【正文】 老師唱第二聲部旋律。讓同學(xué)們清晰地感覺輪唱的不同層次和效果。C、學(xué)生分聲部演唱歌曲。教師導(dǎo)語：我們能夠準(zhǔn)確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢?教師提示：當(dāng)和錄音輪唱時旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準(zhǔn)確后，教師指導(dǎo)學(xué)生向“均衡”與“和諧”的高目標(biāo)邁進(jìn)。要求學(xué)生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風(fēng)頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進(jìn)感和強弱分明的節(jié)奏。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩(wěn)延伸。D、歌曲處理、提高。師：你可以想像一個畫面：清晨，陽光明媚，空氣清新，陽光從窗子射進(jìn)屋里，這時，有一只白鴿停在了窗臺上，正咕咕咕的叫著，多美的畫面啊。這時應(yīng)用什么樣的聲音來演唱歌曲呢?我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。你可以想一想：男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。3)、檢測練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。請學(xué)生到前邊來演唱歌曲。五、拓展欣賞捷克民歌《牧童》讓學(xué)生多了解一些捷克的音樂。六、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎?外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。音樂課教學(xué)設(shè)計14我所上的是花城出版社音樂教材三年級上冊第五課動物世界小東和他的動物朋友中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活動。使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進(jìn)取精神。三、教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。（一）組織教學(xué)導(dǎo)入課題，在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用結(jié)合上節(jié)課學(xué)生所接觸的熟悉的各種小動物的名字，以親切的談話的方式引入課堂。一開始就設(shè)置懸念，提出問題：“同學(xué)們小東家可真熱鬧，有這么多的小動物朋友，今天又來了兩位，請仔細(xì)聽他們是誰呢？隨即播放歌曲錄音，同學(xué)們頓時產(chǎn)生好奇心帶著問題，帶著疑問，走入了課堂。同時結(jié)合多媒體課件，播放《蝸牛與黃鸝鳥》視頻，以比較直觀性的方式，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。（二）歌曲教學(xué)在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過邊聽邊用不同角色的音樂形象來表達(dá)歌曲的情感，對歌曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的歌唱內(nèi)容，以口語故事的方式引導(dǎo)學(xué)生自己理解，使學(xué)生對歌曲內(nèi)容有一個初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解蝸牛是怎樣的形象，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)和感情來表現(xiàn)蝸牛的形象。同樣的方法，黃鸝鳥呢？這樣容易使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的拓展內(nèi)容環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了學(xué)生比較喜歡的分角色比賽唱，戴頭飾表演唱和填詞創(chuàng)編故事等內(nèi)容，而第三個內(nèi)容填詞創(chuàng)編故事，對于三年級學(xué)生來說我認(rèn)為是有一定難度的，所以在此環(huán)節(jié)中，我采用的是邊引導(dǎo)邊讓學(xué)生說的方式進(jìn)行的，最后老師總結(jié)?？傊卣沟膬?nèi)容對于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學(xué)生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識是至關(guān)重要的。更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。音樂課教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)[德育目標(biāo)]：.鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。[智育目標(biāo)]：1．通過學(xué)唱歌曲《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格?！赌镣痰选?，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，理解作品所表現(xiàn)得意境。[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：繼續(xù)進(jìn)行二聲部合唱的訓(xùn)練教學(xué)重點難點[教學(xué)重點]：。