【正文】 可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)。又聞?dòng)性缧姓撸?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。21．解釋下列加點(diǎn)的詞。（3分）⑴然數(shù)年恒不一見(jiàn)（）⑵城市依稀而已（）⑶或憑或立，不一狀（）22．用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。（3分）既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。23．本文歷歷如畫(huà)地再現(xiàn)了山市由生成到消失的過(guò)程，用了較多的時(shí)間詞語(yǔ)。請(qǐng)你按照在課文中出現(xiàn)的先后順序?qū)⑦@些時(shí)間詞語(yǔ)一一找出來(lái)（包括重復(fù)的），抄寫(xiě)在下面。（3分）24．從科學(xué)的角度看，山市這一現(xiàn)象應(yīng)作何解釋？為什么那時(shí)的人把它稱為“鬼市”？（5分）三、寫(xiě)作（50分）25．請(qǐng)以 “心中的美景”為題寫(xiě)一篇不少于500字的作文。（50分）參考答案一、積累與運(yùn)用1．略2．A3．B4．D5．C6．C 7．B 8．⑴像母親的手撫摸著你 ⑵是他們提著燈籠在走⑶隨風(fēng)直到夜郎西 ⑷似曾相識(shí)燕歸來(lái)⑸果如鶴唳云端⑹見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也⑺幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) 誰(shuí)家新燕啄春泥⑻夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯⑼學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆⑽商女不知亡國(guó)恨 隔江猶唱后庭花9．略 10．年年年尾接年頭二、閱讀（一）11．給她更多鍛煉的機(jī)會(huì)，讓她能在冷漠的競(jìng)爭(zhēng)激烈的城市里靠自己立足。（意思相近即可）12．交代了小薛決定離開(kāi)“我”的原因，為下文小薛工作狀態(tài)的變化做鋪墊。（意思相近即可）13．“我”是一個(gè)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)、善于幫助年輕人成長(zhǎng)、真誠(chéng)熱心的人。（意思相近即可）14．原句更好。原句用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，通過(guò)具體的事件強(qiáng)烈而形象地表現(xiàn)小薛工作能力退化的事實(shí)；改句運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，只是簡(jiǎn)單交代小薛工作能力退化的事實(shí)，語(yǔ)言直白，缺乏感染力。（意思相近即可）15．開(kāi)放題，答案合理即可。（二）16．好。能激起讀者的閱讀興趣。17．意味著火星上存在生命物質(zhì)是有可能的，并且可能性很大。18．①期待著發(fā)現(xiàn)火星的生物；②渴望開(kāi)發(fā)人類新的生存空間；③有利于人類保護(hù)地球，更加珍惜地球的環(huán)境和資源。19．不能。因?yàn)椤翱赡堋北聿聹y(cè)、估計(jì)，去掉它后表意就絕對(duì)化了。這表明了文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。20．C（三）21．⑴經(jīng)常 ⑵隱隱約約 ⑶有的22．過(guò)一陣子，大風(fēng)停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。23．時(shí)間詞語(yǔ)依次為：忽 無(wú)何 未幾 忽 既而 逾時(shí) 倏忽24．第一問(wèn)：這里所說(shuō)的“山市”，跟海市一樣，是一種因折光反射而形成的自然現(xiàn)象。第二問(wèn)：山市經(jīng)常是多年看不見(jiàn)一次的美麗而奇特的景象，其中的人家、集市和店鋪等跟塵世上的情形沒(méi)有什么區(qū)別，當(dāng)時(shí)的人們對(duì)此不能作出科學(xué)的解釋，加之迷信思想的影響，因此又稱之為“鬼市”。三、寫(xiě)作25．參照中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。第五篇：上學(xué)期期末考試初一語(yǔ)文試卷上學(xué)期期末考試初一語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共30分）選出加點(diǎn)字注音全正確的一組（）（2分）A分歧（qi）奔喪（ben）諧音（xie）B天涯（ya）犄角（qi）覓食（mi）C狼藉（jie）干澀（se）確鑿（zao）D宿儒（su）擷?。▁ie）應(yīng)和（he）下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一組是（）（2分）A巍峨 靜秘 花枝招展 B鞠躬 諂媚 永葆青春C崇拜 袒露 忙然若失 D滑稽 肅暮 白駒過(guò)隙下面橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）（1）他看管著一頭雪白的小山羊，小山羊在田埂上 地啃著青草。（2）兩年里積攢下來(lái)的那么多話，竟全部悄悄 了下來(lái)。（3）在北中國(guó)的冬天，而能有 的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。A歡快 沉默 晴朗 B歡快 沉淀 溫晴C悠閑 沉淀 溫晴 D悠閑 沉默 晴朗下面句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A 我手里攥著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說(shuō)呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好么？