【正文】 曠達的情懷在行云流水的語言、美妙的意境和動聽的歌曲中自然呈現(xiàn)出來。在教《天凈沙秋思》這首散曲前，我先用投影儀把一幅配有音樂的圖景顯示給同學們看：“深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣冷颼颼的西風，在古道上踽踽獨行。路邊是纏滿枯藤的老樹，即將歸巢的烏鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的農(nóng)戶家前，這時太陽快要下山了，他卻連投宿之處都還未找著??” 然后在這些聲像的感染下，學生朗讀詩文，逐句體味，感受詩中美的景色，美的語言，從而引發(fā)情感的共鳴，很快就理解了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬等九種事物，從而為理解文章的主旨、領(lǐng)悟散曲悲涼的意境打下了良好的基礎，至于背誦學生邊讀或唱邊回憶情景便熟記于心。實踐已經(jīng)證明，在語文教學過程中適當運用遠程教育課件，能使抽象的概念、難懂的文句轉(zhuǎn)化為形象直觀的畫面，產(chǎn)生錦上添花的效果。因此，有效使用遠程教育課件是學生理解體驗文章表達內(nèi)容的有效途徑，也能彌補教師言傳的不足，有助于化解常規(guī)手段難以突破的教學難點?，F(xiàn)代遠程資源在教育教學領(lǐng)域中的運用是一個永無止境的創(chuàng)新過程，只要我們不斷探索和實踐，恰當、合理地運用遠教資源，就能優(yōu)化語文課堂教學，遠程教育資源的應用改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關(guān)系，使師生更易于建立共學或互學的關(guān)系，它不僅使學生受益,而且使教師自我提高；不僅能讓學生“同在一片藍天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源”，而且能幫助教師從繁重的工作中解放出來,使之有時間有精力去從事教育教學工作。同時，時代在前進,社會在發(fā)展,科技進步日新月異,知識更新日益加快，應用遠程教育資源也是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢和需要。但在運用過程中不能局限于資源，不能一切都“拿來”而應該根據(jù)實際對資源進行整合，從而有效的將遠程教育資源運用于語文學科教學實踐和教學研究之中，為全面提高學生的素質(zhì)服務。現(xiàn)代遠程教育卓越的教育教學功效和無可限量的發(fā)展前景，為我們山區(qū)教育跨越式的發(fā)展提供了前所未有的條件。讓我們合理應用資源，充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢，共創(chuàng)山區(qū)教育美好的未來。遠程教育的發(fā)展為農(nóng)村的基礎教育注入了活力，將成為提高廣大教師業(yè)務能力，吸取豐富營養(yǎng)的不竭源泉，是一個碩大無比的書庫，是一個了解各國教育發(fā)展的窗口，所以我們要用好教育資源，它的確是強師之路，強校之路，也是廣大教師接受新理念，新課程的必經(jīng)之路，遠程教育確實為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展插上了騰飛得翅膀！。第五篇：遠程教育資源在教育教學中的應用淺談現(xiàn)代遠程教育資源在教育教學中的應用西八里小學在信息技術(shù)突飛猛進的今天，我校與時俱，及時更新教學思路，十分重視發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，把現(xiàn)代遠程教育作為深化教育改革的突破口。目前，我校共有師生11名，配有多功能教室、微機室各一間，有電腦15臺，學校因地制宜，充分利用現(xiàn)有條件，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，拓展了師生求知空間，為全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革邁出了堅實可喜的一步。一、加強教師電腦技能培訓，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。要把現(xiàn)代遠程教育技術(shù)引入到課堂教學，必須把學習培訓落實到一線教師的教學中去。我校利用每周星期二、四集中學習局域網(wǎng)、因特網(wǎng)和計算機操作知識，總體上要達到“五會”要求，即會操作電腦、會上網(wǎng)、會下載信息、會制作課件、會使用網(wǎng)絡教學。特別是要熟練掌握注冊、登錄到高臺教育網(wǎng)臺查看、收集、處理信息的方法。