【正文】 面有一片樹林，快看看樹桿上有什么？（樹桿上有很多詞語。）2．小老師教讀詞語。誰能帶大家讀讀樹干上的詞語。1．課件出示P34第二題中的小男孩和他說的話：我發(fā)現(xiàn)??①指名讀小男孩說的話。②自由讀詞語，然后用筆在第一個字下面點點。2．小組合作學(xué)習。一個同學(xué)讀第一個字，其他同學(xué)讀后面的字。然后說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．小組匯報，教師小結(jié)。小結(jié)：第一個字是表示動作的詞，后面兩個字是表示“什么”的詞，兩個詞連起來表示“干什么”。4．做找朋友游戲。把每一詞組中的動詞和名詞拆開，讓學(xué)生找朋友。5．拓展訓(xùn)練。分小組說出這樣的詞語，看誰說得多。教師可以提供一些動詞，擴展學(xué)生思路。如：講、買、摘、吃。（四）讀句子，選一個帶點的詞造句。課件出示池塘，播放青蛙的叫聲。你們聽，從池塘傳來了什么聲音？ 1．課件出示句子：我們要保護小青蛙。你們看池塘邊立了一塊牌子，一起讀讀。（1）齊讀句子，找出帶點的詞讀一讀，體會“保護”的意思。（2）啟發(fā)學(xué)生思考還可保護什么？（益鳥、益蟲、動物、視力??）（3）在小組里用“保護”說句子。（4）各組比賽看哪個組說得又多又好。２．課件出示句子：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。（1）讀句子。指名讀，齊讀。（2）讀句子帶點的詞“非常”并體會它的意思。（3）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際說說“非?！焙湍男┰~語搭配。如：多、好、漂亮、高興??（4）在小組里用“非?！本毩曊f句子。（5）各組比賽看哪組說得又多又好。3．讓學(xué)生選一個帶點的詞寫一句話，并用上標點。（五）給下面的句子加上合適的標點。我們寫句子時都要用標點符號?，F(xiàn)在我們到標點符號王國看看。1．課件出示：“標點符號王國”和“。??？”標點符號王國到了。你們看4個標點朋友來迎接我們來了。我們聽聽他們的自我介紹吧！2．擴放錄音：標點的話。標點的話我叫逗號，象個小蝌蚪。讀書的時候，只要看到我就要停一下。我叫句號，是個小圓圈。寫完一句話時，常常用上我。我叫嘆號，豎道下邊帶個小圓點。只要看到我，就會讀得有感情。我叫問號，象耳朵，又象彎鉤。只要一提問，就要用到我。3．課件出示句子。（1）您瞧多好的陽光（2）裙子里的陽光跑到哪里去了這里有兩個句子，請你們先讀讀句子，再想想用什么標點符號。2．同桌互相商量。3．學(xué)生做書上的第4題。請你們給這兩句話加上標點，再讀一讀，要讀出標點表示的意思。4．指名讀句子，說說用什么標點，并說出理由。5．按標點表示的意思齊讀句子。（六）總結(jié)收獲。在語文百花園里，你們學(xué)到了什么？教后記：救小鳥教學(xué)目標：，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。，培養(yǎng)寫話能力。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。教具運用：CAI課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、指導(dǎo)觀察1.（出示第一幅圖）請同學(xué)們仔細觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了些什么？用自己的話把圖畫的意思說一說？，他會怎樣？請同學(xué)們接著觀察第二幅圖（出示第二幅圖）指名說。？板書課題：救小鳥（出示第三幅圖）①前后四個人為一個小組展開討論：小朋友會想出什么辦法救小鳥。②全班匯報，指導(dǎo)說話。，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給大家聽。①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。②請幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評議。三、寫話指導(dǎo)寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。四、交流評議。五、總結(jié)板書設(shè)計：救小鳥木棍趕走魚引開玩具槍打下虎面具嚇跑??教后記：天鵝、大蝦和梭魚一、談話揭題，激發(fā)興趣。這節(jié)課我們一同學(xué)習一個古老的寓言故事，故事的主人是誰呢？（生回答，師板書：天鵝、大蝦、梭魚）它們?nèi)齻€打算合伙拉一輛車，（板書：合伙，并引導(dǎo)學(xué)生換詞理解）結(jié)果怎樣呢？讓我們趕快聽聽這個故事吧。二、初讀課文，自主識字，積累詞語。，學(xué)生邊認真聽，邊仔細看課文。，找出自己不認識的字，并用自己喜歡的方式自學(xué)不認識的字。，學(xué)習本課生字新詞。出示字詞，學(xué)生認讀。，你還從課文中積累了哪些詞語，請同學(xué)們再次讀課文，用橫線畫出來，并讀一讀。，看哪一組的同學(xué)合作得最好。：老師以詞語的形式抽生字（組詞不與書相同），學(xué)生舉出相應(yīng)的生字卡片，并齊讀。（師生合作，在游戲中識字，在識字中積累詞語）三、細讀課文，理解寓意。，討論：它們那么費力地拉，車為什么還是未動分毫呢？ ，但由于不合作，大車至今未動分毫。提問：那怎么才能讓大車跑起來呢？，卻告訴我們這么深刻的道理，就讓我們再來讀讀這個故事。大家比一比誰讀得好。四、聯(lián)系實際，拓展延伸。在我們的生活和學(xué)習中有沒有需要合作才能干好的事呢？請大家談一談。教后記：征友啟事教學(xué)目標“征、啟”等12個生字。會寫“言、者”等8個生字。、流利、有感情地朗讀課文。，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。