一定不會(huì)了。B 結(jié)末的教訓(xùn)是——所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。C 人們提到他，總是說(shuō)，“皇上在更衣室里。”D “他不信，”砌成臺(tái)子的全體石塊一齊說(shuō)：“馬上給他看看，把他扔下去?！毕铝芯渥記](méi)有語(yǔ)病的是（）（2分）A 爺爺愛(ài)看足球的習(xí)氣好像有所改變。B 科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)不承認(rèn)地球是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。C 這個(gè)山區(qū)對(duì)我很熟悉，能一一說(shuō)出風(fēng)景的佳處來(lái)。D 就目前來(lái)講，我國(guó)人民的文化程度普遍偏低，還確切需要大大加強(qiáng)。把下面這段話里的句子重新排列，使之成為意思連貫、句序合理的短文。（4分）（1）綠是生命的顏色。（2）春雨過(guò)后，草尖上，樹(shù)梢上冒出了一簇簇綠的葉芽，更會(huì)使你覺(jué)得新的生命在跳動(dòng)。（3）你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人咸到鼓舞和振奮。（4）道旁的樹(shù)木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。（5）到了夏天，在地上一片蔥籠。（6）面對(duì)著這充滿蓬勃生機(jī)的大地，便會(huì)感到自己也增添了青春的活力。正確的順序是解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（2分）（1）桓侯故使人問(wèn)之（）（2）兩狼之并驅(qū)如故（）（3）吾欲之南海，何如（）（4）為之，則難者亦易矣（）將下面語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）（1）逝者如斯夫，不舍晝夜：（2）醫(yī)之好治不病以為功：根據(jù)課文填空（每空1分，共10分）（1），思而不學(xué)則殆。（2）知之者不如好之者。（3）開(kāi)軒面場(chǎng)圃。，還來(lái)就菊花。（4）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年足客留雞豚。（5）。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。（6）西蜀之去南海，不知幾千里也。人之立志，？二、課內(nèi)閱讀（共20分）（一）閱讀下面文字，完成10——13題目。（9分）她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊?！八慕瘫藓孟褚湎聛?lái)”，“落”字用得恰當(dāng)，對(duì)此理解正確的一項(xiàng)是（2分）（）A“落”表明物體按自然規(guī)律而下，速度慢，又有老師的手控制，說(shuō)明不是真打。B“落”表明物體自上而下運(yùn)動(dòng)，沖勁小，又有老師的手控制，說(shuō)明老師不是真打。C“落”是物體慢速運(yùn)動(dòng)而下，由于老師手握控制，不能打傷對(duì)方，說(shuō)明假打。D“落”是由于老師手控教鞭，慢速而下，不同于抽、打、摔等力大，表明老師假打。1文中加點(diǎn)的“狡猾”一詞從感情色彩上應(yīng)為 詞，本意是 ；在文中用以表現(xiàn)一個(gè)孩子對(duì)老師的深刻理解和愛(ài)戴，因此，它在文中的意思是（3分）1這段文字主要表現(xiàn)的是（2分）（）A我的狡猾 B蔡老師與學(xué)生親密無(wú)間的友好感情。C孩子們善于觀察 D蔡老師教育學(xué)生的方法有軟有硬，既嚴(yán)肅又和善。1最能體現(xiàn)這段文字中心意思的一句話是。（2分）（二）閱讀下面文字，完成14——17題（11分）①不必說(shuō) 的菜畦，的石井欄，的皂莢樹(shù)，的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，的黃蜂伏在菜花上，的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。②單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限的趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。④翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。⑥有人說(shuō)，何首烏是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一塊根像人樣。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1文中橫線上依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（3分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥1此段中最能概括全段感情的句子的是第 句。（2分）1本段層次劃分正確的一項(xiàng)是（3分）（）A①/②③④⑤⑥⑦ B①②/③④⑤⑥⑦ C①/②/③④⑤⑥⑦ D①/②③/④⑤⑥⑦1選出對(duì)本段分析不正確的一項(xiàng)（3分）（）A本段運(yùn)用了準(zhǔn)確的形容詞和動(dòng)詞描繪百草園的無(wú)限樂(lè)趣。B該段運(yùn)用了排比、擬人等修辭方法，表達(dá)了對(duì)所寫(xiě)事物的喜愛(ài)之情。