姓名教具構(gòu)成：空心姓名字卡，實(shí)心姓名字卡，紙筆。插入圖片 適用年齡：4歲。教育目的：直接：認(rèn)識(shí)幼兒姓名。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀與書寫能力。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌上。介紹工作名稱。教師取一張空心姓名卡放在自己面前，介紹“這是李曉家的名字”。左手固定右手兩指沿空心字母的筆畫撫摸一遍文字。請(qǐng)幼兒來(lái)摸一遍。取出實(shí)心姓名卡，將一張薄紙附在上面進(jìn)行臨摹。繼續(xù)進(jìn)行其他名字的介紹和描畫。并邀請(qǐng)幼兒參與描摩。指導(dǎo)幼兒一起收回工作，放在教具架。變化與延伸：描摩詞卡，句卡。插入圖片注意事項(xiàng)：教師可以將全班幼兒的名字卡放在教具柜上，幼兒可以隨時(shí)取下進(jìn)行描畫和辨識(shí)?；顒?dòng)名稱：打洞粘貼字母教具構(gòu)成：泡沫墊板，普通墊板，高腳釘，膠棒。印有空心字母的正方形紙，彩色卡紙。適用年齡：5歲以上。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案教育目的：練習(xí)手部肌肉的力量和控制力，為書寫做準(zhǔn)備。練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的能力。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。教師出示空心字母卡片，向幼兒介紹：“這是空心字母，今天我們要用制作郵票的方法將字母和紙張分開?！苯處熓痉叮簩⒖招淖帜讣埛旁谂菽瓑|板上，用高腳釘沿著字母的邊緣一針一針的刺下，直到將字母的邊緣全部扎上孔。沿著字母邊緣的洞將字母從紙上撕下來(lái)。將撕下的字母放在普通墊板上涂上膠水粘貼在彩色紙上。教師依次示范2組以上，請(qǐng)幼兒參與練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后將教具歸位。變化與延伸：用此方法制作26個(gè)字母，然后按照順序貼在畫有占格線的彩色紙上。做成字母表。注意事項(xiàng)：注意使用高腳釘時(shí)幼兒的安全。（插入字母表）活動(dòng)名稱：記錄菜單教具構(gòu)成：一日三餐及間點(diǎn)的文字和圖片若干，膠棒，食譜樣卡，空白食譜。適用年齡：。教育目的：直接：用粘貼的方法進(jìn)行有主題的書寫與閱讀活動(dòng)。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀與書寫能力。操作方法：（1）教師將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。（2）教師取出食譜樣卡，請(qǐng)幼兒看一看在這張食譜上都有什么飯菜或水果。（插入食譜）（3）教師出示空白食譜，請(qǐng)幼兒回憶昨天都吃了什么飯菜。在一日三餐及水果圖片中找到相應(yīng)的圖片及文字粘貼在相應(yīng)的位置上?？梢栽谑匙V上畫出找不到的飯菜或水果的圖案。（4）指導(dǎo)幼兒完成后一起收回教具，放回教具架。變化與延伸：當(dāng)幼兒掌握的詞匯量逐漸增加時(shí)可以制作周食譜，只用文字記錄食譜，不會(huì)寫陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案 的字可以從盛放菜名的盒子里找到貼在食譜上。注意事項(xiàng)：教師可以制作一些食譜空白卡及飯菜圖片及文字卡放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒隨時(shí)記錄食譜。（插入食譜）活動(dòng)名稱：天氣預(yù)報(bào)教具構(gòu)成：當(dāng)月日歷一張，天氣記錄字卡（例卡和空白卡）貼在泡沫墊板上。小數(shù)字卡片一一分開用高腳釘固定在另一塊泡沫墊板上；天氣圖標(biāo)一一分開用高腳釘固定在第三張泡沫墊板上。（插入圖片、日歷）適用年齡：4歲。教育目的：幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的天氣圖標(biāo)，學(xué)會(huì)記錄天氣。培養(yǎng)初步的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀能力。操作方法：教師將教具取來(lái)放在工作毯上。介紹工作名稱。將天氣記錄例卡放在自己面前，教師介紹“這是記錄天氣的天氣記錄卡。我們來(lái)看一看上面都寫了些什么?！