【正文】 樂段哪個樂段最熱鬧？用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的？你能說說這段樂曲的創(chuàng)作特點嗎？你能說出樂曲中堂鼓的節(jié)奏嗎？通過讓學(xué)生小組探索討論，讓學(xué)生自己畫圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法，并通過用筷子模仿堂鼓演奏，加深音樂記憶，感受“對答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運用和效果，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與音樂理解能力與表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：感受樂曲的情緒，用筷子模仿中國堂鼓的敲法來感受音樂，表現(xiàn)音樂。）課間播放《金蛇狂舞》的音樂，學(xué)生在音樂背景中自由走進教室。二、簡介作品：（教學(xué)設(shè)想：通過教師簡明、生動、富有啟發(fā)性的講解，使學(xué)生對作品相關(guān)的常識、時代背景、創(chuàng)作意圖、主題和它的發(fā)展變化、曲式結(jié)構(gòu)等有簡單了解。多媒體顯示A段（●）譜例，引導(dǎo)學(xué)生進行聽賞。師小結(jié)，并讓學(xué)生在黑板上用自己的譜記錄樂句的長短，從而讓學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)形式。要求學(xué)生要耳聽音樂，用心去感受音樂，聯(lián)想著在節(jié)日里人們在舞龍燈、耍獅子、要表現(xiàn)出人們奔放歡樂的情緒。以興趣為愛好為動力。，有感情地表現(xiàn)二聲部歌曲。陏琴演唱音階，注意發(fā)聲方法。捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北毗波蘭。捷克在音樂創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂中獨樹一幟。提示學(xué)生：同學(xué)在錄音演唱了兩小節(jié)(數(shù)四拍以后)之后進入演唱，靜心保持旋律的準確流暢。教師導(dǎo)語：我們能夠準確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢?教師提示：當和錄音輪唱時旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準確后，教師指導(dǎo)學(xué)生向“均衡”與“和諧”的高目標邁進。我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。（一）組織教學(xué)導(dǎo)入課題，在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用結(jié)合上節(jié)課學(xué)生所接觸的熟悉的各種小動物的名字，以親切的談話的方式引入課堂。同樣的方法，黃鸝鳥呢？這樣容易使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。[素質(zhì)發(fā)展目標]：繼續(xù)進行二聲部合唱的訓(xùn)練教學(xué)重點難點[教學(xué)重點]：。記憶第一樂段的主題旋律。我們以前學(xué)過哪些關(guān)于牧童的古詩、故事或者繪畫作品？欣賞由長笛演奏的《牧童短笛》。a在認真聽老師演奏歌曲后，說出自己的感受 b老師演奏c在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)：板書：（節(jié)奏）慢，（心情）崇敬、懷念地 4出示歌曲、曲譜a鼓勵學(xué)生找出曲譜中熟悉的音樂符號（復(fù)習）4/42/4拍，反復(fù)記號認識不熟悉的附點四分音符和附點八分音符。歌曲《烈士墓前》教學(xué)設(shè)計趙固安縣禮讓店屈家營小學(xué)福忠第四篇：音樂課教學(xué)設(shè)計音樂課教學(xué)設(shè)計課題: 歌唱二小放牛郎一。難點:引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個動人的故事。旋律悠揚清新，又帶有悲涼的情感色彩，寄托著人民對抗日小英雄的哀思。一種情感的交流，一種情感的碰撞，加深了對音樂的理解，對今天來之不易的幸福生活的珍惜。1． 2． 3． 欣賞歌曲《童年》。教學(xué)反思：《校園的早晨》是由我國著名作曲家谷建芬創(chuàng)作的一首清新活潑的校園歌曲。四． 教師小結(jié)。教學(xué)過程： 一． 師生問好。于是在其它班級的課堂教學(xué)中我先介紹王二小的事跡和讓學(xué)生講述有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生頓時安靜下來，沉靜在歌曲的意境之中。3。生:答(略)(舉手回答)師:小朋友說的很好，(歌曲濃郁的民歌風格的旋律，像陣陣清風傳送著一個動人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機智，把日本侵略軍帶進了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻出了自己的生命)那么誰來告訴老師再演唱這首歌時，我們應(yīng)該注意些什么?我們應(yīng)該怎樣的演唱呢?生:答(略)(舉手回答)師:對了，出示幻燈片，(這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，運用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu)，以一個精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。教學(xué)的重難點:重點:感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。好，老師提議，大家起立，有感情地再唱一遍《烈士墓前》來結(jié)束這節(jié)愉快的音樂課。