蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-05-25 02:55本頁面
【正文】 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)質(zhì)疑誰能把電報發(fā)得又快又準(zhǔn)？ 135= 18+7= 864= 6440=（說出計算方法） 9+4+3= 1454= 8+7+3= 7+4+6=二、探索交流解決問題1．同學(xué)們在干什么？1）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能用一段完整數(shù)學(xué)語言將這一事件告訴大家嗎？師板書： 2）你能提出什么問題？師結(jié)合學(xué)生的問題進行隨機指導(dǎo)當(dāng)學(xué)生提出“一共折了多少個？”時出式問題卡片2．探究交流：1）三個數(shù)相加該怎樣計算呢？先自己想一想，把方法寫在練習(xí)本上。 也可以用簡便寫法 1 9 +2 7 4 6 +2 6 7 2 師：同學(xué)們有兩種計算方法，第一種象平房，第二種象樓房，你喜歡哪一種呢？練習(xí)，用自己喜歡的方法計算46+25+17 37+28+193．折了這么多的船。4．今天你有什么收獲呢？教師引導(dǎo)比較不同，小結(jié)方法三、實際應(yīng)用 嘗試列式。（1）師：在圖上你能知道了什么？要求一共摘了多少個？小朋友們會列式計算嗎？學(xué)生嘗試計算，教師巡視反饋：誰來和大家說說你是怎樣計算的？師：還剩多少人？我們可以用什么方法做？（減法）為什么？小朋友們會列式計算嗎？學(xué)生嘗試計算，教師巡視反饋：誰來和大家說說你是怎樣計算的？（四）全課總結(jié)、延伸課外師：今天，怎么計算連加和連減呢？指出：像今天我們學(xué)習(xí)的連加連減，在我們的身邊也經(jīng)?？梢钥吹??！ 。?）師：在圖上你能知道了什么？ ?。?）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少人） 學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。也就是說，學(xué)生已經(jīng)初步知道了連加、連減和加減混合的運算順序?！〗滩姆治隼?計算38+4233，教材已經(jīng)寫出38加42的豎式，要求學(xué)生完成這一步計算，并接著進行第二步計算。課標(biāo)要求能正確計算100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算。 ?。?）師：在圖上你能知道了哪些條件？要求什么問題，你準(zhǔn)備怎么列式呢？嘗試列式。提高練習(xí)想想做做第4題請學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說圖意。（1）師：在圖上你能知道了什么？全班一共栽樹多少棵？小朋友們會列式計算嗎？學(xué)生列式計算，教師巡視女生栽樹多少棵？又該怎樣列式計算？學(xué)生計算，教師巡視訂正板演，由學(xué)生講解計算過程．讓學(xué)生說圖意。學(xué)習(xí)困難預(yù)測 求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)是多少的問題，屬于相差關(guān)系的問題，是一步計算的加、減法問題中學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難的問題。例題問題情境是：芳芳穿了12個彩珠，小軍穿了8個彩珠，用什么辦法，讓兩串彩珠同樣多，這個問題有兩大特點，一是具有開放性。教學(xué)目標(biāo)通過操作使學(xué)生用不同方法解決使兩個數(shù)量同樣多的實際問題。教學(xué)重點增加和減少及移多補少的方法．教學(xué)難點移多補少教具學(xué)具準(zhǔn)備課件板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)得失細(xì)節(jié)陳述歸因分析改進措施 教 案 續(xù) 頁（第 課時）目標(biāo)達成教學(xué)流程補充修改時間分配一出示例3課件 讓學(xué)生說一說從圖中知道了什么，根據(jù)題中的條件能提出什么問題？ 通過交流，使學(xué)生明確：芳芳和小軍穿的兩串彩珠相差4個，在此基礎(chǔ)上，提出“要讓兩串彩珠同樣多，你有什么方法”的問
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