秉c(diǎn)讀卡片上的文字“今日天氣，今天是2008年1月22日，星期二，今天天氣是多云。這個(gè)小圖標(biāo)表示多云?！苯處煂D例卡放在左側(cè)，將空心卡片放在右側(cè)，請(qǐng)幼兒觀察空白處應(yīng)該填上什么。出示另外兩塊墊板，與幼兒一起閱讀卡片上的文字內(nèi)容。閱讀天氣圖標(biāo)時(shí)，可以請(qǐng)幼兒先猜測(cè)一下圖標(biāo)表示的是什么天氣。通過(guò)聯(lián)想認(rèn)識(shí)記憶圖標(biāo)。教師出示當(dāng)日日歷，請(qǐng)幼兒找出“今天是200幾年幾月幾日，星期幾。”并在日期的墊板上找到相應(yīng)的小卡片用高腳釘固定在空白卡片上。請(qǐng)幼兒想一想，今天是什么天氣，找到相應(yīng)的圖標(biāo)用高腳釘固定在空白卡片上。完成后將教具歸位。注意事項(xiàng)：教師可依據(jù)幼兒興趣可以請(qǐng)幼兒自己做好天氣記錄卡，自己繪制天氣圖標(biāo)，并請(qǐng)幼兒展示自己的天氣記錄卡，講述自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)的含義。在教室內(nèi)的固定位置教師可安排幼兒用這種方法輪流記錄天氣?；顒?dòng)名稱：制作海報(bào)陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案教具構(gòu)成：奧運(yùn)海報(bào)一張，紙，彩色筆。適用年齡：。教育目的：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易海報(bào)，增強(qiáng)閱讀與書寫能力。操作方法：教師選擇在桌面上工作，將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。教師出示奧運(yùn)海報(bào)，介紹“這是一張奧運(yùn)海報(bào)，我們一起來(lái)看一看海報(bào)上都畫了什么寫了什么?！迸c幼兒一起閱讀海報(bào)。教師提議“我們?cè)賮?lái)做一張奧運(yùn)海報(bào)好不好？”將白紙放在自己面前，彩色筆放在紙上方。教師向幼兒教師自己想要畫的圖畫和和自己想說(shuō)的話：“我先畫大海，福娃京京在海里沖浪。再畫上一只和平鴿銜著橄欖枝在天空飛翔。我想說(shuō)，愿我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)美麗，北京加油?！苯處熓褂貌噬P畫上圖畫，并寫上自己想說(shuō)的話，請(qǐng)幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想要制作的海報(bào)。變化與延伸：制作各種類型的海報(bào)，如“演講比賽海報(bào)”“文藝晚會(huì)海報(bào)”“講故事比賽海報(bào)”等。注意事項(xiàng)：海報(bào)上字?jǐn)?shù)要少，以說(shuō)明海報(bào)內(nèi)容為準(zhǔn)?；顒?dòng)名稱：圖片的配對(duì)教具構(gòu)成：卡片 適用年齡：3歲。教育目的：訓(xùn)練視覺(jué)分辨能力，強(qiáng)化觀察細(xì)小物品技巧。培養(yǎng)幼兒的觀察力，為閱讀做準(zhǔn)備。操作方法：將一組明信片縱向排列在工作毯上方；另一組一樣的明信片散放在工作毯左側(cè)。從散發(fā)的明信片中隨意拿出一張，與排列好動(dòng)明信片一一比對(duì)，找到與之相同的卡片，放在它下面，用同樣的方法給每張卡片都進(jìn)行配對(duì)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要從上到下一列列地將卡片整理好。變化與延伸：陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案相反關(guān)系的配對(duì)：圖案內(nèi)容一致，大圖片與小圖片配對(duì)。日用品關(guān)系配對(duì)：筷子—勺子牙刷—牙膏動(dòng)物食物關(guān)系配對(duì)：貓—魚狗—骨頭羊—草歸納關(guān)系配對(duì)、醫(yī)生、宇航員、廚師、職業(yè)用具的配對(duì) 注意事項(xiàng)：按從上到下、從左到右有序地排列，促進(jìn)秩序感。活動(dòng)名稱：模型與圖片的對(duì)應(yīng)（配對(duì)）教具構(gòu)成：模型與圖片感興趣的動(dòng)物模型。適用年齡：3歲。教育目的：模型與圖片的對(duì)應(yīng)、培養(yǎng)觀察力、選擇力、為閱讀做準(zhǔn)備。操作方法：將模型放在一個(gè)小竹籃里，和圖片一起盛在托盤中放到桌子上方。