通過學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，加強二聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生具有二聲部演唱的能力。培養(yǎng)合作意識，因用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪得意境。，了解我國著名作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。[教學(xué)難點]：學(xué)習(xí)二聲部歌曲《牧童》。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶、欣賞樂曲課件學(xué)生活動設(shè)計進(jìn)行二聲部演唱教學(xué)過程第（2）課時欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。播放歌曲《牧童》，同學(xué)們知道這是哪個國家的音樂作品嗎？同學(xué)們會唱嗎？我們一起來唱一唱吧！今天，老師將和同學(xué)們一起來欣賞一首由中國著名的音樂家創(chuàng)作的音樂作品鋼琴獨奏《牧童短笛》。二、欣賞樂曲初聽樂曲，提示：根據(jù)樂曲的速度變化，可以將樂曲分成幾段？每段的速度有什么不同？分段欣賞，體會樂曲的情緒。記憶第一樂段的主題旋律。（1）第一樂段的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？A教師積極引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受。B出示第一樂段的主題旋律，在教師的鋼琴伴奏下哼唱主題旋律。C樂曲特點：中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情。（2）第二樂段的速度發(fā)生了什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？請你用線條表現(xiàn)音樂的旋律的特點。（快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈）（3）欣賞第三樂段：聽一聽，這一段與前面的哪一段相似？有沒有不同的地方？（與第一段相似，但音多了，節(jié)奏密集）教師在琴上彈奏第三樂段的主題，告訴學(xué)生這種方式叫做“加花”。完成書上的練習(xí)。完整欣賞樂曲，請學(xué)生談?wù)勛约簩@部作品的感受。我們以前學(xué)過哪些關(guān)于牧童的古詩、故事或者繪畫作品？欣賞由長笛演奏的《牧童短笛》。三、簡介作者，欣賞作品。第三篇：音樂課教學(xué)設(shè)計歌曲《烈士墓前》教學(xué)設(shè)計授課年級：四年級主講教師：趙福忠教學(xué)目標(biāo)：1能夠通過聆聽感受音樂的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、想象力。2通過對歌曲《烈士墓前》的教學(xué)，使學(xué)生受到思想教育，更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時光。3認(rèn)識附點四分音符，附點八分音符。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)四年級音樂第八冊第三單元“唱歌”教學(xué)過程：1創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，又到了上音樂課的時間了，你們喜不喜歡音樂課，大家準(zhǔn)備好了嗎？提問：請同學(xué)們想一想每年的四月五日左右有我國的一個重要的節(jié)日，誰知道是什么節(jié)日，人們都要做哪些事情？（清明節(jié)掃墓，表達(dá)對故去的親人的懷念）教師：革命烈士為人民的利益而獻(xiàn)出了寶貴的生命，他們更應(yīng)該受到人們的崇敬懷念。一隊少先隊員在老師的帶領(lǐng)下來到烈士墓前，他們凝望著烈士墓，聆聽老師講解烈士的英勇事跡。他們心潮起伏，立下了豪邁的誓言，下面我們就學(xué)習(xí)一首新歌《烈士墓前》2板書課題《烈士墓前》3提出要求，初步感知。a在認(rèn)真聽老師演奏歌曲后，說出自己的感受 b老師演奏c在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)：板書：（節(jié)奏）慢，（心情）崇敬、懷念地 4出示歌曲、曲譜a鼓勵學(xué)生找出曲譜中熟悉的音樂符號（復(fù)習(xí)）4/42/4拍，反復(fù)記號認(rèn)識不熟悉的附點四分音符和附點八分音符。5教師領(lǐng)唱簡譜，個別地方重點強調(diào) 學(xué)生隨老師逐句學(xué)唱簡譜，學(xué)生隨琴試唱簡譜 6學(xué)生學(xué)唱歌詞老師提問：這支歌共有幾段歌詞？ 請學(xué)生們讀一遍 老師逐句領(lǐng)唱第一段歌詞 學(xué)生隨琴試唱第一段歌詞7學(xué)唱第二段歌詞（以學(xué)生自學(xué)為主）。老師彈琴學(xué)生逐句試唱 學(xué)生隨琴試唱第二段老師把整首歌彈奏一遍，學(xué)生可隨琴哼唱。8齊唱一遍整首歌曲。(要求懷著崇敬懷念的心情去唱)9檢查效果學(xué)生男女分唱、小組唱、請學(xué)生到前面獨唱 10總結(jié) 師生共同總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了簡譜中的拍號、反復(fù)記號，認(rèn)識了四分附點音符和八分附點音符。會用崇敬懷念的心情唱好這首歌，學(xué)習(xí)了這首歌我們是不是應(yīng)該更加刻苦的學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來告慰為革命事業(yè)而犧牲的烈士們。好，老師提議，大家起立，有感情地再唱一遍《烈士墓前》來結(jié)束這節(jié)愉快的音樂課。同學(xué)們齊唱《烈士墓前》 同學(xué)們，下課，再見。歌曲《烈士墓前》教學(xué)設(shè)計趙固安縣禮讓店屈家營小學(xué)福忠第四篇：音樂課教學(xué)設(shè)計音樂課教學(xué)設(shè)計課題: 歌唱二小放牛郎一。