教學(xué)重難點：朗讀課文，正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。：領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。教具準備：生字詞語，生字花瓣，小動物頭飾，與課文插圖內(nèi)容相同的投影片，寫有兩張啟事內(nèi)容的文字圖片學(xué)生每人準備一套生字卡片教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、關(guān)注經(jīng)驗揭示課題師：日常生活中，老師、同學(xué)們都有自己的朋友，咱們一起來聊聊朋友這個話題，好嗎?(自由說)師：有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的呢? ：征友啟事 師：看到課題，你有什么疑問?猜一猜課文可能寫了什么內(nèi)容?二、初讀課文整體把握 師：剛才，同學(xué)們提出了那么多有意思的問題，看誰通過讀書就能解決問題!讀書時要做到讀準字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。讓學(xué)生畫出難讀的句子，小伙伴們互相幫助把句子讀通順。小組內(nèi)交流，對學(xué)生 普遍感到難讀的地方，教師幫助、指導(dǎo)。師：初讀課文，你讀懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中提出的問題。)①圈畫生字。②評一評，老師讀得怎么樣?三、再讀課文巧識生字，邊讀邊記圈畫出的生字。：啟事、征友、陪同、耕田、聯(lián)系、獵狗、興奮、或者、語言、牛欄、團長。學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。①出示生字(可寫在花瓣上)：征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團。師：你還在哪兒見過這些生字?(學(xué)生在小組內(nèi)交流反饋)②自由認讀，開火車讀。，豐富詞匯。(例：啟：啟事，開啟，啟發(fā)，啟迪??)四、指導(dǎo)寫字“言、者、狗”，選一個字組詞，如：言，發(fā)言、語言?！把?、者、狗”的位置，同桌間說一說這三個字的字形與結(jié)構(gòu)。(教師可提醒：怎樣才能把字寫好?自由選擇一個字，相互說一說。)。(提醒書寫姿勢)，互相評價。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形、書寫速度、書寫姿勢等方面互相評價。)第二課時一、復(fù)習生字激趣導(dǎo)入，學(xué)生出示相應(yīng)的字卡，同桌比賽，看誰出得又快又準。：上節(jié)課，我們認識了小牛，它非常想和別的動物交朋友，它怎樣做了呢?二、精讀理解感悟內(nèi)化 ，標出自然段。，理解“孤單”。相互說說，在什么時候感到孤單，把自己當作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。—4段①自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問題，如：小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來? ②合作學(xué)習，解決問題。自由選擇學(xué)習小伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決。教師巡回指導(dǎo)。(教師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點”等詞句)③教師引導(dǎo)：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當你搖著頭離開時，你會想些什么?說些什么?④小組表演讀。學(xué)生戴著頭飾表演讀，讓每個學(xué)生都參與讀書、表演，在具體的情境中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望，理解“興奮地走來，又搖著頭離開”等詞句。—6段師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會對小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀6段，讀出小?！霸V苦”的樣子，體會小牛的心情。①師生齊讀。②同桌互讀。(入情入境，把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語氣。)—14段①自由讀。出示第二張征友啟事的內(nèi)容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯(lián)系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯(lián)系”這兩句話的不同。用自己話說說這兩句話的意思。師：假如你就是山羊、獵狗等動物，看到這張啟事，你會想些什么，說些什么?(小組交流，指名說。)②小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會小動物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰讀出了小動物們高興的語氣。(理解“熱鬧”的含義)③指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認真聽，評一評誰讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進意見。④戴著頭飾表演讀。教師引導(dǎo)：怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什么呢?