【正文】 事物都觀察出來了。那大家知道除了東還有哪些方向嗎？學生：太陽從東方升起西方落下，還有西方學生：大雁冬天的時候要飛向南方，春天飛回北方。還有南方和北方。師：大家知道了太陽升起的方向是東，那其他幾個方向怎么找呢學生紛紛回答師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個方向“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。做游戲找方向。引導學生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化，東南西北的方向不變。師：對，沒錯，一共有東西南北四個方向。那請同學們再分別觀察一下我們操場的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁1的圖上記下來并標明方向。（學生分組觀察、交流并記錄）組織學生回教室?guī)煟含F(xiàn)在我們把各組的活動成功展示出來。師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同學生：記錄的事物是相同的，但三張記錄紙呈現(xiàn)出來的結果是不同的，他們畫出來的圖也不一樣。師：這名同學說的很好。那大家想一想，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？學生：不行，這樣人們看地圖就亂了。師：生活我們對表示地圖上的方向做了規(guī)定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛才在操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第1頁填一填。學生填，教師巡視指導三、鞏固練習師：大家會辨認方向了嗎？（學生齊喊會）那我們就一起來實際操作下。練一練第一題，指名做第二題，小組同學互相我說你做第三題，自己做，指名回答第四題作為家庭作業(yè)四、總結提升通過本節(jié)的學習，你學會了什么？有哪些收獲呢？跟大家來分享一下。第二時辨認方向教學目標：結合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發(fā)展初步的空間觀念。能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在制作方向板的過程中，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。教具：教學重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認其它七個方向，經歷知識的過程。教學難點：引導學生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。教學過程：一、導入師：說一說上節(jié)我們學過哪些方向？學生回答師：上節(jié)我們學過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎？找兩名同學到前面來用這兩種方法辨別一下方向。（指名活動）二、新師：這節(jié)我們繼續(xù)來學習有關方向與位置的其他知識，辨認方向。（板書題）師：請同學們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學校的__面，商場在學校的__面，醫(yī)院在學校的__面，郵局在學校的__面。（指名回答）師：圖書館在學校的什么方向呢？學生：北面師：剛才說了體育館在學校的北面，那描述的時候該怎么區(qū)分一下呢？其實只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。（板書：東北、東南、西北、西南）出示方向板找出八個方向點，將北方向給出，讓學生寫出剩下的七個方向。再次給出第一幅情境圖，讓學生分別說出剩余的四個建筑物在學校的什么方向。通過例題講解確定觀測點，讓學生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準以誰為觀測點，再根據(jù)觀測點判斷方向。師：現(xiàn)在以自己為觀測點，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。三、鞏固提高練一練第一題指名回答第二題，第三題學生做，指名匯報四、總結提升通過本節(jié)的學習你學會了什么？有哪些收獲？五、后作業(yè)下后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下找同學匯報。人教版二年級下冊數(shù)學第二單元教學設計4第三課時 認識幾百幾十幾教學內容:課本第1618頁，例題、“試一試”、“想想做做”第1—7題。教學目標:通過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內數(shù)的認識。教學重難點：正確讀、寫幾百幾十的數(shù)，能正確口算整百數(shù)加減整十數(shù)掌握幾百幾十幾數(shù)的讀、寫法，能熟練整百整十數(shù)相加減的計算。教法：自主探究，引導 學法：操作、觀察法、合作交流 教具準備：計數(shù)器、方塊圖、課件。教學過程一、復習1．數(shù)數(shù)。(1)一百一百地數(shù)，從100數(shù)到1000。(2)一十一十地數(shù)，從830數(shù)到1000。2．根據(jù)計數(shù)器上的拔珠，寫數(shù)并說說它們的組成。480620790910 3．示課題。