【正文】 學(xué)實(shí)踐，看到他們步入專業(yè)發(fā)展的高速路，并快樂著收獲著。教學(xué)中的明顯不足。他們發(fā)現(xiàn)每節(jié)課都是唯一的，都有許多值得研究改進(jìn)的地方，體驗(yàn)到了教學(xué)有法，但無定法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力做到使“要我學(xué)” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。按照這一思路，我做了以下工作。多寫一個(gè)，能用你就用 指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任著指導(dǎo)青年教師的重任。而作為老教師有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)新事物接受吸收不如青年教師快。在授課中，突出學(xué)生的主體地位，老師只起引導(dǎo)、組織、反饋?zhàn)饔?，使課堂教學(xué)成為學(xué)生在教師引領(lǐng)下走進(jìn)教材、掌握知識(shí)、形成能力的“自主學(xué)習(xí)體”。通過教學(xué)反思，形成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，在課堂實(shí)踐中快速成長。三、跟隨課堂教學(xué)成長實(shí)踐中青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等，幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。因此針對(duì)這種情況，我會(huì)用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。一、端正職業(yè)意識(shí)助樹積極心態(tài)在工作中首先是要看能力，但如果心態(tài)不好，再有能力也會(huì)無濟(jì)于事。在今后的教學(xué)生涯里，我還要繼續(xù)對(duì)青年教師做類似的工作，盡自己的所能，幫助青年教師成長，為他們的成長鋪路石搭橋。我們團(tuán)結(jié)合作，互幫互學(xué)，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。2016年9月，在我校舉行的“師徒結(jié)對(duì)一幫一”的活動(dòng)中，我與我校的青年教師史麗清同志結(jié)成了幫扶指導(dǎo)關(guān)系。他思維活躍，富有激情，對(duì)新事物接受很快，但他沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)缺乏感性認(rèn)識(shí)。六、課外輔導(dǎo)方面學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃，也是我校的教育特色，讓教師充分在活動(dòng)中得以鍛煉，我將指導(dǎo)涂靜老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢(shì)，來輔導(dǎo)學(xué)生，一起完成各項(xiàng)教育輔導(dǎo)工作，參加區(qū)、市舉辦的各種活動(dòng)，在活動(dòng)過程中共同進(jìn)步，共同提高。鼓勵(lì)他們多參加教學(xué)活動(dòng)，多交流。五、提高教育教學(xué)能力指導(dǎo)史麗清老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識(shí)。并在實(shí)施過程中做好記錄。這樣才能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生，從而 使教學(xué)水平日臻完善。在備課過程 中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。三、教學(xué)方面在理論上加以指導(dǎo)。我衷心地祝福郭老師的心愿早日實(shí)現(xiàn)，我也相信郭老師的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！指導(dǎo)教師：趙愛英年輕教師：史麗清 時(shí)間：2016/9—2017/6為了使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)的生力軍和教學(xué)骨干，根據(jù)學(xué)校安排，自 2016年三月以來我擔(dān)任我們學(xué)校史麗清老師的指導(dǎo)教師。2016年6月郭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《社戲》在縣中學(xué)語文學(xué)科課程改革評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。郭老師對(duì)我的說法很是贊成。我不僅給他提出基本功訓(xùn)練的要求，而且經(jīng)常督促他，制定技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分層次、分項(xiàng)目的訓(xùn)練，逐項(xiàng)驗(yàn)收爬坡，郭老師的教學(xué)基本功日漸長進(jìn)，教學(xué)水平也在不斷提高。這是一個(gè)好的語文教師的立足之本。因此，我?guī)ьI(lǐng)郭老師提前一周備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。如加強(qiáng)與鄰近學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)滲透、遷移，編寫與教材同步的有關(guān)資料，拓展教材內(nèi)容。在指導(dǎo)、培養(yǎng)過程中，我和包老師一起嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)他根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式，選擇新穎的教學(xué)方法等。一、對(duì)癥下藥，著力提高其學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)郭秀桃同志雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》等教育理論課程，但在教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用這些理論知識(shí)尚經(jīng)驗(yàn)不足。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運(yùn)用等方面尚存在不足。同時(shí)安排他隨堂聽課，學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué)，體驗(yàn)語文教學(xué)的魅力；我每學(xué)期聽他的課都達(dá)10節(jié)以上，爭取每個(gè)單元聽2課時(shí)，聽后點(diǎn)評(píng)，具體分析他教學(xué)中的成功之處和不足之處，幫他想點(diǎn)子，找辦法，并鼓勵(lì)他不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。針對(duì)他這種情況，我首先讓他訂一些專業(yè)雜志，如《語文教學(xué)與研究》、《小學(xué)語文教學(xué)參考》等，學(xué)習(xí)語文學(xué)科教學(xué)方面的基本原理，掌握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。他知識(shí)面寬，思維活躍，富有激情，對(duì)新事物接受很快，但他沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)缺乏感性認(rèn)識(shí)。安全教育，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等主題學(xué)會(huì)開班會(huì)和班級(jí)管理。教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現(xiàn)不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過 教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。既要求板書工整漂亮，還要求他在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化，要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式，要對(duì)當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對(duì)教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。四、教研方面共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇，做到與課改一起成長。為了共同進(jìn)步，要和其相互聽課。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。我們將在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，力爭每個(gè)學(xué)案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀學(xué)案。通過學(xué)習(xí)一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。針對(duì)我的指導(dǎo)對(duì)象，制定以下八點(diǎn)的計(jì)劃。從教學(xué)設(shè)計(jì)、教材鉆研、課堂組織和班級(jí)管理等方面，發(fā)揮傳、幫、帶、教的作用，對(duì)年輕的教師進(jìn)行帶動(dòng)和指導(dǎo)，通過教研組老師們相互學(xué)習(xí)，切磋，達(dá)到教學(xué)相長的目的，使青年教師的教育教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。因此，我將經(jīng)常和郭老師一起鉆研教育教學(xué)理論。二、備課上課。在教學(xué)語言上做到歷史語言表達(dá)準(zhǔn)確精煉。三、相互聽課。隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進(jìn)步，共同成長，學(xué)期我們每周都互聽一節(jié)。五、課后反思要求郭老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。教學(xué)的根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。八、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。九、主題班會(huì)定期和郭老師一起組織主題班會(huì)，利用班會(huì)解決學(xué)生的思想問題，圍繞學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，感恩父母。指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)郭秀桃同志于2000年8月自師范畢業(yè)后分配至我校任教。如他開始上課時(shí)總是喜歡一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過程，不注意根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案