指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄-全文預(yù)覽
【正文】 讀課，資料：倡導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) 愛(ài)恩斯坦以往說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重注重最終小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的本事。說(shuō)課重在評(píng)價(jià)教師掌握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面。創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境是讓學(xué)生張口說(shuō)的關(guān)鍵，也是最能調(diào)動(dòng)進(jìn)取性的辦法。 指導(dǎo)成效：經(jīng)過(guò)指導(dǎo)使被指導(dǎo)者認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重資料：英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略 （一）組織口語(yǔ)活動(dòng)小組（ GroupWork） 當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀是費(fèi)時(shí)多，效率低。 指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄 第 2 篇： 指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師記錄 指導(dǎo)時(shí)間： . 指導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室 指導(dǎo)形式：個(gè)別指導(dǎo) 指導(dǎo)教師： xxx 被指導(dǎo)教師： xxx 指導(dǎo)主?？茖W(xué)適時(shí)適度的提問(wèn)，能有效的激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益；反之，低效、無(wú)效的課堂提問(wèn)，則會(huì)導(dǎo)致課堂提問(wèn)有效性的降低，使課堂教學(xué)效果大打折扣。課堂提問(wèn)作為教師的基本教學(xué)技能和課堂教學(xué)常
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