【正文】 、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力，分析解決問題和初步的創(chuàng)新能力。最后，我來具體談一談這一節(jié)課的教學過程：六、教學程序（一）創(chuàng)設情境，導入新課華羅庚說過：“人們對數學產生枯燥無味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際?！崩脺乜偫硭鞯墓ぷ鲌蟾嬷械挠嘘P數據，如：%， %等引出百分數，再讓學生試著找生活中的百分數，導入新課，激發(fā)學生學習興趣，使學生感受到數學知識就在我們身邊，生活處處有數學，然后讓學生提出學習目標：你想學會什么？（二）自主探究、解決問題歸納百分數的意義（1）出示兩條信息九頭鳥評酒的酒精度是 勁酒的酒精度是45/100讓學生說說喝同樣的九頭鳥啤酒和勁酒，哪個容易醉？為什么？聯(lián)系生活實際進行比較，初步感知百分數意義，同時明確百分數的好處，便于比較。（2）某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。通過比較得出六年級三好學生人數占的比率比五年級大，引導學生概括出百分數的意義。理解概念:（1）你在日常生活中哪里發(fā)現(xiàn)過百分數？（2）你對百分數是怎樣理解的？生看書自學思考討論：什么叫百分數？百分數有什么作用？（舉例說明）（3）百分數有什么優(yōu)點？自學百分數的讀、寫法（1）自學課本119頁內容。（2）讓一個學生寫百分數，并讀給大家聽。（3）請學生任意寫一個百分數，讀給他的同桌聽聽。（4）交流：你認為讀寫百分數時應注意什么？（5）寫一個你最喜歡的百分數，再用你最喜歡的百分數說一句話。（6）讀百分數、自由讀：85% % 200% % 1% 等探究百分數與分數有什么區(qū)別和聯(lián)系學生比較百分數與分數意義的不同后，進行針對性練習。最后師生共同總結收獲，教師以“我對你們的表現(xiàn)是 100%的滿意”來“收筆”，并等待學生對自己的評價。不管是褒是貶，都彌足珍貴。末了，來一句“成功=1%的靈感+99%的汗水，希望同學們能用辛勤的汗水去澆灌成功的花朵”。這一點睛之筆，不僅與百分數相扣，還寄托著教師的殷殷教誨和無限希望。（三）拓展延伸，深化提高出示信息（1）某鋼鐵公司上半年完成了計劃的123/100（2）某省今年工農業(yè)總產值比去年增長11/100看到這兩條信息你想到什么？讓學生用新知識去解決問題，達到學以致用的作用。表練習：具體運用以生活化達到的方式呈現(xiàn)數學內容，使學生體驗到現(xiàn)代生活中數學應用的意義，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力，體現(xiàn)“讓生活走進數學，讓學生服務人生”的教學。（四）課后反思今天這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？通過反思的學生頭腦上再一次建立百分數意義概念，并得出百分數概念的應用，從而點明本節(jié)課學習內容和目標，激發(fā)學生的強烈的求知欲和學習興趣。七、板書（附板書）本課的板書清晰明了，而又重點突出。整個板書緊緊抓住百分數意義以及百分數和百分數區(qū)別的密切關系進行設計，讓學生一看板書就能知道學習百分數的重要性。八、布置作業(yè)針對學生素質差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。九、說教學構思數學教學活動應該是一個從具體問題中抽象出數學問題，并用多種數學語言分析它，用數學方法解決它，從中獲得相關的知識與方法，形成良好的思維習慣和應用數學的意識，感受教學創(chuàng)造的樂趣，增進學生學習數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。因此，我在百分數這一課設計中充分體現(xiàn)出學生是數學學習的主人，教師應激發(fā)學生的學習積極性，要問學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們掌握基本的數學知識、技能、思想、方法，獲得豐富的數學活動經驗。以上，我僅從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”“闡明了為什么這么教”。說課對我來說仍是新事物，今后我將進一步說好課，并希望各位領導和老師對本堂課提出寶貴意見，謝謝大家！附：板書設計百 分 數 的 意 義 和 寫 法65﹪ 58﹪ 56﹪百分數的意義： 表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，也叫做百分率或者百分比。百分數的優(yōu)點： 分母是100，便于比較百分數與分數的區(qū)別：（粘貼于黑板上）分 數 百 分 數意義： 既表示兩個數量之間的倍數關系， 只表示兩個數量之間的倍數關系。也可以表示某個具體數量百分數的意義說課稿2我說課的內容是數學人教課標版六年級上冊的《百分數的意義和寫法》?！鞍俜謹档囊饬x和寫法”是在學生學過整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上進行教學的。它是以后學習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學習百分數的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經常要用到百分數，初步使學生知道百分數的重要性，然后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數的意義，最后說明百分數的讀法和寫法。