【正文】 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為主；從教師運用傳統(tǒng)教育方法教學(xué)轉(zhuǎn)變到以運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)為主，促進了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）強化管理，落實“三項措施”為確保遠教工程效益，我校高度重視遠程教育工程的管理工作，以管理促應(yīng)用，向管理要效益。（三）注重應(yīng)用，堅持“三個結(jié)合”一是堅持與教師培訓(xùn)相結(jié)合?！皼]有設(shè)備想設(shè)備，有了設(shè)備不會用”是項目實施的最大障礙，也是影響應(yīng)用效益提高的最大瓶頸。為了在短期內(nèi)解決好這個問題，我們做了四項工作：第一，努力提高管理者素質(zhì)。根據(jù)市局的安排，我校選派管理人員和技術(shù)人員參加市級和省級的骨干教師培訓(xùn)，以更好地為我?，F(xiàn)代遠程教育服務(wù)。我們與參加培訓(xùn)的骨干教師簽訂責(zé)任書，要求參加培訓(xùn)的人員，要掌握硬件和軟件的安裝以及資源的下載、整理、分類、存儲和教學(xué)應(yīng)用等基本知識，把他們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果與獎勵、考核掛鉤，使參加培訓(xùn)的教師達到培訓(xùn)的目的和要求。第二，認(rèn)真組織全體教職工參加培訓(xùn)。我們在實踐中認(rèn)識到，應(yīng)用要上去，關(guān)鍵是教師。教師的認(rèn)識和應(yīng)用水平高，他所在單位的應(yīng)用成效一定會很大。我們首先加強了對學(xué)校全體教職工的信息化素養(yǎng)和應(yīng)用技能的培訓(xùn)，先后以各種形式組織培訓(xùn)3次，95%以上的教師都掌握了這一應(yīng)用技術(shù)。第三，做實校本培訓(xùn)。各科目從培訓(xùn)方式、課程整合、學(xué)科應(yīng)用、評價考核等方面提出規(guī)范要求，借助于骨干教師因地制宜，普遍開展了“校本培訓(xùn)”，參加培訓(xùn)的教師積極性很高。第四，嚴(yán)格培訓(xùn)考核。在各級培訓(xùn)中，我們要求“人人過關(guān)，個個合格”，制定了包括教育理念、操作技能、應(yīng)用水平、教學(xué)效果等方面的考核標(biāo)準(zhǔn)。把培訓(xùn)結(jié)果與教師的考核、評選先進、職稱晉升相掛鉤。每個教研組做到了校本培訓(xùn)有計劃、有學(xué)時安排、有記錄、有考評，60%以上的教師能夠較熟練地運用遠程資源開展教學(xué)工作。二是堅持與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。遠教資源的應(yīng)用是實施遠程教育工程的核心，也是推動農(nóng)村教育改革與發(fā)展的有效手段。為充分發(fā)揮工程效益，我校牢固樹立服務(wù)教學(xué)、方便教學(xué)、促進教學(xué)的意識，堅持“以面向?qū)W生推進教學(xué)應(yīng)用為核心，以提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量為根本目的”，把工程設(shè)備和資源的應(yīng)用作為一項長期任務(wù)來抓，不斷提高遠教資源的應(yīng)用水平。第一，堅持“三個納入”。為推動遠教資源的應(yīng)用，學(xué)校將遠程教育教學(xué)應(yīng)用納入課程表，提高遠程教育設(shè)備和資源的使用率；將遠程教育納入教師培訓(xùn)、校本教研和課改計劃，從制度上推進遠教資源的應(yīng)用與研究；將遠程教育納入我校農(nóng)村教育改革和發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮遠程教育在提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)、推進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展方面的作用。第二，抓好“三個層面的應(yīng)用”。針對三種模式的功能和特點，為滿足不同教學(xué)需求，我們著力從三個層面，積極推進三種模式的基本應(yīng)用、整合應(yīng)用和拓展應(yīng)用。第三、是堅持與其它教育相結(jié)合。為了加速農(nóng)村信息化進程，我校按照三部委要求，利用節(jié)假日開放遠程教育設(shè)備，提供場地和方便條件，積極開展農(nóng)民文化和實用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村黨員干部教育和衛(wèi)生科普知識宣傳，努力把學(xué)校建設(shè)成農(nóng)村的文化中心、黨員干部教育中心、農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)中心和農(nóng)業(yè)科技推廣中心。促進當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾科技文化素質(zhì)的提高，綜合發(fā)揮遠程教育設(shè)備和資源的社會服務(wù)功能。農(nóng)民群眾高興的稱贊遠程教育工程是農(nóng)村興教富民的一座金橋。二、經(jīng)驗及體會在這一年的現(xiàn)代遠程教育工作實踐中，我們深深地體會到：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，是抓好現(xiàn)代遠程教育的關(guān)鍵。我校高度重視現(xiàn)代遠程教育工作，及時成立了現(xiàn)代遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，經(jīng)常過問現(xiàn)代遠程教育工作，定期聽取匯報，并多次召開會議，研究部署現(xiàn)代遠程教育工作，及時協(xié)調(diào)解決資金等重大問題。單位通力協(xié)作，相互配合，確保了遠程教育工程的順利實施。（二）突出重點，著重應(yīng)用，是實施現(xiàn)代遠程教育工程的根本。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育項目，工程建設(shè)是基礎(chǔ)，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，三種模式的應(yīng)用是重點，提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是目的。為此，我們把三種模式的應(yīng)用和推廣作為工作的重點和農(nóng)村教育改革發(fā)展的突破口，把落實“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學(xué)”作為基本要求，廣泛發(fā)動學(xué)校和教師開展三種模式的應(yīng)用研究，在教學(xué)實踐中探索三種模式應(yīng)用規(guī)律，推動教學(xué)方式的變革和教育思想的轉(zhuǎn)變，收到了明顯成效。我們深刻體會到，要把應(yīng)用落到實處，必須扎實抓好教師培訓(xùn)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（三）上下聯(lián)動，形成合力，是搞好現(xiàn)代遠程教育的基礎(chǔ)。在工作推進中，上下呼應(yīng)，左右配合，各方形成工作合力非常重要。我校從教研組到教師，層層建立了考核獎勵制度和信息報告制度，有力地保證了政令的暢通和工作要求的落實。（四）勇于創(chuàng)新，務(wù)求實效，是推動現(xiàn)代遠程教育深入發(fā)展的不竭動力。遠程教育工作對我們來講，是一項全新的工作，沒有現(xiàn)存的經(jīng)驗可以借鑒，需要我們不斷探索，不斷實踐。為此，我們積極鼓勵各項目學(xué)校，大膽探索遠程教育設(shè)備的有效使用和遠程教育資源的充分應(yīng)用，在實踐中，我們探索出了在設(shè)備應(yīng)用上的“一機三用”模式，在教學(xué)資源應(yīng)用上采用拿來主義，將光盤資源直接用于教學(xué)；對于衛(wèi)星資源采取直接應(yīng)用、模仿教學(xué)等形式，力求做到資源與學(xué)科教學(xué)整合，使遠程教育資源面向了學(xué)生，走進了課堂，用于了教學(xué)，收到了很好的實效。我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程應(yīng)用工作雖然取得了一些進展和成績，但我們面前的任務(wù)仍然非常艱巨。我們堅信，只要腳踏實地，扎實工作，積極探索，持續(xù)創(chuàng)新，我校教育事業(yè)一定會邁上新臺階，實現(xiàn)“教育強?！蹦繕?biāo)！中江縣御河中學(xué)校