【正文】 曠達(dá)的情懷在行云流水的語言、美妙的意境和動(dòng)聽的歌曲中自然呈現(xiàn)出來。在教《天凈沙秋思》這首散曲前，我先用投影儀把一幅配有音樂的圖景顯示給同學(xué)們看：“深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。路邊是纏滿枯藤的老樹，即將歸巢的烏鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的農(nóng)戶家前，這時(shí)太陽快要下山了，他卻連投宿之處都還未找著??” 然后在這些聲像的感染下，學(xué)生朗讀詩文，逐句體味，感受詩中美的景色，美的語言，從而引發(fā)情感的共鳴，很快就理解了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬等九種事物，從而為理解文章的主旨、領(lǐng)悟散曲悲涼的意境打下了良好的基礎(chǔ)，至于背誦學(xué)生邊讀或唱邊回憶情景便熟記于心。實(shí)踐已經(jīng)證明，在語文教學(xué)過程中適當(dāng)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育課件，能使抽象的概念、難懂的文句轉(zhuǎn)化為形象直觀的畫面，產(chǎn)生錦上添花的效果。因此，有效使用遠(yuǎn)程教育課件是學(xué)生理解體驗(yàn)文章表達(dá)內(nèi)容的有效途徑，也能彌補(bǔ)教師言傳的不足，有助于化解常規(guī)手段難以突破的教學(xué)難點(diǎn)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程資源在教育教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用是一個(gè)永無止境的創(chuàng)新過程，只要我們不斷探索和實(shí)踐，恰當(dāng)、合理地運(yùn)用遠(yuǎn)教資源，就能優(yōu)化語文課堂教學(xué)，遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使師生更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，它不僅使學(xué)生受益,而且使教師自我提高；不僅能讓學(xué)生“同在一片藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源”，而且能幫助教師從繁重的工作中解放出來,使之有時(shí)間有精力去從事教育教學(xué)工作。同時(shí)，時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,科技進(jìn)步日新月異,知識更新日益加快，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源也是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢和需要。但在運(yùn)用過程中不能局限于資源，不能一切都“拿來”而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際對資源進(jìn)行整合，從而有效的將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于語文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究之中，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育卓越的教育教學(xué)功效和無可限量的發(fā)展前景，為我們山區(qū)教育跨越式的發(fā)展提供了前所未有的條件。讓我們合理應(yīng)用資源，充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢，共創(chuàng)山區(qū)教育美好的未來。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展為農(nóng)村的基礎(chǔ)教育注入了活力，將成為提高廣大教師業(yè)務(wù)能力，吸取豐富營養(yǎng)的不竭源泉，是一個(gè)碩大無比的書庫，是一個(gè)了解各國教育發(fā)展的窗口，所以我們要用好教育資源，它的確是強(qiáng)師之路，強(qiáng)校之路，也是廣大教師接受新理念，新課程的必經(jīng)之路，遠(yuǎn)程教育確實(shí)為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展插上了騰飛得翅膀！。第五篇：遠(yuǎn)程教育資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用西八里小學(xué)在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，我校與時(shí)俱，及時(shí)更新教學(xué)思路，十分重視發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為深化教育改革的突破口。目前，我校共有師生11名，配有多功能教室、微機(jī)室各一間，有電腦15臺(tái)，學(xué)校因地制宜，充分利用現(xiàn)有條件，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，拓展了師生求知空間，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革邁出了堅(jiān)實(shí)可喜的一步。一、加強(qiáng)教師電腦技能培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)引入到課堂教學(xué)，必須把學(xué)習(xí)培訓(xùn)落實(shí)到一線教師的教學(xué)中去。我校利用每周星期二、四集中學(xué)習(xí)局域網(wǎng)、因特網(wǎng)和計(jì)算機(jī)操作知識，總體上要達(dá)到“五會(huì)”要求，即會(huì)操作電腦、會(huì)上網(wǎng)、會(huì)下載信息、會(huì)制作課件、會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。特別是要熟練掌握注冊、登錄到高臺(tái)教育網(wǎng)臺(tái)查看、收集、處理信息的方法。由于集中培訓(xùn)時(shí)間有限，內(nèi)容固定且單一，且教師運(yùn)用基礎(chǔ)參差不齊，要真正有效提高操作運(yùn)用水平，教師必須根據(jù)自己的實(shí)際，制定自訓(xùn)自練計(jì)劃，積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，做自覺的學(xué)習(xí)型教師，達(dá)到教師人人愿學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)，促進(jìn)自我成長。