【正文】 象最大程度地接受而不是結(jié)果本身。注重運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領(lǐng)域的綜合考察,尤其是對個體獨特的“質(zhì)”的考察,以及側(cè)重對“表現(xiàn)”等行為層面而不只是客觀成績或認知水平層面的考察。教師評價、個人評價和小組評價相結(jié)合。3學習評價體系構(gòu)建的流程《課程標準》中確定的學習評價的目的是:①了解學生的學習情況與表現(xiàn),以及達到學習目標的情況。②判斷學生學習中存在的不足及原因,改進教學。③為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會,并鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展。④培養(yǎng)與提高學生自我認識、自我教育的能力。在此基礎(chǔ)上,明確學習評價體系的功能———記錄成長、促進發(fā)展。在繼承原有評價的檢查、選拔功能的基礎(chǔ)上,新的評價體系更加突出其反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、檢查篩選和導向的積極功能。學習評價是對學習過程和學習效果的評價,主要包括體能與運動技能、認知、學習態(tài)度、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等。評價的重點是:評價與教學過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等。評價對體育與健康知識的理解和運用。評價運動技術(shù)的運用和參與程度。既評價最終成績,又評價學習過程和運動幅度。評價中應淡化甄別、選拔功能,強化激勵、發(fā)展功能,把學生的進步幅度納入評價內(nèi)容。《標準》根據(jù)學生身心發(fā)展的特征,將中小學生的學習劃分為六級水平,并在各學習領(lǐng)域按水平設(shè)置相應的水平目標。因此,評價體系緊緊圍繞相應的水平目標進行評價,如:水平一運動參與的目標是:樂于參加各種游戲活動,認真上好體育課。那么,該階段重點對學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神進行評價。水平二運動參與的目標是:主動觀察和評價同伴的運動動作。示范所學的運動動作。那么,評價就過渡到以知識與技能為側(cè)重點這是一節(jié)很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學方法熟練，練習內(nèi)容生動活潑，整節(jié)課老師收放自如，及時調(diào)控，故收到很好的教學效果。宋老師教學設(shè)計創(chuàng)新。能觀察、貼近生活，設(shè)計出適合自己和學生的教學內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報紙“一物多用”，讓學生有多種練習方法，使教學有新意，讓學生感興趣，（不搞花里胡哨）有實效。教學方法恰當。在教學中，教師為每一個學生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展，學法指導，營造氛圍，為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。為學生營造一個良好的學習氛圍?！疤h”與“投擲”，對六年級學生來說，是很熟悉的二項運動，但宋老師很巧地為學生創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學生積極參與，把課堂教學變得趣味盎然。體育課評課這是一節(jié)很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學方法熟練，練習內(nèi)容生動活潑，整節(jié)課老師收放自如，及時調(diào)控，故收到很好的教學效果。宋老師教學設(shè)計創(chuàng)新。能觀察、貼近生活，設(shè)計出適合自己和學生的教學內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報紙“一物多用”，讓學生有多種練習方法，使教學有新意，讓學生感興趣，（不搞花里胡哨）有實效。教學方法恰當。在教學中，教師為每一個學生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展，學法指導，營造氛圍，為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。為學生營造一個良好的學習氛圍?！疤h”與“投擲”，對六年級學生來說，是很熟悉的二項運動，但宋老師很巧地為學生創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學生積極參與，把課堂教學變得趣味盎然。體育評課小學生正處于活潑好動的階段，最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發(fā)揮小學喜歡玩的特點，通過游戲的教學，來激發(fā)學生的運動興趣。張老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習情境和氛圍，下面就略作探討。優(yōu)點：，有親和力。，邊講解邊示范，很出色。，教師始終處于主導地位，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。整個教學過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用?！耙詫W生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。，老師把每個項目都仔細小結(jié)了一遍，真的非常細心。，集娛樂性、趣味性于一體，使學生在充分玩的過程中，學習了單、雙腳跳的基本技能。、嘗試教學法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵法，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發(fā)了學生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學習、競爭意識，團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應的發(fā)展。有待改進的地方：、評價語言過少。，沒有體現(xiàn)出教師對不同差異學生的指導和幫助。上課評分細節(jié)分類內(nèi)容要素評分教師教學能力教材教案與說課內(nèi)容的銜接，說課的思想、理論在教案中的體現(xiàn)。創(chuàng)意。教學目標符合綱要符合實際合理明確可操作有評價達成度。教學過程內(nèi)容、方法、手段、場地、器材、組織、教與學的優(yōu)化整合。流暢緊湊。教學效果目標達成德育滲透體育與健康教育運動負荷。明顯教學特色模式、方法、思維、創(chuàng)新。學生學學生學習表現(xiàn)學習態(tài)度注意力集中積極參與自學鍛煉思維活躍聽從指揮。體現(xiàn)主體。習標新意志情緒進取精神克服困難情緒飽滿體驗樂趣。目標達成學習目標達成在原有基礎(chǔ)上提高。師生關(guān)系同學關(guān)系師生融洽、同學合作、和諧民主、相互尊重。思維能力思維活躍認知、思維、活動相結(jié)合，有創(chuàng)造意識。加分因素有特色有創(chuàng)新效果顯著酌情加分加分因素有特色有創(chuàng)新效果顯著酌情加分