C該段從形、聲、色、味、感等方面進(jìn)行描寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)限樂(lè)趣。D本段寫(xiě)了許多事物，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，除了蜈蚣和桑葚，其他事物都是很有吸引力的。三、課外閱讀（完成下面短文，完成18——26題，共20分）無(wú)題①黑板上赫然寫(xiě)道：。他盯著這個(gè)數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢(qián)已被手里的汗浸濕了。他不得一步一回頭地向校門(mén)口走去……②他坐在自家堂屋的門(mén)檻上，母親下地還未回來(lái)。他聽(tīng)見(jiàn)過(guò)母親無(wú)數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績(jī)拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出錢(qián)的……③“娃，咋回來(lái)了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問(wèn)?！皨專也蛔x了，讀書(shū)有什么好……”話沒(méi)說(shuō)完，母親已給了他一耳光！他抬起頭，只見(jiàn)母親噙著淚水，嘴角顫動(dòng)著，欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)。猛然，她問(wèn)：“是不是錢(qián)不夠？”他還能說(shuō)什么呢？母親明白了。④打開(kāi)堂屋的門(mén)，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說(shuō)：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起了上學(xué)的渴望。一會(huì)兒，母親提著一個(gè)蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來(lái)，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，跟老師說(shuō)些好話，你的成績(jī)不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。⑤他到了學(xué)校，老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒(méi)來(lái)報(bào)到而奇怪，忽然看見(jiàn)一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門(mén)口?！斑M(jìn)來(lái)吧！”老師說(shuō)。他默默地放下籃子，掏出50元放在紅布上。⑥老師驚異地揭開(kāi)紅布——⑦啊？！一籃白生生的雞蛋！老師拿著他的錄取通知單，看看這50元錢(qián)和一籃雞蛋——愕然無(wú)語(yǔ)！1給文中加點(diǎn)字注音（2分）（1）赫（）（2）顫（）1第①段中的“盯”和“攥”兩個(gè)動(dòng)作表明了他什么樣的心理？（2分）“媽，我不讀了，讀書(shū)有什么好……”他說(shuō)這句話的用意是（2分）（）A表達(dá)了他不想讀書(shū)的真實(shí)的想法。B表達(dá)了他想讀書(shū)又難以實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)抱怨母親的心情。C表達(dá)了他既渴望讀書(shū)又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情。D表達(dá)了他渴望讀書(shū)卻因家境困難造成讀書(shū)無(wú)望的苦悶心情。2第③段中最能體現(xiàn)母親理解兒子良苦用心的一句是（2分）2第④段寫(xiě)“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修辭語(yǔ)“嗚嗚地”表達(dá)了他什么樣的感情？（2分）2第⑦段在“啊”的后面連用“？！”，其作用是（2分）2文章結(jié)尾用“愕然無(wú)語(yǔ)”寫(xiě)出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動(dòng)，試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說(shuō)出自己的想法，會(huì)怎么說(shuō)？（2分）2本文運(yùn)用了、等描寫(xiě)方法刻畫(huà)任務(wù)形象。（3分）2對(duì)文章用“無(wú)題”作標(biāo)題的用意，選出分析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A以“無(wú)題”作標(biāo)題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用。B文章寫(xiě)的餓是學(xué)生入學(xué)時(shí)的一件小事，涉及的人物有兒子、母親、老師，涉及的事物有50元錢(qián)和一籃雞蛋，如用“無(wú)題”作題，可更好地概括上述人和事。C文章充滿了人間真情，兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬(wàn)千，震撼不已，用“無(wú)題”作題能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無(wú)題勝有題”的作用。D以“無(wú)題”作標(biāo)題，意味深長(zhǎng)，能引發(fā)讀者的深思，給人以啟迪。四作文（50分）2題目：記一堂有趣的 課要求：（1）先將題目填寫(xiě)完整，橫線上可填“語(yǔ)文”“體育”“活動(dòng)”等。（2）寫(xiě)一篇500字以上的記敘文，把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，并突出重點(diǎn)。