(小組討論，在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié))教師總結(jié)：我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。三、指導(dǎo)寫字，組詞。(認讀此節(jié)課要寫的五個生字：欄、奮、團、迎、或，選其中1—2個字組詞，積累詞匯。)。(這幾個字在四線格中的位置及書寫特點，同桌相互說一說。)。(邊寫邊述說筆順及注意事項，生觀察。)。，互相評價。四、拓展訓(xùn)練自由表達 ? 。教后記：小貓刮胡子教學(xué)目的、流利地朗讀課文。，讓孩子們懂得“不能看到什么就學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。教學(xué)重點：認寫生字，感悟小貓刮胡子錯在那里。教學(xué)難點：了解貓胡子的作用，懂得為什么把“胡子”比作“尺子”教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，大家都知道貓是老鼠的天敵，即使在漆黑的夜里，貓也總是能準確地抓住老鼠。今天，老師給大家?guī)硪恢惶詺獾男』ㄘ垺Ｋ粌H沒有抓住老鼠，還碰得鼻青臉腫，眼冒金星，想知道為什么嗎？讓我們一起走進課堂，共同學(xué)習13課《小貓刮胡子》二、學(xué)習課文小貓是怎樣想起去刮胡子呢？課件出示圖片，用自己的話說說圖上內(nèi)容。對應(yīng)課文是哪幾個自然段。學(xué)習課文2自然段 1)出示自學(xué)要求a)讀準字音，讀通句子，有感情地朗讀課文2段。b)用“?”畫出主人刮胡子的語句，用“﹏﹏”畫出小貓仔細看主人刮胡子的語句。2)引導(dǎo)理解“聚精會神”“碧綠碧綠”“一眨不眨地”3)讀2段，讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認真。學(xué)習課文4段1)假如你是這只小花貓，看了主人刮胡子，這時小貓心里會想些什么？指名讀33 4段。2)要想讀好這一段，該怎么讀？學(xué)習課文6段1)小花貓看著自己干干凈凈的臉，覺得好看多了，也精神多了，晚上可準備大顯神手了，可結(jié)果怎樣？指名讀6段2)從這里我們也可以看出文中的小老鼠很（狡猾）到底為什么呢？昔日的捕鼠能手今天卻被撞得鼻青臉腫？四人小組，合作討論貓媽媽說的話，從中你們知道了什么？ 1)把“好比”換個詞語，體會貓胡子的作用。2)通過討論貓媽媽說的話，你明白了一個什么道理？ 3)貓媽媽用什么樣的語氣對小花貓說的？（耐心）看來，貓的胡子的作用可真大呀！沒有了它，貓抓老鼠的時候就比較容易弄傷自己，小朋友們，你們現(xiàn)在明白了嗎？那小花貓明白了嗎？讓我們一起朗讀課文最后一段吧！你覺得這是一只什么樣的貓。（知錯就改）三、拓展延伸同學(xué)們，通過學(xué)習《小貓刮胡子》，我們知道貓胡子的作用很大，那你還知道哪些動物身上的器官有什么作用？四、課件設(shè)計小貓刮胡子看得一眨不眨地→刮得干干凈凈→撞得鼻青臉腫胡子好比一把尺子教后記：小馬過河教學(xué)要求學(xué)習本課7個生字，認識13個字。能正確讀、寫要求學(xué)會的詞語。能按課文中的對話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。教學(xué)重難點重點：懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試是不行的”這句話的意思。難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？課前準備生字卡片，與課文插圖內(nèi)容相應(yīng)的課件。老牛、小馬、老馬、松鼠的頭飾。教學(xué)時間2課時第一課時一、談話引入激發(fā)興趣我們上一課學(xué)了《小貓刮胡子》，同學(xué)們很喜歡讀，今天我們再學(xué)習一篇童話故事，同學(xué)們一定會覺得很有趣。板書課題。二、初讀課文整體感知學(xué)生自由小聲讀課文二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。分段指名讀課文，學(xué)生聽、議；檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音。把生字帶入課文中去讀，直到讀熟。教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？（主要講小馬過河時發(fā)生的事）三、巧識生字加深記憶本課生字中，“試”是翹舌音，“昨、死”是平舌音，“擋、棚”是后鼻音。著重指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。匹：外邊是三框兒，里邊是“兒”字。筆順是橫、撇、豎彎鉤、豎折。棚：木字旁加一個朋友的朋。因為馬棚是由木頭搭成的。馱：是大的馬才能馱東西，右邊不要多加一個點。磨：要讀成四聲，不要讀成二聲。以前磨面都是用石磨，所以下面是石字底。四、書寫生字美觀正確利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形。麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。條：上下結(jié)構(gòu)，上邊也是折文“夂”。切：左右結(jié)構(gòu)，第二筆是豎提，不要寫成豎彎鉤。淺：右邊是橫、橫、斜鉤、撇、點，不要把橫寫成撇練習寫字。（1）每個字寫三遍。（2）自己對照范字，評一評，自己哪個字寫得好，還有什么不足。（3）組內(nèi)相互評議，在寫得好的字下面加點。（4）在評議的基礎(chǔ)上，有針對性地再練寫生字。作業(yè)設(shè)計：練習書寫生字、生詞。有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入情景再現(xiàn)師講故事的開頭（課文一、二段），然后提問：同學(xué)們，故事講到這兒，你覺得小馬是一匹怎樣的小馬？為什么 ？二、直奔中心