這節(jié)課我們將繼續(xù)來認識千以內的數(shù)。(出示課題．)二、學習認識幾百幾十幾I．出示例題方塊圖。（課件出示）自學目標：通過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，加深對千以內數(shù)的認識。自學要求：掌握幾百幾十幾的讀法，寫法 自學方法：操作、觀察法、合作交流 小老師借助計數(shù)器，講解 四百五十三的組成訓練：四百五十三應怎樣寫呢?（學生交流想法）2．練習：根據(jù)所撥的算珠，寫出這個數(shù)，并說說它的組成。3．教學試一試。(1)在計數(shù)器上撥出597，請學生說說597的組成。(2)一個一個地數(shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。三、鞏固練習（完成教材“想想做做”第1題第7題四、全課總結：讀寫一個多位數(shù)時，要注意些什么?五、課后作業(yè)：完成“想想做做”第1題第9題第四課時 認數(shù)練習教學內容：課本第1920頁，練習二第19題。教學目標：通過練習，使學生能進一步加深對干以內數(shù)的認識，更好地掌握干以內數(shù)的讀、寫和有關的口算方式，并運用所學的知識解決實際問題，體會數(shù)學的價值。教學方法：練習法教學過程一、揭示課題，并出示課題二、千以內的數(shù)的組成練習1．數(shù)數(shù)。(1)一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百。提問：一百里有幾個十?一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千。提問：一千里面有幾個百?(2)一十一十地數(shù)，從二百六十數(shù)到三百二十。一個一個地數(shù)，從四百八十七數(shù)到五百一十三。2，完成練習二第1題、第2題。三．干以內的數(shù)的讀寫練習1．說說千以內的數(shù)位順序表。2．完成練習二第3題。（課件出示）自學目標：進一步加深對干以內數(shù)的認識，并運用所學的知識解決實際問題，體會數(shù)學的價值。自學要求：更好地掌握干以內數(shù)的讀、寫和有關的口算方式，自學方法：操作、觀察法、合作交流訓練：(1)同桌兩人合作完成，一個人擺數(shù)，另一個人讀，然后交換練習。(2)指名說說讀一個數(shù)時應注意些什么? 3．讀下面各數(shù)，說說是幾位數(shù)，最高位是哪一位。303330 提問：“3”在百位上讀作什么?“3’’在十位上讀作什么?“3”在個位上呢?它們又分別表示什么意思? 追問：一個數(shù)的中間有。怎么讀?一個數(shù)的末尾有。又應怎樣讀呢? 5．完成練習二第5題。（課件出示）(1)學生練習。(2)交流反饋：自己在找接近600的數(shù)時的想法。指出：題中的“接近”是相對的，而不是絕對的。四、簡單計算的練習1．口算。200+30 400+90 70+900 230200 49090 970900口算后，說說解題思路。2．完成練習二第6題。五、全課總結六、作業(yè)布置：練習二第9題。比較大小第一課時 比較數(shù)的大小教學內容：課本第21——22頁，“例題、試一試”、“想想做做”第1——4題。教學目的：通過解決實際問題的形式，讓學生探索千以內數(shù)的大小比較的方法，使學生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的。教具準備：課件教學過程一、復習引入1．比一比它們的大小。67和57 23和32 9和10 2．說說下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。436 288 52 1000 998 3．揭示課題。二、新授1．教學例題。（課件出示）自學目標：探索千以內數(shù)的大小比較的方法，使學生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的。自學要求：學生會比較千以內數(shù)的大小。自學方法：操作、觀察法、合作交流訓練：(1)出示例題圖，請學生完整說說圖意。(2)提問：你認為哪種樹比較多?(3)提問；你認為這兩個數(shù)誰大?為什么? 小老師教：教材“試一試”三、鞏固練習1．完成想想做做第1題—第4題四、全課總結這節(jié)課我們已經學會了如何比較兩個數(shù)的大小，你學會了怎樣比較了嗎? 五：課后布置：練習三的第1—9題第二課時 比較數(shù)的大小的練習教學內容：課本第21——22頁，“想想做做”第5～10題。教學目的：1．通過練習，使學生進一步理解和掌握萬以內數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內數(shù)的大小。2．使學生在現(xiàn)實的情境中進行估計，進一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。提高學生解決實際問題的能力。教學過程一、揭示課題，并出示課題二、比較數(shù)的大小的練習1．說說下面各數(shù)的組成。323 769 561 936 2．比一比下面各數(shù)的大小。207 〇 307 657 〇 269 900 〇 1000 3．請學生們說說：你覺得如果遇到以上類似的情況，要如何比較呢?三、綜合練習1．完成“想想做做”第5題。(1)出示三個杯子，教師參照書中的圖片，分別在杯中放入一些黃豆。介紹：左邊第一個杯里大約有200粒黃豆。(板書：大約)”大約”在這里是什么意思? 提問；你能猜出另外兩個杯里大約各有多少粒黃豆嗎?