【正文】 位又應該算幾減幾呢？應該算10減4。你們都覺得要算10減4，那為什么呢？為什么要算10減4呢？因為0減4不夠減向十位借1當10，10加0等于10，所以算10減4。十位借1以后，十位上應該算幾減幾？十位上應該算4減2。那么下面請同學們把書翻到第19頁，請大家在書上做一做例3吧。師：同學們都做完了吧，誰來說一下5024等于多少？等于26 。50減24等于26，你們都算對了。通過剛才這兩道題你們能不能說一說我們在筆算減法的時候要注意什么呢？下面四個人為一小組討論一下自己的想法。哪個組派個代表來把你們組討論的結果和其他組的同學分享一下。（1）應該注意相同數(shù)位對齊，要從個位減起。（2）還要注意如果個位不夠減要從十位借1，并在十位上點上借位點。請大家再想一想，筆算減法和筆算加法在計算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？先獨立思考再小組討論。誰來說一下你們組討論的結果？相同的是筆算減法和筆算加法列豎式時都要把相同數(shù)位對齊，都是從個位算起；不同的是加法個位相加滿十要向十位進一，減法個位上不夠減時要向十位借1。（設計意圖：“獨立思考—合作交流—匯報展示”，突出小組合作學習的真實與實效，充分展現(xiàn)學生自主探究的過程。）三、鞏固應用，內(nèi)化提高。學生獨立計算，然后找同學黑板板演。 9 4 9 1 9 0 9 0 2 4 2 5 7 0 7 0 6 0 33. 你們能幫小雞找到他們的媽媽嗎？431985 90 5 98 13 44+41 62 19 16+27 19+24 90 47 30 11 91 72 36+49先讓學生分析題意，然后學生獨立計算，集體訂正。、11題。 學生先獨立解決然后集體訂正。（設計意圖：鞏固應用環(huán)節(jié)讓學生從基本應用、綜合應用進行練習，一方面培養(yǎng)了學生的觀察能力，另一方面提高了學生的計算能力。）四、回顧整理，反思提升。今天我們學習了什么？你有什么收獲呢？板書設計： 兩位數(shù)減兩位數(shù) 退位減法（二） 2218=4 5024=26 . . 2 2 5 0 － 1 8 － 2 4 4 2 6一、知識目標： 使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。 使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。 二、能力目標： 培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 三、情感目標：培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結協(xié)作的合作精神。計算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝ 出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：中國比美國多得多少塊金牌？思考解決問題的辦法。學生回答。試練：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝ 50－24＝ 教學例3 出示5024請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。 問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？ 小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。第21頁第10題：奪紅旗，計時，看那組最快 又正確 第22頁第11題：計時做再連線，全班訂正 青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？ 按規(guī)律填一填：先觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在填空。 火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？教后反思：成功之處：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算減法中的重點，也是難點，學生理解算理、掌握算法有一定的難度。為了突破難點，教材以北京申奧成功作為背景，讓學生置身于預設的情境中，感到學數(shù)學的樂趣無處不在。通過教具操作與演示，我放手讓學生合作交流說出計算方法，掌握寫堅式過程。在合作交流過程匯報方法中，學生說出了不同的思路，介紹各自的好方法。不足之處：我比較重視讓學生理解題意，忽略了學生對計算算理的敘述，所以有的學生在說算理時語言不規(guī)范，在練習設計沒有照顧到全班不同層次學生的需要，特別是學而有余力的學生的能力沒有得到發(fā)展。改進措施：可能在這節(jié)課的設計中，我還有很多不成熟的地方。在以后的教學中，我會繼續(xù)努力，磨平身上的棱角，爭取更大的進步！【第7課時備課】單位：張莊中心小學課型：新授課主備人：；李花時間：2013年8月16日課題：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)參與者：郭春省 劉鑫 劉棟棟 張婧集體備課個性備課教學內(nèi)容：新課標人教版二年級上冊第23頁例4，“做一做”及練習四1～3題。 教學目標： ：使學生理解和掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應用題的數(shù)量關系，并能正確地解答。:能夠運用所學的減法知識解決生活中的一些實際問題。：通過經(jīng)歷對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考、解決問題的過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及主動探索問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學重 、難點：重點：學會用減法解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應用題。難點：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單實際問題的意識和能力。教具、學具以及課件準備：例4主題圖,9只小猴子和5把椅子的情景圖，教學方法：教法：談話法、引導發(fā)現(xiàn)法。學法：自主探究與合作交流相結合教學過程設計：一、 一、創(chuàng)設情境，生成問題.出示9只猴子和5把椅子的情景圖，讓生認真觀察得出猴子比椅子多﹙椅子比猴子少﹚，師問怎樣求多的部分或少的部分呢？這就是今天我們要學習的新內(nèi)容，求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應用題﹙板書課題﹚。﹙設計意圖：設疑激趣，明確重、難點。﹚二、 二、探索交流、解決問題逐步展示例4主題圖。