一隊少先隊員在老師的帶領(lǐng)下來到烈士墓前，他們凝望著烈士墓，聆聽老師講解烈士的英勇事跡。完成書上的練習。播放歌曲《牧童》，同學(xué)們知道這是哪個國家的音樂作品嗎？同學(xué)們會唱嗎？我們一起來唱一唱吧！今天，老師將和同學(xué)們一起來欣賞一首由中國著名的音樂家創(chuàng)作的音樂作品鋼琴獨奏《牧童短笛》?！赌镣痰选?，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，理解作品所表現(xiàn)得意境。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。三、教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。你們知道嗎?外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。這時應(yīng)用什么樣的聲音來演唱歌曲呢?我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。讓同學(xué)們清晰地感覺輪唱的不同層次和效果。師：輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。主要宗教為天主教。點明歌曲為二部輪唱的演唱形式。注意學(xué)生在讀節(jié)奏的過程中要手打節(jié)拍，保持一個速度。并且樂于參與各種演奏形式。給學(xué)生提供了一個合作學(xué)習的舞臺，它是在老師的適當指導(dǎo)下學(xué)生感受、學(xué)習新知識的，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習的獨立性、自主性，與新課標倡導(dǎo)的理念不謀而合。五、用筷子為樂曲伴奏：（教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生參與，鞏固音樂的記憶，加深對音樂的感受，再次培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與音樂理解能力與表現(xiàn)能力。（教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生的描述，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶。學(xué)生給樂曲命名后，師小結(jié)：同學(xué)們給樂曲起的名字都很好，這首曲子就是本節(jié)課我們要欣賞的民樂合奏曲《金蛇狂舞》。發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”引導(dǎo)學(xué)生積極參與，對樂曲情感的認知加以體驗。教學(xué)內(nèi)容：聽賞民樂合奏《金蛇狂舞》。接著讓學(xué)生聽A段部分，聽后師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的？力度上有什么變化？有何作用？學(xué)生進行小組討論，然后回答。在教學(xué)中重點強調(diào)了“聽覺”的培養(yǎng)，以“聽”為主，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中自由想象、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對音樂的感受、理解?！弊尯⒆涌粗喿V聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。二、教學(xué)目標:讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》；通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格；學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感?！窘虒W(xué)目標】:指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什么特點?(用自己的語言表述)復(fù)聽樂曲，請同學(xué)邊聽邊隨音樂做動作。分解動作進行教學(xué)。優(yōu)秀小組給紅花。通過欣賞《我是人民小騎兵》感受樂曲的風格、節(jié)奏上的特點，開闊學(xué)生的音樂視野。教師在編寫教學(xué)目標時應(yīng)掌握的要點：教學(xué)目標包括單元教學(xué)目標與課時教學(xué)目標，課時教學(xué)目標是在單元教學(xué)目標基礎(chǔ)上編制出來的。教學(xué)目標的分類：黨的教育方針課程目標 總目標單元教學(xué)目標課時教學(xué)目標 知識與技能目標過程與方法目標情感態(tài)度價值觀教學(xué)目標的編制建議1 教學(xué)編制目標存在的問題（1）盲目性許多教師平時注重對教材的鉆研，而忽略對《課標》的學(xué)習，它是教育工作的“小憲法”，它具有法律效力。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生把歌曲中的童話換一換，從而豐富學(xué)生的想象空間培養(yǎng)學(xué)生的表演能力教后反思：《永遠住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲，歌中出現(xiàn)了很多學(xué)生熟悉的動畫人物，讓學(xué)生結(jié)合插圖，說出他們的名稱，學(xué)生們一下活躍起來，這可是他們的特長，說起這些人物每個人都是津津樂道?？偨Y(jié)：童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）你可以試著唱一唱。 (師生合作、男女生分組、互換等)體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。大家說的非常準確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式?介紹怎么看“輪唱”的譜子。學(xué)唱第一樂句。)