教學(xué)目標(biāo):1。通過歌唱和欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時代背景。能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受。二。教學(xué)的重難點:重點:感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定正確的速度、力度。難點:引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。三。教具準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、多媒體幻燈片四。教學(xué)過程:1。先請小朋友們回答老師的部分問題。師:小朋友們知道 歌唱二小放牛郎 是怎樣的一首歌曲嗎?生:答(略)(舉手回答)師:同學(xué)們說的很好，但不全對，那么就由老師來告訴你們，它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，哪么同學(xué)們都知道王二小的故事嗎?生:答(略)(舉手回答)師:哪么那位同學(xué)將這個故事用簡短的話來告訴老師。生:答(略)(舉手回答)師:小朋友說的很好，(歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個動人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智，把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命)那么誰來告訴老師再演唱這首歌時，我們應(yīng)該注意些什么?我們應(yīng)該怎樣的演唱呢?生:答(略)(舉手回答)師:對了，出示幻燈片，(這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，運用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu)，以一個精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思?！陡璩》排＠伞纷饔诳谷諔?zhàn)爭時期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，很接近我國的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美動聽，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。)我們應(yīng)該用懷念地。2。初聽全曲，整體感知在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個方面來感受歌曲的風(fēng)格特點。3。深入聆聽，體會情感在這一環(huán)節(jié)中，我通過組織朗讀歌詞，展開簡短討論，概述歌曲所表達(dá)的故事，說說最讓自己感動的段落或句子，啟發(fā)學(xué)生體會情感《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)反思王 勇這是首創(chuàng)作于1942年的歌曲，采用敘事歌曲的題材講述放牛娃王二小的動人故事。旋律悠揚清新，又帶有悲涼的情感色彩，寄托著人民對抗日小英雄的哀思。我擔(dān)任了全校的音樂課教學(xué)，有15個班的教學(xué)。可在這節(jié)課的設(shè)計和實施過程中，卻發(fā)現(xiàn)效果不一樣。在一個班的教學(xué)中我先讓學(xué)生欣賞歌曲，然后介紹歌曲的來源（故事）和特點。課堂效果不明顯，學(xué)生也沒有完全投入到歌曲情緒之中。我及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在沒有完全理解歌曲的背景時，不能完全進(jìn)入角色，產(chǎn)生不了共鳴。于是在其它班級的課堂教學(xué)中我先介紹王二小的事跡和讓學(xué)生講述有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生頓時安靜下來，沉靜在歌曲的意境之中。我乘機(jī)進(jìn)行愛國主義教育，效果非常好。一種情感的交流，一種情感的碰撞，加深了對音樂的理解，對今天來之不易的幸福生活的珍惜。第五篇：七年級音樂課教學(xué)設(shè)計七年級音樂課教學(xué)設(shè)計主題內(nèi)容《校園的早晨》教學(xué)目標(biāo)：，輕快的情緒演唱歌曲。，全曲風(fēng)格。情感態(tài)度價值觀：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)重點：能用輕快，活潑，朝氣的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：對全曲節(jié)奏，尤其是切分節(jié)奏的把握。教學(xué)過程： 一． 師生問好。二． 欣賞導(dǎo)入。1． 2． 3． 欣賞歌曲《童年》。說說歌曲的情緒，節(jié)奏特點。介紹校園民謠。三． 新課教授?！缎@的早晨》。四． 教師小結(jié)。給予學(xué)生鼓勵與表揚，在音樂中結(jié)束本課。教學(xué)反思：《校園的早晨》是由我國著名作曲家谷建芬創(chuàng)作的一首清新活潑的校園歌曲。在整節(jié)課中，學(xué)生是主體，主動參與并自己創(chuàng)編舞蹈，課堂氛圍濃厚，基本達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，在上課之前放活潑動聽的校園民謠，將學(xué)生的情緒調(diào)動起來。接著在學(xué)唱過程中，學(xué)生自己唱自己創(chuàng)編，也激發(fā)了學(xué)生的積極性。此外，這首歌曲的切分節(jié)奏和前半拍休止較多，學(xué)生必須在適當(dāng)?shù)牡胤綋Q氣，才能保證唱準(zhǔn)節(jié)奏。本節(jié)課學(xué)唱很成功，但也存在不足，還要加強學(xué)生聲音的練習(xí)。