由于集中培訓時間有限，內(nèi)容固定且單一，且教師運用基礎參差不齊，要真正有效提高操作運用水平，教師必須根據(jù)自己的實際，制定自訓自練計劃，積極主動參加學習，做自覺的學習型教師，達到教師人人愿學、要學、樂學，促進自我成長。在此活動中，教師們不僅學會了相關(guān)的計算機技能，而且在資源庫接收了大量教育教學新信息，提高了教師的業(yè)務素質(zhì)，對教育教學具有現(xiàn)實的指導意義。二、合理利用現(xiàn)代遠程教育資源，提高教師業(yè)務素質(zhì)。學校遠教管理員對KU波段播出的節(jié)目接收后，按小學學科教學、教師發(fā)展網(wǎng)臺、新課程培訓網(wǎng)臺進行分類整理，登錄到服務器上查詢、下載和應用，開展教研活動，進行小組備課，直接用于課堂教學。為使各種遠程教育資源得到合理利用，我們有計劃地組織了教學觀摩課和課堂評估，開展聽課、評課活動，明確規(guī)定能否在課堂上充分正確地運用現(xiàn)代化教學手段，作為評價教學水平高低的重要標準。同時，結(jié)合縣級立項課題研究“遠程教育與課堂教學”經(jīng)常性開展遠程教育活動，鼓勵教師充分利用“班班通”遠程教育設備上課，從資源服務器上下載所需資源制作課件進行教研活動；要求教師積極撰寫相關(guān)論文、心得體會、總結(jié)經(jīng)驗；開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)質(zhì)課評比活動；積極探索利用遠程教育資源培養(yǎng)教師的有效途徑，研究如何高效運用遠程教育資源優(yōu)化課堂教學的方法；學校和教研組定期組織開展“遠程教育資源運用教學沙龍”活動，為教師們搭建討論、交流的平臺，使個體學習運用參與到群體活動中，合作學習，共同進步。學校還利用空中課堂視頻頻道組織教師觀看“教育新聞”和“教師培訓”、“新課程培訓”等節(jié)目，通過自身實踐、集中評價等形式，不斷提高教師業(yè)務素質(zhì)和能力。在遠程教育資源應用的實踐中，教師們主動地有選擇性地上網(wǎng)學習，在網(wǎng)上可以隨時看到全國許多教壇新秀、教學能手、特級教師的示范課，可以隨時聽到專家、教授的講座，可以查找各年級各學科的備課資料，為教師們提供豐富的信息資源，可以通過遠程教育答疑解惑論壇來解決在新課程改革教學實踐中遇到的各種問題，從而促使教師們不斷更新教育觀念，改進課堂教學方法，提高教育教學能力，與新課改共同成長。三、充分利用多媒體教學設備，提高教師信息技術(shù)與學科教學整合的能力，培養(yǎng)學生處理信息的綜合能力。遠教管理員結(jié)合實際保證接收系統(tǒng)良好運行，并按照節(jié)目安排表定期下載相關(guān)的教學內(nèi)容，及時與各科任教師取得聯(lián)系，指導科任教師將下載資源應用到教學中。有價值的直播空中課堂、同步學堂、示范課，及時安排相關(guān)教師第一時間使用。網(wǎng)上資源十分豐富，教學資源從簡單的文字信息到聲情并茂的多媒體信息，供教師選擇使用，極大地方便了教師輕松備課和上課；網(wǎng)上作業(yè)也靈活多樣，網(wǎng)上精美的圖片、逼真的動畫和視頻文件，使學生對知識的掌握更為靈活、牢固，提供了更廣闊的想象空間，更好地啟迪了學生的創(chuàng)新思維。通過使用，我們發(fā)現(xiàn)教育網(wǎng)絡為教師繼續(xù)學習提供了機會，網(wǎng)上優(yōu)秀的示范課對提高教師的教學水平、學生的學習效率起到了重要作用。網(wǎng)上下載的各種知識為教師和學生擴展了知識面，特別是英語學科方面，利用網(wǎng)上的直播課堂、課件資源，都能直接糾正教師和學生不正確的發(fā)音，積累常用短評，提高口語交際能力。利用KU波段的下載資源，還有得利于學生學到更多的知識，培養(yǎng)更多的技能，使學生開拓視野，提高素質(zhì)。如青少年音像網(wǎng)臺中的“天地連線”、“快樂廣場”、“直播廳”、“放映廳”等欄目，為學生提供了豐富的課外資料，可以激發(fā)思維，開啟學生的心智。遠程教育活動的開展，倍受師生們的青睞，教學效果也得到了明顯提高。自遠程教育在我校安家落戶以來，教師以“遠程教育與課堂教學”課題為基點撰寫的各種論文、教學案例計20余篇?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍”。目前我校已初步建成了遠程教育教室，現(xiàn)代遠程教育在我校的應用才剛剛起步，尚只進行了一些膚淺的探索我們有良好的愿望在今后的工作中，進一步研究應用方法，摸索應用模式，確保應用效果，不斷改進措施，譜寫我校新時期素質(zhì)教育的新篇章，讓現(xiàn)代遠程教育在我校開花、結(jié)果，打造學校燦爛輝煌的明天！