大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 |模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。情感態(tài)度價值觀：通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習。音樂課教學(xué)設(shè)計6【設(shè)計特點說明】：《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進行，學(xué)唱起來比較簡單，但在同音反復(fù)的地方，音準是一個急需解決的問題。2．掌握4/4拍或6/8拍的特征。（2）先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的`8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。四、教學(xué)難點：學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。(出示蛤蟆圖片)②數(shù)出后并唱一唱。學(xué)唱歌曲(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。我來讀紅字，你來讀黑字。我們要愛護它、保護它。課前準備：電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新歌節(jié)奏小律動。師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了蜜蜂、蝴蝶、鷹三段音樂，你喜歡這些音樂嗎？生：喜歡師：那就讓我們隨著音樂一起快樂的飛呀飛吧！（板書課題：飛呀飛）學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一邊注意聽音樂，根據(jù)其變化，改變飛的動作，一邊變換著不同的隊形飛。（有的學(xué)生座在凳子上，高舉著交叉的兩只手掌，模仿蝴蝶飛；有的和小伙伴一起雙雙飛舞；還有的把自己想象成一只蝴蝶，揮舞著雙翅，在教室里翩翩起舞……）（設(shè)計意圖：學(xué)生在聽、想、說、演等活動，不僅能夠自主地感受音樂的形象，還能夠在教師的有效引導(dǎo)及鼓勵下，嘗試運用多種方式表現(xiàn)小動物“飛”的不同形象，并大膽地進行表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生對比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。此外，游戲化的學(xué)習方式，適合低年級學(xué)生的年齡特點，課堂氣氛和諧而活潑生動，師生關(guān)系融洽。讓我們舉起右手，將這些音符的符頭連起來畫一畫。師：同學(xué)們，剛才我們用動作來模擬了音樂家的演奏，那你們可知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？教師出示五線譜旋律片段。學(xué)生在充分的聆聽中獲得對音樂作品的自主感受和體驗，并能夠在開放的學(xué)習情景中，展開充分的想象，進行大膽的模仿、表現(xiàn)。三、設(shè)計意圖和理念《音樂課程標準》指出：“感受與鑒賞是主要的音樂學(xué)習領(lǐng)域，教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣”；“應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解”。音樂課教學(xué)設(shè)計2一、教材分析本單元為人民音樂出版社小學(xué)二年級第九單元“飛呀飛”。施特勞斯眼中的春天是怎樣的？簡單介紹約翰教學(xué)重點：用熱情的歌聲表現(xiàn)對春天的喜愛之情教學(xué)過程：一、導(dǎo)入與練習春天來到人間，微風吹遍草原，山谷中傳來陣陣回響。（六）在歌聲中結(jié)束本課七、教學(xué)反思： 本課教學(xué)，以音樂表現(xiàn)要素為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、唱、奏等形式體驗音樂性的變化，更好的變向歌曲。（三）歌曲學(xué)唱師用兩種不同演唱方法范唱，學(xué)生體驗情緒變化。體驗歌曲節(jié)奏在音樂情緒表現(xiàn)上的作用。一級目標：能夠用樂器吹奏或演唱練習段旋律，音準節(jié)奏準確。感受音樂色彩的變化。尤其是第一樂句的4小節(jié)模仿2小節(jié)進行，再加上切分節(jié)奏X X X X O 的使用，強調(diào)了“牧場”這一主題，述說了美好的愿望。本課音樂教學(xué)設(shè)計，圍繞以審美為核心，以興趣為愛好為動力的基本理念。有了自己的理解力和判斷力。三、教學(xué)重點：感受體驗音樂情緒，并能根據(jù)自己的理解進行音樂表現(xiàn)。三級目標：只能唱出奏出部分樂句。并隨琴演唱加深印象。集體學(xué)用連與斷的方法演唱歌曲（四）歌曲表現(xiàn)今天我們一起感受了運用不用音樂語言表現(xiàn)歌曲的方法。唱理想環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在提醒學(xué)生反思自己為實現(xiàn)自己的理想而付出的努力。說說你眼中的春天？二、聽賞《春之聲圓舞曲》初聽《春之聲圓舞曲》春天來到人間，小鳥都在歡樂的歌唱。盡管作曲家本人在創(chuàng)作這首樂曲時已經(jīng)年近六旬，但從音樂中我們依然能感受到無比的青春活力。本課為本單元的第一課時，主要內(nèi)容為欣賞器樂作品《蜜蜂》、《蝴蝶》。突出學(xué)科特點，著眼于學(xué)生形成基本的音樂素養(yǎng)。教師變換語速，向?qū)W生問好，并啟發(fā)學(xué)生也用相應(yīng)的語速 向 老師問好。）引導(dǎo)學(xué)生通過肢體，模仿表現(xiàn)蜜蜂飛舞師：（播放音樂）讓我們一起和著音樂畫旋律線條吧。師：對，剛才我們聽到的音樂就是德國著名作曲家舒伯特創(chuàng)作的樂曲《蜜蜂》（板書曲名）那你們覺得樂曲表現(xiàn)的是一只蜜蜂還是一群蜜蜂呢？他們在