指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄-資料下載頁(yè)
2025-03-18 14:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課堂提問(wèn)作為教師的基本教學(xué)技能和課堂教學(xué)常。著一節(jié)課的成敗?？茖W(xué)適時(shí)適度的提問(wèn)，能有效的激發(fā)學(xué)生思維，提。會(huì)導(dǎo)致課堂提問(wèn)有效性的降低，使課堂教學(xué)效果大打折扣。著邊際，問(wèn)題數(shù)量多，表面轟轟烈烈，實(shí)則空空洞洞。教師對(duì)學(xué)生回答評(píng)價(jià)不到位，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造性。當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀是費(fèi)時(shí)多，效率低。異常是此刻班級(jí)人數(shù)多，整個(gè)。動(dòng)機(jī)會(huì)極少，這對(duì)口語(yǔ)教學(xué)十分不利。小組活動(dòng)的素材十分關(guān)鍵。機(jī)械的、無(wú)真實(shí)交際意義的口語(yǔ)問(wèn)答或一。調(diào)動(dòng)進(jìn)取性的辦法。表此刻以下方面。生的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心。才能夠發(fā)言，不經(jīng)允許視為接話和插嘴。保護(hù)學(xué)生和關(guān)愛(ài)學(xué)生。
【正文】 點(diǎn)自由，教師應(yīng)當(dāng)解放思想，允許接話插嘴。 課堂課堂以自我為中心，只愛(ài)自我說(shuō)，不讓學(xué)生講，資料： 一個(gè)有夢(mèng)想的教師打開(kāi)學(xué)生的心門，走進(jìn)學(xué)生的心靈首尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生和關(guān)愛(ài)學(xué)生。 教師投入夢(mèng)想，信念、人格，情感和熱情或者是全部生命，教師創(chuàng)造出耀眼的光彩。 教師趕干成什么驚天動(dòng)地的事業(yè)，他會(huì)用智慧思維，用創(chuàng)造開(kāi)拓未來(lái)。 指導(dǎo)效果：經(jīng)過(guò)對(duì)被指導(dǎo)教師做一個(gè)有夢(mèng)想的教師的指導(dǎo)培養(yǎng)，使被指導(dǎo)教師懂得了不是犧牲而是享受。不是重復(fù)而是創(chuàng)造，而是生活的本身，做一個(gè)有夢(mèng)想的教師，就。 合理利用多媒體教學(xué)能夠降低知識(shí)難度，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。 指導(dǎo)教師指導(dǎo)、反饋意見(jiàn)： 采用引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)情境，平等融洽的人際環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。 課堂教學(xué)需依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教學(xué)資料中的科學(xué)探究?jī)?nèi)涵，充分利用它讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，掌握科學(xué)探究的基本方法。
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