(2)指名請學生們各抒己見，并同時說說自己估計的根據(jù)、理由。(第二杯大約有400粒，第三杯大約有800粒。)2．完成“想想做做”第6題。(1)出示情境圖，使學生明白題意。提問：紅紅說的“我的書比你的少很多”，指的是比多少少很多? 比630少很多是什么意思?(2)請學生們在合適的一欄內打勾。指名說說選擇“220頁”的理由。3．完成“想想做做”第9題。學生獨立思考后，回答、交流。四、全課總結(略)五、課后布置：完成“復習39。第1—7題復習第一課時 復習認數(shù) 教學內容：課本第24—25頁，復習第1—7題。教學目的：通過復習千以內數(shù)的認、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百 數(shù)加整十數(shù)以及相應的減法時，培養(yǎng)學生的數(shù)感和解決簡單的實際問題的能力。教學過程一、揭示并出示課題這時間，我們認識了千以內的數(shù)，學會了怎樣去讀、寫它們，以及一些簡單的計算，這節(jié)課我們就來復習這部分的內容。(出示課題。)二、千以數(shù)的認、讀、寫的復習自學目標：進一步掌握千以內數(shù)的意義自學要求：會讀，會寫千以內的數(shù)，完成教材23頁的第1—5題 自學方法：獨立完成 合作交流訓練： 1．讀一讀下面各數(shù)，并說說它們的組成 276 720 702(1)學生口答。(2)提問：它們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位?這3個數(shù)中都有2和7，但表示的意思一樣嗎?為什么?(3)請學生們說一說，應怎樣讀一個千以內的數(shù)? 2．寫出下面各數(shù)。五百六十二寫作()一千寫作()四百六十寫作()七百零三寫作()三、復習簡單的計算自學目標：進一步掌握千以內數(shù)的意義自學要求：準確計算千以內數(shù)的加減法，完成教材25頁的第6題 自學方法：獨立完成 合作交流訓練：I．口算下面各題。(1)300+200 600400 1000200(2)400+20 67070 620600四、全課總結：請學生說說如何讀、寫一個千以內的數(shù)，特別是如果遇到中間或末尾有0該如何讀寫。第二課時 復習比較數(shù)的大小 教學內容：課本第2425頁，復習第8—14題。教學目的：通過復習千以內數(shù)的大小比較和估計，使學生們能相互交流、相互啟發(fā)、相互促進，提高學生們的數(shù)感水平。教學過程一、揭示課題，出示課題二、比較數(shù)的大小的復習1． 完成復習第9題。自學目標：學生會比較千以內數(shù)的大小 自學要求：完成教材第9題 自學方法：操作、觀察法、合作交流訓練： 1．比一比下面各數(shù)的大小，在()里填上、三、練習完成教材第10—14題第四篇：二年級《第二單元》教學設計二年級《第二單元》教學設計1教學目標：認讀本課生字，會寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過有感情地朗讀課文，感受楊時求知心切，意志堅定，尊敬老師，真心誠意，學習楊時尊師好學的精神。教學準備：生字卡片、教學掛圖。教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時一、讀課題 要求念得好。二、簡介“成語” 簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。你知道有哪些成語。再讀課題。三、根據(jù)自學提綱，學習生字。聽錄音。學習詞語。（1）讀生字：楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個字奶奶常用）慈祥容（2）不看拼音，再齊讀上面的生字。按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。（3）給“楊、容”組詞。（4）了解“黑”部首。教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。提醒學生注意哪些地方。（5）學生書寫生字（表揚寫字認真，寫得好的學生）四、朗讀課文。學生自由讀課文。（表揚姿勢正確，讀得快，讀得響的學生）給小節(jié)加序號。指名學生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評點指導。教師示范讀第三自然段。（要求學生學著讀）指名讀課文某一小節(jié)。五、小結教學反思：第二課時一、根據(jù)自學提綱，學習課文。齊讀第一自然段。教師評點，要求學生讀得好。指名學生背誦。鞏固練習，檢測反饋（1）楊時要求學生說一句話。（2）楊時是宋朝（）大學問家。要求用上既??又?? 齊讀第二至五小節(jié)。指名學生分別讀2－5小節(jié)。理解“程門立雪”的意思。（1）“程”是什么意思？（師簡介“程頤”）（2）“門”是什么意思？“立”是什么意思？（3）成語中還缺什么？（誰和誰）說話練習。（1）程門（誰）和（誰）立雪。（2）要求把“程門立雪”的意思說具體。程門（誰）和（誰）立雪（），（），（）。（3）學生自由說?！俺涕T立雪”指的是（）。（4）指名說“程門立雪”指的是什么？（5）把“準備請教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？ 在這句話前用上“為了??”該怎么說？（6）在上面的話后加上“說明楊時是（）的大學問家”怎么說？ 讀、背末一小節(jié)，完成練習。（1）指名讀最后一小節(jié)。（教師評議）（2）教師示范讀最后一小節(jié)。（3）學生齊讀這一小節(jié)。老師問了三位小朋友，一個小朋友說“久久沒有