先把圖片排列在桌子中間，右手手指點(diǎn)指卡片上的動(dòng)物圖案，說(shuō)出動(dòng)物名稱。取出一個(gè)動(dòng)物模型與圖片一一比對(duì)，找出與之相同的圖案（說(shuō)出動(dòng)物名稱），放在圖片上并說(shuō)出動(dòng)物名稱。用這種方法逐個(gè)將模型與圖片配對(duì)。教師示范2組后就可請(qǐng)幼兒參與配對(duì)。整理教具時(shí)，先收動(dòng)物模型再收?qǐng)D片。變化與延伸：用神秘袋的游戲，將模型放入神秘袋中，讓孩子通過(guò)觸摸的方式找出老師要求取出的模型?；顒?dòng)名稱：看口型猜名字教具構(gòu)成：卡片 適用年齡：3歲以上。教育目的：根據(jù)成人口型辨別發(fā)音，培養(yǎng)視覺(jué)專注力，為閱讀做準(zhǔn)備。操作方法：請(qǐng)幼兒圍坐成圈。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案老師說(shuō)：我現(xiàn)在念一位小朋友的名字，但我不發(fā)出聲音，你們看我口型來(lái)猜我叫誰(shuí)。慢慢做出口型讓孩子猜。變化與延伸：出示孩子學(xué)過(guò)的字卡、詞卡請(qǐng)幼兒猜口型，找相應(yīng)的字卡。注意事項(xiàng)：口型夸張，多重復(fù)幾次，讓幼兒看明白?；顒?dòng)名稱：看口型猜字教具構(gòu)成：幼兒須有水果魔方的經(jīng)驗(yàn)檸檬、香蕉、菠蘿、蘋果、葡萄、梨的圖片及文字（例：插入圖片）適用年齡：3—4歲。教育目的：直接：鞏固對(duì)于文字及圖片的認(rèn)識(shí)，根據(jù)成人的口型辨別發(fā)音。間接：培養(yǎng)視覺(jué)的專注力，為閱讀做準(zhǔn)備。操作方法：教師邀請(qǐng)幼兒圍坐一圈，展示手中的圖片，并一一點(diǎn)讀文字，請(qǐng)幼兒注意老師的口型。教師將圖片整齊的放在工作毯上，宣布游戲規(guī)則：老師要念一種水果的名字，但是不發(fā)出聲音來(lái)，請(qǐng)幼兒注意看老師的口型，猜出老師說(shuō)的是哪種水果，在圖片中找到，并讀給老師聽(tīng)。宣布游戲開始，老師慢慢做出口型請(qǐng)幼兒猜測(cè)。請(qǐng)幼兒來(lái)做口型，其他幼兒來(lái)猜。反復(fù)練習(xí)后將教具歸位。變化與延伸：看口型猜句子。根據(jù)動(dòng)作猜名詞。如“睡覺(jué)”就將雙臂交叉搭在肩上，頭部靠在胳膊上，眼睛瞇起來(lái)。注意事項(xiàng)：口型夸張緩慢?；顒?dòng)名稱：實(shí)物模型與文字卡片配對(duì)教具構(gòu)成：名詞盒，實(shí)物模型。適用年齡：3—4歲。教育目的：掌握名詞與模型（實(shí)物圖中的配對(duì)。）培養(yǎng)專注力，思考力。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案操作方法：在桌上鋪好一些布，將名詞盒置于墊布上。將模型從名詞盒中逐個(gè)取出，有序地在左側(cè)排成一列，邊擺邊說(shuō)出模型的名稱。從盒中取出名詞卡片散發(fā)在墊布右下角，右手取其一，從第一個(gè)模型開始一一比對(duì)，找到與之相應(yīng)的模型后放在模型右側(cè)。配對(duì)完畢翻看卡片背面的圖案是否與模型相一致?；顒?dòng)結(jié)束后，教具歸位。變化與延伸：日常用品盒中的模型與名詞卡片的配對(duì)。語(yǔ)言盒中的模型與名詞卡片的配對(duì)。錯(cuò)誤訂正：卡片背面有與模型相對(duì)應(yīng)的圖案。注意事項(xiàng)：收教具時(shí)，要從上到下，從左到右，收模型，再收名詞卡片?；顒?dòng)名稱：小動(dòng)物吃什么？教具構(gòu)成：羊和草，貓和魚，雞和米，熊貓和竹子的圖片 適用年齡：。教育目的：直接：認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的食物類型。間接：培養(yǎng)科學(xué)的觀察精神和對(duì)于動(dòng)物植物的興趣。操作方法：教師取來(lái)教具，將圖片分兩組放在工作毯上。教師展示圖片，出示羊，請(qǐng)幼兒回答這是什么動(dòng)物。請(qǐng)幼兒猜一猜羊吃什么。猜出后出示草的圖片，跟羊放在一起。再依次進(jìn)行其他動(dòng)物與食物圖片的配對(duì)。將順序打亂，請(qǐng)幼兒參與工作，反復(fù)操作后將教具歸位。注意事項(xiàng)：準(zhǔn)備教具時(shí)先準(zhǔn)備孩子比較熟悉的動(dòng)物?；顒?dòng)名稱：給圖片排序教具構(gòu)成：圖片（插入圖片）適用年齡：4歲