:一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？讓學生仔讀題并思考，這個問題怎樣解決呢？組織學生分組討論。？學生說一說，同桌交流。學生匯報時說明解題思路.師：我們可以用畫一畫的方法來解決。先畫出一班的，再畫出二班比一班多得部分。明確二班除了和一班同樣多得12面外，還多3面。 結合學生板演，評價答題情況,使學生明確“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”用加法計算。板書：12+3=15（面）解答后檢驗一下?？诖穑憾?）班得15面紅旗。強調(diào)：解決問題時，首先明確題意，再尋求解決問題的途徑。單位名稱記得寫上。做游戲。老師拍6下，同學們比老師少拍2下，同學們拍幾下？同桌同學仿照上面的做法進行拍手游戲。（設計意圖:例題讓學生自主解決,是對解題方法的初步應用,同時也讓學生經(jīng)歷了一個解決問題的完整過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。）：再次出示例4情景圖。師：三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？同桌互相說一說應該怎樣解答，然后做在練習本上。師巡視指導,參與到學生中去。讓學生動手畫一畫自己驗證答案是否正確，學生匯報結果時,教師要同時板書：124=8（面）檢驗?？诖?。解決了這兩道題，我們發(fā)現(xiàn)用畫一畫的方法把題目里的數(shù)量關系表示出來，有助于我們解決問題。：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？小組合作探究后匯報。 （設計意圖：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力，以及主動探索問題和提出問題的能力。三、鞏固應用，內(nèi)化提高“做一做”。 教師先出示情景圖，讓學生認真觀察、思考，再引導學生，理解題意，最后讓學生嘗試獨立解答并訂正。先讓學生自主解答第1題和第2題，集體訂正時，讓學生說出解題思路和方法。拓展題：超超的爸爸今年35歲，媽媽比爸爸小2歲，超超的年齡比爸爸小27歲又比弟弟大3歲，問媽媽、超超、弟弟今年分別幾歲? （設計意圖：鞏固應用環(huán)節(jié)分了三個層次進行練習，這樣使不同層次的學生通過練習都有所提高和進步，不僅鞏固了本節(jié)課所學的知識，還提高了他們解決實際問題的能力，激發(fā)了他們學習數(shù)學的興趣和信心。）四、回顧整理，反思提升你通過這節(jié)課的學習，學到了哪些知識，有什么收獲?板書設計： 求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù) 12+3=15(面) 124=8（面） 教學重點：會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。教學難點：使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。教具準備：主體圖。師：本周我校進行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。 評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？（1）找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用加法？借助小棒擺一擺或畫圖分析。 （2）仔細觀察、思考。分組討論，學生匯報，并說明解題思路。 學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。 二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的數(shù)是多少，用加法計算，列式為12+3 三班的小旗比一班少4面，你能說出三班得多少面紅旗嗎？ 小組合作，利用圖中的信息，借助畫圖或擺一擺進行解決。 學生交流，說一說為什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的數(shù)是多少，用減法計算） 從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，……） 小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。你從圖中得到了什么信息？要求的雞蛋和鵝蛋都和誰有關系？ 學生自己解決。匯報解題思路 開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，今年有35只，去年比今年少了18只，你知道去年有多少只？教后反思：成功之處；“新課標”強調(diào)“書本世界”與學生“生活世界”的溝通，認為學生的學習應該從生活出發(fā)，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體、形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識。這節(jié)課就是讓學生建立“求大數(shù)，用加法；求小數(shù)，用減法”的思維模型。在引導學生建構數(shù)學模型的過程中，提高他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學、運用數(shù)學的能力和數(shù)學素養(yǎng)。 不足之處：在整個教學過程，我努力面向全體學生，希望大家都能夠積極的投入到課堂學習中，但是沒有達到理想的效果，少數(shù)幾個學生的注意力不能集中到學習中。另外，學生審題的意識還是不夠強，粗心大意的學生也比較多。改進措施：在今后的教學中，應多些滲透學習習慣的養(yǎng)成教育。【第8課時備課】單位：張莊中心小學課型：練習課主備人：李花時間：2013年8月16日課題：兩位數(shù)加減法的綜合練習參與者：郭春省 劉鑫 劉棟棟 張婧集體備課個性備課教學內(nèi)容：新課標人教版二年級上冊第25～26頁練習四第4～8題。教學目標：（1）使學生進一步鞏固兩位數(shù)加減法的筆算方法和“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應用題的解答方法。 （2）在分析問題、解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和應用能力。 經(jīng)歷整理、歸納兩位數(shù)加減兩位數(shù)計算方法的過程，體驗用數(shù)學知識解決實際問題的方法。 、態(tài)度與價值觀在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、分析、處理數(shù)學信息等數(shù)學素養(yǎng)。 教學重、難點：重點： 提高學生100以內(nèi)數(shù)的加減法知識的計算技能。難點：在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。 教具、學具