對于百分數，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數學化，讓學生完成百分數意義的自我建構，是本課教學的關鍵。課標指出：通過數學學習，學生獲得必須的數學知識和技能，體會數學與生活的密切聯(lián)系，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展?；趯φn標的把握，結合教材特點和學生實際，我制定了如下教學目標：知識與能力方面：讓學生理解百分數的意義，學會正確地讀寫百分數，能應用百分數解決簡單的實際問題。過程與方法方面：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷百分數意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。情感態(tài)度與價值觀方面：讓學生體會百分數與生活的密切聯(lián)系；對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境等方面的教育。教學重點：百分數的意義和讀法、寫法教學難點：百分數與分數的聯(lián)系和區(qū)別針對以上教材學情的分析及對教學目標和重難點的把握，我設計了以下由三個環(huán)節(jié)構成的教學流程。第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入課件出示近視率的統(tǒng)計、學校興趣小組情況、產品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的百分數。然后讓學生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分數，說說是從哪里收集的。由此引出課題并板書。 [一位教育家說過：每個人都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。生活化的問題情境滿足了學生這一需求。通過觀察課件中出示的圖片和展示學生從生活里搜集到的資料，讓學生體驗到百分數在生活里應用廣泛，數學就在身邊。從而形成對百分數的初步感知。]第二個環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流。在這個環(huán)節(jié)，我設計了三個層次的學習活動來引導學生逐步展開對百分數意義的探究?；顒右?，概括百分數的意義。首先，讓學生充分利用自己搜集來的調查資料，說一說其中的百分數的表示什么意思。引導他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎上，概括出百分數的意義：百分數表示一個數是另一數的百分之幾。然后，讓學生議一議百分數在生活里的實際用處，百分數的使用有什么好處。 [課標指出：學生的數學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理與交流等教學活動。這一活動的設計，聯(lián)系了生活實際，讓學生感知百分數的意義，同時明確百分數的好處，便于比較。]活動二：自主學習百分數的讀、寫法。分三個層次學習：首先，讓學生先自由看書，再小組交流百分數的讀寫法。然后，匯報百分數的寫法，學生容易把百分號寫不好，這里老師要重點指導百分號的寫法，做示范。第三，匯報百分數的讀法，學生容易把分母是100的分數的讀法與百分數的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，這里可出示不同的百分數讓學生讀，讓學生在讀中體會。[通過自學、探究、討論，掌握百分數的讀、寫法，充分體現(xiàn)學生的主體作用。]活動三：自主探究百分數與分數的區(qū)別與聯(lián)系。課件出示一組含有分數的關于奧運會籌備情況的數學信息，讓學生辨別其中哪些分數可以改成百分數，哪些不能。學生在做出判斷后，組織學生討論百分數和分數有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結。 [百分數與分數有什么區(qū)別和聯(lián)系，是本課時的教學難點，為了突破難點，我設計了這一組數學信息，利用對比的方法來輔助理解概念，組織學生進行討論，各抒己見。我力爭為學生創(chuàng)造一個平等和諧、活躍的課堂學習的氣氛，調動學生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會，有利于在實踐中獲得感性認識內化為表象，形成思維。] {在第二個環(huán)節(jié)的教學中，我充分尊重學生已有的知識經驗，利用他們熟悉的生活素材和已經具備的分數知識，激發(fā)他們的學習積極性，引導他們在自主互助合作交流的過程中，既理解和掌握了數學知識和技能，又獲得了廣泛的數學活動經驗。}第三個環(huán)節(jié)：鞏固基礎，拓展提高。我設計了三個層次的活動。第一個活動：明辨是非。在這里出示一組基礎判斷題，考查學生關于百分數的意義和讀寫法的掌握情況。活動二：我是設計師。這是一個拓展活動。發(fā)給每位學生已標明百分數的方格紙，讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案?；顒尤嚎葱畔?、談想法。在這里我展示多條有關耕地面積、環(huán)保調查、水資源狀況等方面的含有百分數的信息。讓學生說一說想法。[在這個環(huán)節(jié)，練習題的設計上體現(xiàn)了層次性、趣味性、和發(fā)展性，讓學生既鞏固了本節(jié)課所學的基礎知識，又拓展了運用百分數知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。不同的學生得到了不同的發(fā)展。]在設計本課時，根據理念的把握，我力求突出下面幾點：尊重學生已有的經驗，發(fā)揮學生的主體意識，進行自主探究、合作交流、互助學習。