蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-07 02:55本頁面
【正文】 求從現(xiàn)實(shí)情境中提出并解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過操作探索求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的解決的方法，學(xué)會解答這樣的實(shí)際問題。讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展觀察能力、想象能力和合情推理能力。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)量關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)得失細(xì)節(jié)陳述歸因分析改進(jìn)措施 教 案 續(xù) 頁（第 課時）目標(biāo)達(dá)成教學(xué)流程補(bǔ)充修改時間分配一、復(fù)習(xí)舊知談話：在黑板上擺出8個正方形和5個三角形。（一對一擺）提問：你能提出一個用減法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？談話：三角形和正方形一個對一個各擺成一排，三角形擺完了，正方形還3個，我們就可以說正方形比三角形（多3個），或者說三角形比正方形（少3個）。二、教學(xué)例題 出示例題課件 。引導(dǎo)看圖，并指名說說從圖中知道了什么？根據(jù)這些條件你能提出什么問題？選擇板書：（1）小華要擺多少個？ （2）小平擺了多少個？ 解決第1個問題。啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小華做了多少朵？反饋提問：你知道小華擺了多少個嗎？你是怎么想的？“算一算”?？梢栽鯓恿惺剿愠鲂∪A做了多少朵？學(xué)生列出算式后，問：為什么要用加法算？第二排圓片可以看作哪兩部分？指出：根據(jù)擺圓片的過程可以知道，求小華做了多少朵，就是求11與3的和，所以要用加法計算 解決第2個問題。啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小平做了多少朵？反饋提問：你知道小平擺了多少個嗎？你是怎么想的？“算一算”。可以怎樣列式算出小平做了多少朵？學(xué)生列出算式后，問：為什么要用減法算？第一排圓片可以看作哪兩部分？指出：根據(jù)擺圓片的過程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11與3的差，所以要用減法計算比較兩題：解決上面的兩個問題，在計算方法上有什么不同之處？為什么不同？小結(jié)。四、全課總結(jié)誰來告訴小朋友們，今天學(xué)會了什么新的本領(lǐng)？學(xué)生口頭提出問題，并說出算式。小英做了11朵花小華比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花讓學(xué)生動手“排一排”， 組內(nèi)合作，集體交流。（提醒學(xué)生注意一對一）讓學(xué)生動手“排一排”， 組內(nèi)合作，集體交流。（提醒學(xué)生注意一對一）集體交流。課堂練習(xí)設(shè)計三、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)“想想做做”第1題。學(xué)生各自讀題，指名說出已知條件和所求問題。學(xué)生各自在書中畫一畫，填一填，列式。指名回答，并說說這樣列式的道理，集體評議。提高練習(xí)“想想做做”第3題。學(xué)生各自讀題，獨(dú)立列式計算。指名匯報答案。提問：誰來說說解答這道題時的想法？比較兩題：解決上面的兩個問題，在計算方法上有什么不同之處？為什么不同？拓展練習(xí) “想想做做”第5題。讓學(xué)生讀題審題，師幫助學(xué)生審查出多余條件。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋達(dá)標(biāo)檢測題目題號抽測人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)百分比歸因分析作業(yè)設(shè)計必做預(yù)估時間完成時間選做預(yù)估時間完成時間
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