在此活動(dòng)中，教師們不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的計(jì)算機(jī)技能，而且在資源庫接收了大量教育教學(xué)新信息，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，對教育教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。二、合理利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校遠(yuǎn)教管理員對KU波段播出的節(jié)目接收后，按小學(xué)學(xué)科教學(xué)、教師發(fā)展網(wǎng)臺(tái)、新課程培訓(xùn)網(wǎng)臺(tái)進(jìn)行分類整理，登錄到服務(wù)器上查詢、下載和應(yīng)用，開展教研活動(dòng)，進(jìn)行小組備課，直接用于課堂教學(xué)。為使各種遠(yuǎn)程教育資源得到合理利用，我們有計(jì)劃地組織了教學(xué)觀摩課和課堂評估，開展聽課、評課活動(dòng)，明確規(guī)定能否在課堂上充分正確地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，作為評價(jià)教學(xué)水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，結(jié)合縣級立項(xiàng)課題研究“遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)”經(jīng)常性開展遠(yuǎn)程教育活動(dòng)，鼓勵(lì)教師充分利用“班班通”遠(yuǎn)程教育設(shè)備上課，從資源服務(wù)器上下載所需資源制作課件進(jìn)行教研活動(dòng)；要求教師積極撰寫相關(guān)論文、心得體會(huì)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)；積極探索利用遠(yuǎn)程教育資源培養(yǎng)教師的有效途徑，研究如何高效運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)的方法；學(xué)校和教研組定期組織開展“遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用教學(xué)沙龍”活動(dòng)，為教師們搭建討論、交流的平臺(tái)，使個(gè)體學(xué)習(xí)運(yùn)用參與到群體活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)校還利用空中課堂視頻頻道組織教師觀看“教育新聞”和“教師培訓(xùn)”、“新課程培訓(xùn)”等節(jié)目，通過自身實(shí)踐、集中評價(jià)等形式，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。在遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的實(shí)踐中，教師們主動(dòng)地有選擇性地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上可以隨時(shí)看到全國許多教壇新秀、教學(xué)能手、特級教師的示范課，可以隨時(shí)聽到專家、教授的講座，可以查找各年級各學(xué)科的備課資料，為教師們提供豐富的信息資源，可以通過遠(yuǎn)程教育答疑解惑論壇來解決在新課程改革教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，從而促使教師們不斷更新教育觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力，與新課改共同成長。三、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的綜合能力。遠(yuǎn)教管理員結(jié)合實(shí)際保證接收系統(tǒng)良好運(yùn)行，并按照節(jié)目安排表定期下載相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)與各科任教師取得聯(lián)系，指導(dǎo)科任教師將下載資源應(yīng)用到教學(xué)中。有價(jià)值的直播空中課堂、同步學(xué)堂、示范課，及時(shí)安排相關(guān)教師第一時(shí)間使用。網(wǎng)上資源十分豐富，教學(xué)資源從簡單的文字信息到聲情并茂的多媒體信息，供教師選擇使用，極大地方便了教師輕松備課和上課；網(wǎng)上作業(yè)也靈活多樣，網(wǎng)上精美的圖片、逼真的動(dòng)畫和視頻文件，使學(xué)生對知識的掌握更為靈活、牢固，提供了更廣闊的想象空間，更好地啟迪了學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過使用，我們發(fā)現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)為教師繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，網(wǎng)上優(yōu)秀的示范課對提高教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起到了重要作用。網(wǎng)上下載的各種知識為教師和學(xué)生擴(kuò)展了知識面，特別是英語學(xué)科方面，利用網(wǎng)上的直播課堂、課件資源，都能直接糾正教師和學(xué)生不正確的發(fā)音，積累常用短評，提高口語交際能力。利用KU波段的下載資源，還有得利于學(xué)生學(xué)到更多的知識，培養(yǎng)更多的技能，使學(xué)生開拓視野，提高素質(zhì)。如青少年音像網(wǎng)臺(tái)中的“天地連線”、“快樂廣場”、“直播廳”、“放映廳”等欄目，為學(xué)生提供了豐富的課外資料，可以激發(fā)思維，開啟學(xué)生的心智。遠(yuǎn)程教育活動(dòng)的開展，倍受師生們的青睞，教學(xué)效果也得到了明顯提高。自遠(yuǎn)程教育在我校安家落戶以來，教師以“遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)”課題為基點(diǎn)撰寫的各種論文、教學(xué)案例計(jì)20余篇?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍”。目前我校已初步建成了遠(yuǎn)程教育教室，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我校的應(yīng)用才剛剛起步，尚只進(jìn)行了一些膚淺的探索我們有良好的愿望在今后的工作中，進(jìn)一步研究應(yīng)用方法，摸索應(yīng)用模式，確保應(yīng)用效果，不斷改進(jìn)措施，譜寫我校新時(shí)期素質(zhì)教育的新篇章，讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我校開花、結(jié)果，打造學(xué)校燦爛輝煌的明天！