充分利用生活中的數學素材，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗百分數在生活中的廣泛應用。培養(yǎng)學生利用生活中的數學信息，進行決策分析的能力，強化他們的愛國意識、環(huán)保意識、健康意識等。百分數的意義說課稿3我說課的內容是《百分數的意義和寫法》，本課計劃用一課時進行教學。下面我就這節(jié)課的內容安排、教學設計與大家交流交流。一、教材分析：百分數是在學生學過整數、小數，特別是分數的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數的意義和寫法，是這部分內容的基礎，學生只有理解了百分數是表示一個數是另一個數的百分之幾的數，才能正確地運用它解決實際問題。同時，本課時的教學是進一步學習百分數和分數、小數互化的重要基礎。二、學情分析：對于百分數，學生應該在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數學化，讓學生完成百分數意義的建構，是本課教學的關鍵。百分數對于六年級學生來說并不陌生，他們有的可能已經認識百分數，并且能夠正確讀出百分數，但大多數學生對百分數意義的理解還不十分準確。三、教學目標：根據本節(jié)課的教學內容和學生實際情況，依據課程標準的要求，我制定了本節(jié)課的學習目標。（1）知識與技能：理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫法，應用百分數解決簡單的實際問題。（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷百分數意義的探索過程，讓學生經歷百分數建構過程，在探索過程中豐富學生的活動體驗。（3）情感、態(tài)度、價值觀：體會百分數與生活的密切聯(lián)系。（4）重點、難點：理解百分數的意義。百分數與分數的聯(lián)系和區(qū)別。四、說教法：自主發(fā)現(xiàn)，學生交流、引導學生積極思維，體現(xiàn)學生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾個例題讓學生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而概括百分數的意義。然后讓學生自學課本，理解百分數的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學生分組討論分數與百分數的區(qū)別，進一步深化百分數的意義。五、說學法：通過學生自主發(fā)現(xiàn)、學生交流、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力。六、說教學流程：（一）：舉例說明，引入百分數課件出示近視率的統(tǒng)計、學校興趣小組情況、產品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的百分數。然后讓學生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分數，說說是從哪里收集的。由此引出課題舉例并板書。例題1：某兩家養(yǎng)殖公司養(yǎng)殖鴨子的成活率情況，如下：養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）A 21 30 7/10 70/100B 17 20 17/20 85/100我提出問題：哪個養(yǎng)殖公司的成活率高呢？學生很快用通分的方法，把這些成活比率轉化成分母是100的分數，比較出結果：B公司的成活比率高，選B公司。例題2：增加C、D兩家養(yǎng)殖公司，如下：養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）A213070％B172085％C354087。5％D29530098。3％我提出問題：現(xiàn)在哪個公司的成活率高呢？學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了？思考了一下：把這些分率轉化成分母是100的分數。然后引領學生把表格中的分率進行轉化，很快比較出了結果：選D公司。老師乘機揭示課題：百分數的意義和寫法。（二）：自主發(fā)現(xiàn)，學生交流。概括百分數的意義。首先老師引領學生說一說舉例2里的98。3%、85%含義，做出示范和指導；然后讓學生在小組內互相說一說百分數的含義。接著讓學生充分利用自己搜集來的調查資料，說一說其中的百分數的表示什么意思。引導他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎上，概括出百分數的意義：百分數表示一個數是另一數的百分之幾。學習百分數的讀、寫法讓學生先自由看書，再小組交流百分數的讀寫法。匯報百分數的寫法，學生容易把百分號寫不好，這里老師要重點指導百分號的寫法，做示范。重點指出分母是100的分數的讀法與百分數的讀法兩者的區(qū)別，并出示不同的百分數讓學生讀法。（三）：鞏固基礎，拓展提高。展望北京悉尼奧運會中國獲取金牌數約占金牌總數的9。1%雅典奧運會中國獲取金牌數占金牌總數的10。3%2008北京奧運會中國體育健兒獲金牌總數將占金牌總數的%我是小小設計師。這是一個拓展活動。發(fā)給每位學生已標明百分數的方格紙，讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案。讓學生說一說想法。（四）自我檢測說出每個百分數表示的意義。（1）一件羽絨被含鴨絨97%。97%表示（）（2）我們班有50%的女同學。50%表示（）讀數。131% 3。4% 88