音樂課蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-14 02:36本頁面
【正文】 移默化中進行學(xué)習(xí)。為了更好地進行學(xué)習(xí)，本堂課我主要采用的學(xué)法為自主學(xué)習(xí)法與引導(dǎo)法。我將運用鋼琴、多媒體等來輔助我的教學(xué)?；谝陨蠈W(xué)情、教法、學(xué)法的分析，下面我向各位老師詳細的闡述我的教學(xué)過程。首先我會復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《彝家娃娃真幸福》，讓學(xué)生跟隨我的律動開展教學(xué)，這樣做對于創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，拉近教師與學(xué)生的距離，并為接下來的新課教授打下一個良好的基礎(chǔ)。一、創(chuàng)設(shè)情境、興趣導(dǎo)入。首先我會讓學(xué)生通過猜謎的方式猜出歌曲中蝸牛和黃鸝鳥這兩種動物，并通過講蝸牛與黃鸝鳥的故事導(dǎo)入新課，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅使學(xué)生初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。二、聆聽音樂，分段欣賞。首先我會讓學(xué)生完整的聆聽歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生初步感知樂曲帶給自己的情緒情感上的體驗。并在多媒體上展示蝸牛與黃鸝鳥的圖片，通過直觀的視覺沖擊讓學(xué)生充分了解歌曲所要表達的內(nèi)容。為了突出重點突破難點，接下來會對歌曲中出現(xiàn)的重點節(jié)奏型單獨羅列出來并逐一解釋。音樂家舒曼說過：“節(jié)奏是音樂的靈魂，有了節(jié)奏才有了音樂”。例如歌曲中“阿門阿前一顆葡萄樹”一句充分運用了小切分和前八后十六的節(jié)奏型，讓旋律顯得更加活潑跳躍，我會讓學(xué)生跟著我一起打節(jié)拍，鞏固這一節(jié)奏型的學(xué)習(xí)，樂曲最后一句運用了換氣記號這個樂理知識，我會讓學(xué)生試著從比較長的樂句中感受換氣記號的作用。三、學(xué)唱主題，拓展升華。音樂新課標提出“以審美為核心、以興趣愛好為動力”的理念，我將此環(huán)節(jié)分為三部分，首先我會讓學(xué)生再次聆聽音樂并大聲有感情的朗誦歌詞，教師點撥學(xué)生運用四二拍強弱特點邊拍打節(jié)奏邊按照節(jié)奏朗讀歌詞。朗誦過后回顧簡譜的口訣，并一句一句演唱旋律。比較熟悉后隨鋼琴伴奏輕聲哼唱音樂的旋律，接下來填入歌詞完整演唱，我會聲情并茂的進行演唱示范，讓學(xué)生在我的示范過程中感受音樂的節(jié)奏節(jié)拍以及結(jié)構(gòu)等特點。以上都是為了更好地進行歌曲的有感情的學(xué)唱。當(dāng)學(xué)生對于歌曲的旋律及表達的情感有了充分的掌握之后，我會抓住學(xué)生熱情高漲的情緒，進行本堂課的第三部分鞏固學(xué)唱，讓學(xué)生通過隨音樂歌詞創(chuàng)編動作，并能夠通過肢體語言有感情的表達歌曲，在創(chuàng)作編創(chuàng)中感受到共同進步共同提高的良好效果。使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中得到美得熏陶、美得享受、美得升華。四、音樂創(chuàng)作，展現(xiàn)自我。在學(xué)生跟隨歌曲旋律演唱幾遍之后，找出不足的地方加以改正，重復(fù)學(xué)唱，并讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)玩一個創(chuàng)編動作的游戲，對于歌曲前兩行的歌詞進行小小的創(chuàng)編，讓學(xué)生感受到歌曲創(chuàng)編帶給自己的身心愉悅的感受，接下來完整的將歌曲創(chuàng)編動作，讓學(xué)生動腦發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，最后教師隨音樂帶著學(xué)生一起做動作，并讓學(xué)生進行記憶，最后讓學(xué)生自己邊唱邊跳來展示歌曲。之后找出個別學(xué)生帶著頭飾上講臺進行表演演唱。五、課堂總結(jié)?！敖裉炖蠋熀芨吲d和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲，老師看到了同學(xué)們的精彩表演，心里非常感動。在這里，老師希望同學(xué)們今后要像蝸牛一樣，在學(xué)習(xí)上或者是生活上，不管遇到什么困難都勇敢面對，克服困難，堅持到底！同學(xué)們加油！”六、課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后找一些與動物相關(guān)的歌曲下堂課和大家一起分享并交流討論。最后學(xué)生邊唱邊跳《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲走出教室。我的說課到此結(jié)束，各位評委老師辛苦了，謝謝！
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